【文章內容簡介】 的各位評委老師； 大家上午好!我說課的題目是《驗證機械能守恒定律》我將從教材與學情分析、教學目標與重、難點、教法與學法、教學設計、教學評價等幾個方面來介紹我的這節(jié)實驗教學：首先，教材與學情分析：本節(jié)課選自人教版必修二第七章第九節(jié)，是在學習了機械能守恒定律之后的一節(jié)驗證實驗課，要求通過實驗驗證，對機械能守恒定律及條件產(chǎn)生深刻認識，機械能守恒定律是高中物理第一個守恒量，對以后守恒關系有示范作用。學情方面，從知識層面上學生已經(jīng)掌握了重力勢能、彈性勢能、動能、機械能守恒定律等基本知識。能力方面學生具備了基本的實驗操作技能和歸納分析能力，但是缺乏設計的能力?；谝陨显?，我確定了本節(jié)課的教學目標如下。主要是，讓學生親自經(jīng)歷實驗方案的設計過程，通過分組實驗，培養(yǎng)學生的動手能力、合作意識、激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神。重難點就是實驗方案的設計和操作，以及誤差分析。我采用的教法有：采用啟發(fā)式，實驗探究式教學方法，借助多媒體輔助教學法。學生的方法有：讓學生親自參與實驗方案設計，小組互助互動交流得出實驗的過程方法步驟。下面我重點說一下我對本節(jié)課的教學設計：我主要設計了三個環(huán)節(jié)：1，方案設計與交流。2小組實驗與展示。3實驗創(chuàng)新與改進。首先看第一個環(huán)節(jié)：方案設計與交流?；趯W情，實驗前鞏固重力勢能與動能的計算，機械能守恒定律的內容及守恒條件。知道在機械能守恒中動能和勢能的轉化關系，從而建立實驗原理，為下一步的學習做好鋪墊。接下來提出問題讓學生討論：1生活中機械守恒的實例有哪些？2在實驗中那些實例比較容易用實驗驗證，其機械能是守恒的？通過小組交流討論，確定本小組的實驗模型。（學生可能提出的模型有：自由落體運動，拋體運動，小球沿斜面下滑，單擺等）等各個小組確定了模型后，提出實驗方案要點，其目的是明確要求，以便各個小組高效完成實驗方案，其他同學認真思考，方案的可行性及優(yōu)缺點，教師給予恰時指導，第二個環(huán)節(jié)，小組實驗與展示。為了節(jié)約課堂時間順利完成教學任務我們引導學生按照教材上所給出的方案進行分組實驗，同學們提出的其他方案，作為作業(yè)讓學生在實驗開放日到實驗室完成！實驗操作完成后進行數(shù)據(jù)處理，并展示數(shù)據(jù)處理的過程與方法，給出實驗結論，教師適時點評！第三個環(huán)節(jié)：實驗創(chuàng)新與改進。對于教材上這個實驗，引導學分析，它的優(yōu)缺點，誤差來源，怎樣改進，比如用光電門代替打點計點來測速度。其目的是為了激發(fā)學生的探究熱情和培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。下面是作業(yè)布置和板書設計環(huán)節(jié)。（見課件）最后是教學反思環(huán)節(jié)，“小組合作探究的學習模式”進行教學，以學生為主體，教師為主導，有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，提高探求新知的科學素養(yǎng)；，統(tǒng)一了實驗難度，有效的保證了課堂任務的完成。并且展現(xiàn)了多個方案，以作業(yè)的形式在實驗室完成，既熟習了使用打點計時器測速，還讓學生有機會接觸到了光電門、氣墊導軌這些罕見的器材，可以增加學生的實驗興趣；我的說課就到這里，懇請各位專家、評委批評指正！第四篇：機械能守恒定律說課稿機械能守恒定律說課稿各位評委，老師們，大家好。我是來自河北省的物理教師，很榮幸有機會參加這次大賽。今天我說課的內容是“機械能守恒定律”。我們河北省是從2009年才開始實施新課程標準教學的，所選用的教材為人教版普通高中物理教材。教材分為必修和選修。必修兩冊，包含力與運動，萬有引力，機械能守恒等高中物理最基礎與核心的知識，供所有學生學習。選修分三個系列，各有側重，一系列以物理核心內容：電磁學，熱學，能量等為基礎，側重物理學與社會的相互關系和作用，突出物理學的人文特色，強調物理對人類文明的影響。二系列以電路電工，電磁與信息技術，力與機械，熱與熱機，光學儀器，原子與核技術為主修內容，突出技術應用角度上對物理學的展示，側重應用性，實踐性特點。三系列比較全面系統(tǒng)的呈現(xiàn)了物理學的基礎內容，使學生學習理論物理力、熱、電磁、光與原子物理的理論知識，進一步了解物理學的思想和方法。我這次說課的內容來自必修二的第七章，機械能守恒定律。我認為，課程標準、三維目標、教材與教法是一個有機的整體，就像是一棵樹。課標是這棵樹生長的土壤，三維目標是樹的主干，教材是枝干，教法是樹葉，只有各方面都和諧發(fā)展，才能使這棵教育之樹茁壯成長，開花結果。下面，我就逐一進行闡述。一、三維目標新科標帶來的第一個變化就是三維目標的提出。本套教材的主編張維善先生說過，物理學本身就是科學知識、科學過程和科學文化的統(tǒng)一，三維目標的制定，是物理學本質特征在物理教育中的反映。所以，作為教育執(zhí)行者的教師，首先要理解三維目標的理念。就高中物理而言，老式的教育模式只是注重學生對知識的掌握，忽略對學生其他方面的要求，這樣的教育模式，使得學生失去了對科學的興趣，沒有了創(chuàng)造的熱情與能力，變成只會做題考試的機械人。新課標三維目標的提出，從根本上改變了這樣的情況，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度制定的教學目標，不僅使學生明確了學什么，更重要的是使學生意識到為什么學，怎么去學。在學習科學知識的同時，了解科學發(fā)展的過程，體會科學帶來的樂趣，激發(fā)學習科學的熱情。這才是教育的根本。機械能這一章也是圍繞著三維目標的實現(xiàn)而展開教學的。二、教材與教法高中物理必修二模塊是共同必修模塊。在本模塊中，學生將通過機械能、曲線運動的規(guī)律和萬有引力等內容的學習，進一步了解物理學的核心內容，體會高中物理課的特點和學習方法，為以后進一步學習打好基礎，為后續(xù)模塊的選擇做準備。能量這一部分知識，不僅是本冊書的重點，也是整個高中物理的重點知識。大家請看，高中物理學包括力學，熱學，電磁學，光學和原子物理五大部分，在對這些知識的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一部分都有能量的知識出現(xiàn)，由此可見，能量及其守恒定律，是一個貫穿整個高中物理的重要概念，不僅如此，能量守恒定律也是自然界最基本的定律之一，它的提出，使各種不同的物理學內容和諧統(tǒng)一，正如在本章章首所引用的德國物理學家，諾貝爾獎獲得者勞厄所言：物理學的任務是發(fā)現(xiàn)普遍的自然規(guī)律。因為這樣的規(guī)律的最簡單的形式之一表現(xiàn)為某種物理量的不變性，所以對守恒量的追求不僅是合理的，而且也是極為重要的研究方向。這一段話，足見能量守恒定律在科學中的重要地位。本章知識的學習，不僅在于學生對相關知識的認知與