【文章內容簡介】 好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。如果21世紀沒有這樣一批高素質的建設者是很難完成此大任的，具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質人的必備條件。孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的。只有良好的家庭環(huán)境才能催化出一個美好的心靈。家庭環(huán)境各個要素的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。[2]二、家庭因素對小學生心理健康的影響（一）家庭結構和家庭氛圍家庭結構主要指家庭的人口結構，家庭結構的穩(wěn)定狀況對小學生的成長起著重要作用。離婚問題是當代兒童面臨的最嚴重、最復雜的精神健康危機問題。兒童心理學家李?索克說:“對于孩子來說，父母離婚帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡。”[3 ] 生活在離婚家庭的兒童將面臨著學業(yè)、情感及社會的諸多困難與障礙。在我國，有許多研究證實了家庭結構異常對學生行為問題的影響。王玉鳳等發(fā)現(xiàn)：在不同家庭類型中以單親家庭兒童行為問題檢出率最高( %)[4 ]，差異顯著。張玲玲[ 5 ] 發(fā)現(xiàn)家庭結構健全和諧的家庭，有利于小學生身心健康成長，而破裂家庭或父母不和諧、經常爭吵、以及單親家庭，對兒童身心健康成長明顯不利，使兒第 2 頁 童產生軀體疾病、心理障礙比例較高。家庭氛圍即指家庭的環(huán)境氣氛和情調。良好的家庭氛圍，可使小學生活潑、開朗、誠實、謙遜、合群、求知欲及好奇心強；相反，不良的家庭氛圍則會使孩子膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、行為放任、不講禮貌。（二）親子關系據(jù)國內外一些研究表明在個體的早期發(fā)展中，父母對子女的態(tài)度如充滿愛，能給予信任、鼓勵和支持則容易使個體在與人初次接觸時產生信任感安全感。，相反缺乏父母的疼愛、關懷與照顧，信任、鼓勵與支持，不僅會在兒童智力方面，造成一些難以挽回的不良后果，還會使兒童產生孤獨、無助的性格特征，甚至導致難于與人相處等人際交往方面的障礙。親子關系對小學生的影響不僅在雙親關系，還體現(xiàn)在父母雙亡或父母離異或單親死亡等環(huán)境。生活中父母如果雙亡或離異父母不和等家庭環(huán)境中的中小學生比生活在健全家庭環(huán)境中的小學生在成長中會遇到更多的麻煩如比較多出現(xiàn)對未來擔心被遺棄感，易激怒，孤獨悲傷等消極的性格特征，還常常表現(xiàn)出對學習對社會不感興趣等。[ 2 ]（三）教養(yǎng)方式父母養(yǎng)育子女是一種社會責任。父母應該有正確的教養(yǎng)思想，采取正確的教養(yǎng)態(tài)度及方式，父母對子女的教養(yǎng)方式不同對子女心理健康影響也不同，一些父母對子女缺少愛心、理解、支持與關注，忽視子女精神需要的滿足及獨立性。甚至個人的設想強加給子女。父母的冷漠、忽視常常使子女產生無價值感、自卑感不信任感與不安全感，并在其以后與人交往中表現(xiàn)出緊張、彷徨、猶疑或者退卻。一些父母對子女持有一種專制態(tài)度。專制的父母常常運用自己的權威，而無視子女的權利與自尊。這種專制教養(yǎng)態(tài)度和方式常常會造就順從型的子女，而順從型子女有的在與人交往中表現(xiàn)出被動、自卑，獨立性差，過分小心謹慎等消極的性格品質。大量的研究與調查表明，在民主的家庭教養(yǎng)態(tài)度與方式環(huán)境下成長的中小學生具有較強的獨立性，善于與人相處并能取悅于人，其情緒、情感是健康的，個性發(fā)展也是較全面、正常的。[ 2 ]（四）家長的榜樣家長對小學生心理健康的影響除了通過口頭教育外，更重要的是通過“身教”，即通過兒童模仿的心理機制發(fā)生作用。模仿是小學生心理的一個顯著特點，第 3 頁 正在成長中的小學生正是按照榜樣來檢驗和調整自我意識和行為傾向的。美國心理學家班杜拉和麥克唐納通過實驗證明[6]，兒童社會行為的成熟模式的學習受兒童可引的榜樣的影響多于強化方面的影響，換言之，兒童更傾向于注意成人做什么而不注意成人在說什么。作為家庭中權威人物的家長能夠給孩子提供什么樣的榜樣，會直接影響孩子的行為方式與心理健康。（五）家長的文化素質和心理素質父母親的受教育程度，個人的興趣、愛好對子女的心理與行為有重要影響。若父母的文化素養(yǎng)高，會用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養(yǎng)他們頑強的進取精神。