【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上和諧一致，同時(shí)要求家長(zhǎng)在家中營(yíng)造愛的氛圍，讓幼兒感受家庭的溫暖，為幼兒樹立感恩的榜樣，如，吃東西是對(duì)孩子說：“爺爺奶奶年紀(jì)大了，先送給他們吧?！币宰约鹤鹬亻L(zhǎng)輩的行為來影響孩子，讓孩子感覺到愛無時(shí)無刻在我們身邊，我們也應(yīng)以愛回報(bào)愛我們的每一個(gè)人。在對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí)，我們可采用實(shí)踐法，即讓幼兒在實(shí)踐中親身體驗(yàn)感恩，如教孩子親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情，也可以讓孩子講述他自己對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，講讓他非常感動(dòng)的事情?？傊?，幼兒感恩態(tài)度和行為，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境、情緒、實(shí)發(fā)事件等的變化而反復(fù)，需要經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過程，才能達(dá)到一定的效果，我們會(huì)將幼兒感恩教育持之以恒地進(jìn)行下去，使幼兒真正成為一個(gè)知恩、感恩、具有健康人格的人。陶麗麗第三篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子有一顆感恩的心每個(gè)良好的習(xí)慣都是從小慢慢養(yǎng)成的，現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)，生活自理能力都很強(qiáng)，那么該如何教育孩子，如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成更多、更好的習(xí)慣，是我們家長(zhǎng)需要研究的課題。在蕙幼兒園畢業(yè)會(huì)上，一位家長(zhǎng)的話讓我頗有感悟：希望小朋友們永遠(yuǎn)都有一顆感恩的心。對(duì)！時(shí)刻懂得感恩也是一種習(xí)慣，懂得愛別人、愛大自然、愛社會(huì)，這是孩子健康成長(zhǎng)的必修之課。愛別人，得先從愛自己的爸爸，媽媽開始，蕙讀小學(xué)二年級(jí)了，做作業(yè)，收拾書包都是她自己的事兒，但是為了讓孩子養(yǎng)成懂得心疼爸爸媽媽的好習(xí)慣，我感覺應(yīng)該嘗試著讓她幫家長(zhǎng)做些事情，一次晚飯后，我跟蕙說，媽媽上了一天班，有點(diǎn)累，今天就由你來收拾碗吧，她很高興地做了，后來次數(shù)逐漸增加，現(xiàn)在幫媽媽收拾桌子已經(jīng)是她每天生活的一部分了。孩子懂得了愛爸媽，自然也就懂得了愛小朋友，懂得和小朋友和諧相處?，F(xiàn)在，蕙放學(xué)回家后經(jīng)常跟我聊天，說和小朋友們?cè)谝黄鹜鎯?，小朋友喜歡她帶去的書，她也會(huì)借小朋友的書帶回家看，這讓我很欣慰，孩子們不但喜歡看書了，而且還懂得了如何與小朋友交流。去年，我們帶她去放飛小鳥，讓小魚重新獲得自由，告訴她，這些小動(dòng)物很可愛，但是小動(dòng)物有自己的家，如果天空中多些鳥兒，植物就會(huì)生長(zhǎng)得更好，天就會(huì)變得更藍(lán)；水里多些小魚，水就會(huì)變得更清澈。這些活動(dòng)她很喜歡，還說以后要鼓勵(lì)同學(xué)多參加一些這樣的活動(dòng)，要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來使大自然變得更美。2008年5月12日汶川地震，蕙當(dāng)時(shí)還在幼兒園，園里組織她們給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，蕙抱著她心愛的小豬（儲(chǔ)錢罐）到了幼兒園，把里邊的硬幣全都倒了出來，捐給了災(zāi)區(qū)，從那一次起，只要學(xué)校里組織捐款，她都是用自己的錢，從沒有吝惜過。通過這些活動(dòng)，孩子知道了社會(huì)上還有那么多人需要去幫助，自然也就養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，知道用自己節(jié)約下來的錢，能幫助許多有困難的人，孩子也會(huì)有種成就感。生活中處處存在著培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，只要用心就能發(fā)現(xiàn)。