【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)在這四個(gè)層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是重點(diǎn)和核心，第三和第四個(gè)層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對(duì)應(yīng)的管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。（二）資源建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)及目的資源建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要資源建設(shè)的主要目的為廣大師生服務(wù)，為了能充分地服務(wù)于教學(xué)，倡導(dǎo)師生共建，由全體教師共同完成，以學(xué)科教師為主力軍，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，自行開發(fā)教材和制作課件，也可采用購買的方式引進(jìn)優(yōu)秀的CAI 課件，上傳到學(xué)校網(wǎng)管中心進(jìn)行統(tǒng)一整理和規(guī)劃，分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行分門別類，以供不同學(xué)科和年級(jí)的教師選用和下載。為了提高教師的積極性，要建立合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，定期或不定期檢查教師應(yīng)用資源服務(wù)于教學(xué)的情況和教師收集整理資源的情況。經(jīng)過收集、應(yīng)用的循環(huán)過程，資源庫的內(nèi)容會(huì)越來越豐富，從而能有力地服務(wù)于教學(xué)[2]。四、校園數(shù)字化建設(shè)存在的問題與對(duì)策當(dāng)前我國很多中小學(xué)都配置了計(jì)算機(jī)教室，還有很多學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，另外大約還有800多個(gè)城市建設(shè)了教育城域網(wǎng)。教育信息化程度有了很大的提高，然而在校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用方面，還是出現(xiàn)了一些問題。問題一：學(xué)校里上了寬帶、有了網(wǎng)站，就認(rèn)為校園網(wǎng)已經(jīng)建成了。網(wǎng)站信息常年不更新，也沒有專人負(fù)責(zé)。問題二：學(xué)校校園網(wǎng)雖建有辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館、教學(xué)資源庫、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等，但這些更多的作用是擺樣子，教師也只是偶而利用它來上上公開課什么的，并沒有真正的利用。網(wǎng)絡(luò)教育資源被閑置、浪費(fèi)掉。問題三：學(xué)校校園網(wǎng)上提供了一些教學(xué)資源。但點(diǎn)擊率太低，基本沒什么人去看，這里就是個(gè)觀念的問題。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力太差，網(wǎng)絡(luò)離他們太遠(yuǎn)，上課，一支粉筆、一本書足矣，為什么非要用信息技術(shù)輔助教學(xué)呢？基于以上問題所在，結(jié)合我的思考，對(duì)于校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用我們可以考慮從以下幾個(gè)方面著手加以改進(jìn)：首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視這是一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變的問題。校長如果能站在戰(zhàn)略的高度，了解目前教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，他就會(huì)一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，在人力、物力、資金方面合理高效地投入，并對(duì)教師的信息技術(shù)行為進(jìn)行規(guī)范。比如：（1）鼓勵(lì)老師自制課件，多上多媒體課，并相應(yīng)制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，必將極大推動(dòng)教師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的熱情。（2）以身作則，在教育行政管理中推行使用信息技術(shù)和手段，并推廣到財(cái)務(wù)、檔案、學(xué)生學(xué)籍、圖書、實(shí)驗(yàn)管理等各個(gè)職能部門。（3）重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，指定專人負(fù)責(zé)管理和信息更新，真正把學(xué)校網(wǎng)站作為信息發(fā)布、資源交流和教育管理的平臺(tái)，而不是做樣子的擺設(shè)。事實(shí)證明，一個(gè)學(xué)校教育信息化程度的高低和學(xué)校的校長的信息素養(yǎng)和眼光是分不開的[3]。大力加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)建設(shè)有了一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的校長，還需要一批信息技術(shù)過硬的教師去勇于實(shí)踐。校園網(wǎng)的硬件建設(shè)如同家庭裝修，是一個(gè)無底洞，如果缺乏應(yīng)用，投資再多也是空的。信息化時(shí)代的到來，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專業(yè)素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分。信息素養(yǎng)從操作層面來說可以分為以下三個(gè)部分：（1）信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容 要想用好信息技術(shù)，首先要會(huì)用。很多教師對(duì)信息技術(shù)有排斥心理，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要等學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)，因此也導(dǎo)致在信息技術(shù)上教師反而不如學(xué)生熟練，這一點(diǎn)教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)。（2）信息技術(shù)作為教學(xué)工具 信息技術(shù)和學(xué)科整合是目前教育信息化應(yīng)用的核心，而這也是查看一所學(xué)校信息化應(yīng)用的重要內(nèi)容。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)地應(yīng)用信息技術(shù)，特別是要把網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，拓寬學(xué)生的視野。（3）信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具 教師除了靜心反思外，還要能夠利用網(wǎng)絡(luò)和同行們交流，在交流中學(xué)習(xí)成長?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中有很多著名的教育論壇，如教育在線、成長論壇等。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織跨校、跨地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和人力配置校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)只是搭了個(gè)架子，沒有內(nèi)容一切都是白搭。而這個(gè)內(nèi)容就是指網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。對(duì)于一般的學(xué)校而言，教師都是在需要上多媒體課的時(shí)候才去網(wǎng)上找課件，實(shí)在沒有就請(qǐng)本校計(jì)算機(jī)老師幫忙做，上完課后就扔掉了，費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且造成資源浪費(fèi)，其實(shí)以校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，完全可以建設(shè)富有學(xué)校特色的教育資源庫，所有的教學(xué)課件、資料、素材都可以分類保存在學(xué)校服務(wù)器上。全校老師共同建設(shè)，不斷增加資源庫的內(nèi)容。有條件的學(xué)校，還可以通過購買教育軟件公司開發(fā)的資源庫產(chǎn)品，豐富學(xué)校資源庫內(nèi)容。甚至可以在同一城域網(wǎng)下，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校共同來開發(fā)，讓某所學(xué)校偏重于某個(gè)學(xué)科，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免重復(fù)開發(fā)。