【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 保障。配備高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施電腦和多媒體是我們開展網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)。在硬件設(shè)施的配備上，我們是這樣做的：一是為每位教師配備一臺(tái)筆記本電腦。我校是一所新建學(xué)校，學(xué)校發(fā)展快，師生人數(shù)巨增，雖然以前創(chuàng)省規(guī)時(shí)配備了部分電腦，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教研的需要。從08年開始學(xué)?；I集部分資金，采取學(xué)校和老師共同承擔(dān)的方式，為每位老師配備了筆記本電腦。教師電腦的配備，提高了我校開展網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)度。二是投入巨資為每口教室配備了多媒體設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教研最終是為教學(xué)服務(wù)的，教研的成果應(yīng)該體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，多方渠道籌集資金，投資幾十萬(wàn)元為每口教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，解決了網(wǎng)絡(luò)教研的終端問(wèn)題，讓網(wǎng)絡(luò)教研和多媒體教學(xué)相輔相成，有效的促進(jìn)了我校高效課堂的構(gòu)建。三是多方聯(lián)系共同設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)校辦公平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在外出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研究決定借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，并多方聯(lián)系共同設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，借鑒外校成果是基礎(chǔ)，突出本校特點(diǎn)是目的。根據(jù)使用情況，我們本著一切從實(shí)用出發(fā)的原則，刪繁就簡(jiǎn)，逐步改進(jìn)和完善。目前網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)和使用已經(jīng)取得了一定的成果。四是建立多媒體資源庫(kù)。多媒體化教學(xué)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)施，離不開豐富的資源，因此，學(xué)校又投入大量的人力物力，建立起學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，把農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、多年來(lái)學(xué)校購(gòu)買的大量電教教材、以及從網(wǎng)上下載的東西全部分門別類的整合成資源庫(kù)，和學(xué)校的辦公平臺(tái)聯(lián)通，老師坐在辦公室里就能瀏覽所有資源，有選擇的在課堂教學(xué)中使用，使這些本來(lái)放在電教室里的死的東西變得活躍起來(lái)。加大評(píng)估力度評(píng)估是督促和檢查工作的重要手段。評(píng)估體系的建立是有效開展工作的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)于評(píng)估來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的內(nèi)容，傳統(tǒng)的評(píng)估模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。教導(dǎo)處人員在借鑒外地外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，相繼出臺(tái)了《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研制度》和《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公平臺(tái)使用管理辦法》，逐步規(guī)范教師網(wǎng)絡(luò)教研的開展和辦公平臺(tái)的使用。在此基礎(chǔ)上，完善和修改了《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估辦法》《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)上教研實(shí)施意見》，把教師網(wǎng)上教研情況，作為教師課堂教學(xué)評(píng)估的一個(gè)重要指標(biāo)。各項(xiàng)制度的完善和修訂，有效的規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)教研的開展，使我校的辦公平臺(tái)從開始就步入正規(guī)的發(fā)展模式。二、重視培訓(xùn)，提高技能。網(wǎng)絡(luò)教研中老師需要有現(xiàn)代教育技術(shù)支持，因此，加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)就成了當(dāng)務(wù)之急，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，主要做了三個(gè)方面的培訓(xùn)工作。1．Powerpoint Word Excel的應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)電腦應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，作為教師培訓(xùn)的常規(guī)工作，我們一直常抓不懈。每學(xué)期至少組織一次全員培訓(xùn)，學(xué)期末組織考評(píng)。新參加工作的教師必須會(huì)熟練應(yīng)用這三塊的知識(shí)。2．網(wǎng)絡(luò)教研的使用培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)于教干和教師來(lái)說(shuō)都是一件新鮮事物，好在一般教師都有參與其他教學(xué)論壇的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)和理解上不會(huì)很困難。但是為了推進(jìn)整體工作，教導(dǎo)處對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研使用的培訓(xùn)依然沒(méi)有放松。為此，學(xué)校組織了專題培訓(xùn)，全體教師教干參與。從網(wǎng)絡(luò)教研的登錄、發(fā)帖、跟帖等各個(gè)方面進(jìn)行了一次全方位的集中培訓(xùn)。3．多媒體教學(xué)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)多媒體應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，由于在07年創(chuàng)省規(guī)時(shí)配備了移動(dòng)多媒體柜，我們做過(guò)幾次專題培訓(xùn)，大部分教師已經(jīng)會(huì)使用。近階段我們結(jié)合新上的多媒體，借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員又進(jìn)行了幾次次專題培訓(xùn)。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，教師已經(jīng)會(huì)規(guī)范熟練的使用各種電教器材。