第四篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子擁有一顆感恩的心潁上縣耿棚鎮(zhèn)楊莊小學(xué)：何繼珍 內(nèi)容摘要：俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。當(dāng)今，許多家長(zhǎng)、學(xué)校都在為提高孩子的智商而煞費(fèi)苦心，但是千萬不要忽視孩子“情商”的培養(yǎng)，讓我們的孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩——感恩生活，感恩父母，感恩一切給予過你幫助的人，學(xué)會(huì)愛與被愛，使孩子們的心更善，情更真。我想，惟有如此，德育才會(huì)更全面、更完善。關(guān)鍵詞：感恩、德育、感恩教育、回報(bào)正文：當(dāng)前，隨著獨(dú)生子女家庭的普及，不少孩子成了家中的“小皇帝”：要什么有什么，得到的東西似乎是理所當(dāng)然，他們隨心所欲地吆喝著父母為他們干這干那，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點(diǎn)不如意，還要擺臉色給父母看。孩子們孝敬父母和長(zhǎng)輩的意識(shí)越來越淡薄，他們只知道向父母索取關(guān)愛，卻不懂得給予；他們只知道向父母提出要求，卻不懂得回報(bào)，他們的物質(zhì)生活比任何一個(gè)時(shí)代都要富裕，情感世界卻比任何一個(gè)時(shí)代都要貧瘠，若是這樣，我們的教育無疑是失敗的。因此，在這個(gè)突飛猛進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我想說：別忘了教育我們的孩子，讓孩子擁有一顆感恩的心！一、孩子感恩意識(shí)淡薄的根源感恩，是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。感恩，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代人健康性格的表現(xiàn)。那么，究竟是什么原因，使成長(zhǎng)在現(xiàn)代文明下的孩子遺失了一顆感恩的心呢？（一）家庭原因眾星拱月式的關(guān)愛現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子居多，家長(zhǎng)太過于溺愛，惟恐怠慢了孩子，于是凡事替孩子包辦，生活在這樣的環(huán)境中，孩子們哪里還有回報(bào)意識(shí)，哪里還能學(xué)會(huì)感恩？?jī)r(jià)值取向的誤解家長(zhǎng)以為分?jǐn)?shù)就是一切，相當(dāng)多的父母會(huì)用這樣的話教育孩子：你好好讀書，家里的事情不要你操心；你把書讀好了，就是對(duì)我們的最好報(bào)答了。這就把孩子最初的自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。溝通的缺失溝通的缺失，是孩子感恩之心喪失的又一重要原因。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)多的孩子不了解父母的工作：父母工作中的辛苦，他們不了解；父母面對(duì)生活所承受的壓力，他們不知曉。而父母為了讓子孩子集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，也不愿意讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。不體會(huì)父母的不易，也難形成感恩的意識(shí)。不當(dāng)?shù)慕逃绞浇?jīng)濟(jì)社會(huì)帶了了人們思想的變革，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，連對(duì)孩子的教育也沒有逃出經(jīng)濟(jì)這一杠桿。成績(jī)考好了，獎(jiǎng)你錢；受了老師一回表揚(yáng)，獎(jiǎng)你錢；洗了一個(gè)飯碗，獎(jiǎng)你錢；為媽媽倒了一杯茶，獎(jiǎng)你錢??“錢”儼然成了一根指揮棒，左右著孩子的思想，人性中的真善美也離一些孩子越來越遠(yuǎn)了，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人，知恩圖報(bào)都成了遙不可及的空中樓閣。許多家長(zhǎng)都習(xí)慣于這種默默的付出，習(xí)慣于這種暗地里的愛，從不要求回報(bào)和感恩，這一直被我們驕傲地認(rèn)為是濃濃的親情，是中國(guó)父母的美德，但這恰恰可能是一種錯(cuò)誤的愛，因?yàn)樗幸饣驘o意淡化了孩子的回報(bào)意味。不讓孩子知道父母的付出，孩子哪里懂得珍惜？