當(dāng)前，由教育部牽頭、全國一百所中小學(xué)聯(lián)辦的一個(gè)國家級(jí)課題研究項(xiàng)目《分布建設(shè)本地存儲(chǔ)方式在教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)》正在研究當(dāng)中，我們更希望能在不久的將來可以建成一個(gè)全國統(tǒng)一的中小學(xué)教育資源庫，真正體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的共建共享精神。另外，人力資源配置也很重要，建議成立專門的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源管理中心，專人負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站和資源庫的建設(shè)和管理，做到內(nèi)容時(shí)時(shí)更新、資源豐富，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，教師經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了如何利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗到了甜頭，加上學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容充實(shí)，他就會(huì)真正主動(dòng)去促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐整合，只有這樣，校園網(wǎng)絡(luò)資源才是得到了真正的應(yīng)用[4]。五、結(jié)束語數(shù)字化校園建設(shè)的最終目的是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。但建設(shè)數(shù)字化校園是一項(xiàng)長期工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一規(guī)劃、全校協(xié)力、分步實(shí)施，需要組織、政策、經(jīng)費(fèi)三落實(shí)。同時(shí)還需要技術(shù)、業(yè)務(wù)部門通力合作。更重要的是必須要有教師和學(xué)生這兩個(gè)教學(xué)主體的參與，因?yàn)閿?shù)字化校園建設(shè)的主要目的是為教學(xué)和管理而服務(wù)的。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，師生參與數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作、軟件開發(fā)等，可提高他們的信息化應(yīng)用水平，既鍛煉了應(yīng)用能力，又推動(dòng)了學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。因此有必要建立一個(gè)長效機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于數(shù)字化校園建設(shè)。參考文獻(xiàn)[1][J ].中國電化教育，2003，(2).[2]孟祥宇,劉云飛,[J].信息與電腦, 2011(1):146[3]《數(shù)字化校園通向何處》教育在線數(shù)碼社區(qū)論壇和現(xiàn)代教育報(bào)教育信息化合作欄目“論壇爭峰”第三期。[4]張?jiān)S．關(guān)于數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)的設(shè)想．現(xiàn)代電子技術(shù)2003年 第1卷 第10期第四篇：數(shù)字化校園實(shí)施方案南街小學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園示范校實(shí)施方案數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用信息化手段，對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息進(jìn)行收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使教育資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。開展數(shù)字化校園創(chuàng)建活動(dòng)旨在充分利用信息化設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源，為廣大師生、管理者和家長提供一個(gè)數(shù)字化的教育教學(xué)、教育管理、校園生活和家校互動(dòng)的數(shù)字化環(huán)境，從而提高師生信息素養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理水平。一、指導(dǎo)思想《國家教育規(guī)劃綱要》明確指出：信息教育對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為教育跨越式發(fā)展的必由之路。推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，有利促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教師教育觀念的更新，有利于推動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，有利于提高教育管理效果和水平。二、工作目標(biāo)總目標(biāo)充分整合利用現(xiàn)有信息化資源，大力加強(qiáng)學(xué)校的數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，積極探索數(shù)字化手段在校園環(huán)境、教育教學(xué)、教育管理、學(xué)習(xí)手段、家?；?dòng)等方面的發(fā)展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革等方面的有效模式和體制機(jī)制，全面提升我校教育信息化發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量。子目標(biāo)①校園環(huán)境數(shù)字化：構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)，安全可靠，高暢通的校園網(wǎng)；實(shí)現(xiàn)“班班通”，各功能室配備信息技術(shù)設(shè)備；配備滿足教育教學(xué)需要的計(jì)算機(jī)，使生機(jī)比、師機(jī)比達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建濃厚的校園數(shù)字文化氛圍。②教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)化將校本教研與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)結(jié)合起來，逐步建成校本資源體系，實(shí)現(xiàn)共建共享；積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，在每位教師建設(shè)教育教學(xué)博客的基礎(chǔ)上，建立校長工作室、名師工作室、班主任工作室和教師協(xié)作組，通過網(wǎng)絡(luò)開展集體備課、專題研討等教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。③學(xué)習(xí)手段信息化積極探索基于利用數(shù)字化教學(xué)方式滲透課堂的教學(xué)模式，合理、科學(xué)、有效地使用好“白板”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué) 理念更新和教師教育觀念的更新。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生多元獲取知識(shí)的能力，以及創(chuàng)新實(shí)踐能力，綜合提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。④學(xué)校管理信息化構(gòu)建以學(xué)校信息聯(lián)網(wǎng)的綜合管理體系，建立校園廣播、校園安全監(jiān)控、校園管理系統(tǒng)(包括學(xué)校辦公室、學(xué)校財(cái)務(wù)、教務(wù)處、教研室、年級(jí)組、安?？?、政教處等部門信 1息發(fā)布和協(xié)調(diào)活動(dòng)的工作和管理)，將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在教育管理領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)，全面實(shí)現(xiàn)管理信息化。⑤公共服務(wù)信息化加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建立，加強(qiáng)教師博客和工作室的應(yīng)用，構(gòu)建開放，便捷的家?；?dòng)和校務(wù)信息發(fā)布平臺(tái)，為學(xué)生、家長和教職員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。三、現(xiàn)狀分析設(shè)備現(xiàn)狀多年來，我校得到了各級(jí)有關(guān)部門的支持和指導(dǎo)，為使學(xué)校信息化向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，現(xiàn)就我校信息化目前的狀況作一闡述。網(wǎng)絡(luò)中心現(xiàn)狀：