三、創(chuàng)新模式，提高實(shí)效主題教研網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)教研最大的長(zhǎng)處就是不受時(shí)間、空間的限制，能夠充分讓老師們進(jìn)行合作和交流，提高了老師的參與度和教研的深度。我們的主題教研活動(dòng)主要是立足課堂，圍繞課堂進(jìn)行，做到教研一定有“課”，有“課”必要研討，研討定要反思。每次活動(dòng)關(guān)注課堂教學(xué)的某一個(gè)專題，活動(dòng)的基本流程為：確定主題課堂觀摩研討交流反思應(yīng)用。學(xué)科教研員根據(jù)老師提出的一些問(wèn)題確定主題后發(fā)到網(wǎng)上，讓老師們事先對(duì)本課進(jìn)行初步的研究，然后組織所有相關(guān)老師聽課，課后把講課老師的課堂案例發(fā)到教研平臺(tái)上去，讓老師們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行發(fā)貼研討，評(píng)課交流。教研員也參與其中，對(duì)老師們的觀點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)，改變了以往的教研員的一言堂，突出了以人為本的新型教研理念，強(qiáng)化了教研員與基層教師的溝通，建立了與教師共同成長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。老師們深切地感受到，網(wǎng)上主題教研活動(dòng)的開展，務(wù)實(shí)、高效，能引發(fā)教師深層次的探索，實(shí)現(xiàn)了教研的即時(shí)性和深入性。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)合作備課合作備課的程序?yàn)椋孩俑鶕?jù)教材內(nèi)容，學(xué)科教研員把本學(xué)期的備課任務(wù)分到每一個(gè)老師，實(shí)行教師主備。②每一個(gè)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫說(shuō)明，充分了解本冊(cè)教材的體系，熟練掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，真正做到心中有數(shù)，具備通觀全盤的能力。③每位教師根據(jù)分工，提前三天將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)到備課系統(tǒng)，不得延誤。教師在設(shè)計(jì)教案前，應(yīng)該精心鉆研教材，廣泛搜集資源，充分體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出有特色的、有突破的精品教案。④充分發(fā)揮同一年級(jí)組教師的智慧，共同修改教案，提高備課的質(zhì)量。教師在將教案發(fā)到備課系統(tǒng)中后，同年級(jí)的教師及時(shí)對(duì)這些教案開展教案點(diǎn)評(píng)。每位教師參加教案點(diǎn)評(píng)一周不少于2次，一個(gè)月不少于8次。⑤教師根據(jù)他人的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)修改調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)精品化。⑥其它老師根據(jù)主備人設(shè)計(jì)的教學(xué)案進(jìn)行自己的教案設(shè)計(jì)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)以前的理論學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)，只能是提出一些要求，讓老師隨便去讀，整個(gè)過(guò)程沒(méi)法控制和參與，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研以后，這種不足得到了很好的改善。我們根據(jù)學(xué)校的老師讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，學(xué)科教研員再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)老師們需要學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行搜集，每周一把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)上，要求老師們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，并跟貼發(fā)表自己的體會(huì)。例如本學(xué)期進(jìn)行的古典名著《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，每?jī)芍馨l(fā)一個(gè)部分，內(nèi)容為論語(yǔ)內(nèi)容及注釋，老師們邊讀原文邊讀解釋，加深理解，讀后再寫出自己的體會(huì)，效果非常好。再如業(yè)務(wù)校長(zhǎng)到上海學(xué)習(xí)，聽了張人利的“后茶館式教學(xué)”的報(bào)告后，感覺很好，便把錄音和講座PPT發(fā)到教研平臺(tái)上去，讓老師認(rèn)真觀看，并發(fā)表自己的感想，通過(guò)這種形式，老師如臨現(xiàn)場(chǎng)，感受很多。在推進(jìn)讀書活動(dòng)的過(guò)程中，我們又在教研平臺(tái)上組織了“好書我推薦”活動(dòng)，老師把平時(shí)自己讀書過(guò)的書介紹給大家，里面既有內(nèi)容簡(jiǎn)介，又有作者介紹，還有老師們讀后的體會(huì)，大家相互學(xué)習(xí)，大大增加了每位老師的閱讀面。網(wǎng)上管理更高效實(shí)行網(wǎng)上辦公后，老師的絕大部分材料都已發(fā)到網(wǎng)上，不但方便交流，也讓相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)成為可能，起到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)校又在辦公平臺(tái)上設(shè)置了通知欄、通報(bào)欄、制度欄、計(jì)劃?rùn)诘劝鍓K，管理方面的材料也都在網(wǎng)上，學(xué)校的紙質(zhì)檔案已經(jīng)很少，這樣老師對(duì)學(xué)校的管理情況一目了然，提高了老師們的工作積極性。這樣，只要學(xué)校及時(shí)將網(wǎng)上的這些材料進(jìn)行備份，就能很好的保存下來(lái)，不需要放在檔案櫥里。四、收獲與體會(huì)提高了教師使用電教手段的水平人都有個(gè)惰性，往往不逼不促就不愿意去做，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的使用，迫使老師們不得不學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的水平?，F(xiàn)在我校的全體老師對(duì)幾個(gè)辦公軟件和網(wǎng)上教研以及多媒體的使用都比較熟練。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研使資源合力凸現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)教師群體中出現(xiàn)的不同的思想、觀念、教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教研活動(dòng)，使這些可貴的學(xué)術(shù)性的資源隨時(shí)進(jìn)行彼此的交流與共享，實(shí)現(xiàn)1+1〉2的優(yōu)勢(shì)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化教研環(huán)境，為教師實(shí)現(xiàn)資源共享提供了最大的可能。教師在這一環(huán)境中的交流研究，是一個(gè)資源共享的過(guò)程，共享他人的資源，自己的資源也被他人共享。備課的時(shí)候，每一位老師可以在網(wǎng)站參考到不同版本的教案，吸取他人長(zhǎng)處。更可喜的是，自己的教案發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上