哪里還有感恩意識(shí)？所以有許多學(xué)生對(duì)老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時(shí)我們的許多教育就顯得無奈而力不從心。（二）學(xué)校原因隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育越來越成為人們的關(guān)注的成為了焦點(diǎn)，教育部門也正在竭盡全力打造教育品牌。但是，當(dāng)我們靜下心來，跳出教育看教育，就不難發(fā)現(xiàn)，教育的瑕疵依然存在。重智育輕德育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，往往都是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。完整教育的缺失，必然培養(yǎng)出不完整人格的人。”其次，學(xué)校雖然也開設(shè)了思想品德課程，但是重說教，重灌輸，一味依靠教材，遠(yuǎn)離生活的本來面目。思想品德課程的考查，教師也往往采用書面考查的形式，把它“智育化”了，對(duì)于孩子的真正思想狀況洞察甚少，分析甚少，指導(dǎo)甚少，對(duì)于感恩教育就更談不上重視了。感恩教育的引導(dǎo)者主體單一在十分注重教育質(zhì)量的今天，不少教師認(rèn)為，對(duì)孩子的思想教育是班主任的事，和自己無關(guān)，自己只要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便是最大的成效。班主任對(duì)孩子們的思想教育很少得到任課教師的協(xié)作，得到家長(zhǎng)的響應(yīng)，至于對(duì)孩子的感恩教育更是充耳不聞、視而不見，有的家長(zhǎng)甚至不知道什么叫感恩教育，由此可見，對(duì)孩子的感恩教育的引導(dǎo)者主體是多么單一。不求回報(bào)的師愛學(xué)校里，老師默默的愛，默默的奉獻(xiàn)，無痕無跡，學(xué)校和社會(huì)一直大為倡導(dǎo)，并把這種師愛不斷地神圣化。然而，在一定程度上，卻讓我們的孩子麻木了，無意中培養(yǎng)了他們從小缺少對(duì)愛的用心體會(huì)和觸摸，缺少對(duì)愛的回報(bào)的意識(shí)和責(zé)任。我們常說愛是不需要回報(bào)的，其實(shí)愛理當(dāng)?shù)玫交貓?bào)，這種回報(bào)就是感恩，有了感恩，愛才會(huì)傳承，我們生活的世界才會(huì)變得更加美好。（三）社會(huì)原因放眼周遭，許多不和諧的現(xiàn)象頻頻呈現(xiàn)：虐待老人、不養(yǎng)育老人的事例常有發(fā)生；為了個(gè)人的利益，不惜犧牲集體和他人的利益的事件屢見不鮮；為了一點(diǎn)點(diǎn)小事和他人斤斤計(jì)較，爭(zhēng)得面紅耳赤；公共汽車上，很少再看到主動(dòng)讓位者；助人為樂被看作是傻瓜，拾金不昧被當(dāng)作是呆子，忠厚老實(shí)被理解為木訥??自私自利、麻木、以我為中心在當(dāng)今社會(huì)中不足為奇、司空見慣，許多人惟恐自己吃虧而開始變得奸詐刻薄、惟利是圖。情感的淡漠、道德的滑坡是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。二、策略：感恩教育喚醒孩子感恩的心感恩教育就是要喚醒孩子的感恩意識(shí)，讓孩子擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，也更加尊重自己。學(xué)會(huì)感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。然而感恩教育并不是一蹴而就的，而是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互配合，從而形成教育的強(qiáng)大合力，實(shí)現(xiàn)感恩教育的最優(yōu)化。（一）營(yíng)造感恩教育的氛圍把“感恩”作為學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容之一把“感恩”作為學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容之一，以喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩一切幫助過他的人。每星期，我讓孩子在以下方面進(jìn)行反思：我主動(dòng)和父母、老師、同學(xué)打招呼了嗎？我對(duì)父母、老師、同學(xué)的幫助和關(guān)心說“謝謝”了嗎？我主動(dòng)幫助父母、老師、同學(xué)了嗎？我主動(dòng)幫助過其他人嗎？??我讓學(xué)生采用自評(píng)