王玉鳳等[5 ]對2 432 名學齡兒童的調查發(fā)現(xiàn)，父母文化水平與兒童行為問題檢出率呈負相關，父母受教育程度愈高，兒童行為問題檢出率愈低，反之，父母受教育程度愈低，兒童行為問題的檢出率愈高。就心理素質而言，父母對孩子影響最大的是行為和與之密切相關的心理狀態(tài)，父母的心理障礙也會毫無例外地影響到孩子的心靈，很難說心理不健康的父母會培養(yǎng)出心理健康的孩子。個性健康的父母能給子女以正確的模仿榜樣，并能創(chuàng)造出一個和諧家庭氣氛，從而有利于子女心理的健康發(fā)展。父母情緒穩(wěn)定，尤其是對子女懷有深厚的穩(wěn)定教育情感，處理問題耐心、細致性格開朗大方；與人交往充滿自信等等，這些積極的個性品質均能給子女以正向的潛移默化影響。[ 2 ]（六）家庭成員間的關系及氣氛的影響家庭關系主要由父母之間的關系(夫妻關系)和父母與子女之間的關系(親子關系)構成。家庭不和與心理疾病、行為障礙之間的關系，無論是流行病學調查還是臨床研究都已多次被證實。父母經常爭吵、親子關系差、家庭婚姻狀況不良等與兒童行為顯著相關緊張的家庭關系會給小學生造成極大的心理負擔，成為心理創(chuàng)傷的背景，從而使小學生的性格帶有一系列消極特點。有一些家庭成員都是屬于內向性格，在這樣的家庭中成長的兒童因為家庭成員之間的影響也會形成這種內向的性格，而這種性格的兒童會對外界產生防御，使他們不愿意與外界人交往，久而久之會形成孤僻，自卑等性格。這樣也會對兒童的心理健康產生一定的影響。相反，家庭成員都是外向或者大多數(shù)都是外向性格，那么，每個家庭的成員均能使情感得到充分交流；彼此能體驗到體貼和關心，互相之間能得到尊重、理解、幫助并接受各自的差異，也能很好的與外界交往，這樣家庭下成長的孩子即會與家庭內部成員相處融洽，也能夠很好的與外界交往，這樣能夠創(chuàng)造第 4 頁 融洽的家庭氛圍以供孩子更健康的成長。除此之外，家庭的經濟生活有保障，家庭成員遵循一定的生活原則這也是必不可少的。這種健康的家庭即是家庭成員共同努力的結果，又是小學生健康成長的不可缺少的基本氣氛。三、創(chuàng)立良好的家庭環(huán)境措施（一）創(chuàng)造良好的家庭結構家庭氛圍家庭成員相互尊重、理解、信任和關心是治家、教子的基本條件。家庭和諧的關鍵是居于核心地位的父母雙方。許多家庭破裂或重組家庭結構發(fā)生變化對子女的心理造成的影響是很大的。在家庭生活中,父母對子女既是長輩,也是教師和朋友,要學會理解和尊重子女,站在子女的角度,換位思考解決問題，不能按家長自己的主觀意志隨心所欲，家庭內出現(xiàn)矛盾和分歧時,不要急躁、粗暴,盡可能熱心腸、冷處理,把復雜的問題簡單化。因此要建立一個良好的家庭結構環(huán)境和家庭氛圍。（二）建立良好的親子關系王鍵慧說“孩子雖小,但他們是一個獨立的生命體,是一個有思想、有頭腦、四肢健全的人”[7]所以父母要尊重孩子的人格、個性和思想。了解孩子內心的發(fā)展及需求,與孩子活動和交流要表現(xiàn)出真實的興趣。能成為孩子的知心朋友,給他們期望與鼓勵，單親或重組家庭更要給予孩子更多的愛，不僅要向孩子提供物質上的需要,還要提供行動上和精神上的強大支持,讓孩子在家庭中生活得快樂。（三）樹立正確的教育觀父母對孩子的期望不僅要符合她們的個性特點,還應該聯(lián)系孩子的現(xiàn)在和未來。父母對孩子的期望要分階段提出,不能一味的追求高分和名次。要根據(jù)孩子的興趣愛好來培養(yǎng)孩子，不要只是尊求家長的意見來培養(yǎng)孩子。如有的孩子想長大了當科學家,那么父母就應該讓孩子知道要實現(xiàn)這一目標現(xiàn)在就要做一個好孩子或者好好學習等近期目標。然而為實現(xiàn)近景性目標,就要在體、智、德、美諸方面提出具體要求,這要求可以由低到高,低要求實現(xiàn)后給予鼓勵,讓其體驗成功的喜悅,樹立信心,再提出高要求。然后逐步升級以實現(xiàn)預期的目標,并且將父母的關心、愛護滲透其中,不要專制獨裁，尊重孩子的想法這樣就會使孩子從父母的正確的教育方式中吸取力量,不斷進取,從而促進和維護兒童的心理健康。（四）提供良好的行為榜樣蘇霍姆林斯基曾說過“父母是孩子的第一任老師”可見父母在孩子成長過程第 5 頁 中扮演的角色最直接地影響著兒童的心理健康。因而父母時刻要意識到身旁有一雙天真無暇的眼睛在瞅著自己,所以父母在生活和工作中處處以身作則,凡要求孩子做到的,自己首先做到,多示范,少說教。（五）提高文化修養(yǎng)樹立良好的情感態(tài)度價值觀父母樂觀、鎮(zhèn)定、愉快的情趣對孩子可以產生巨大的影響。父母應自覺克制來自各方面的煩惱、傷感和憂郁,控制自己的不良性格,以樂觀向上的精神風貌讓孩子感到家庭是溫馨安全的。父母應該知道自己的一舉一動孩子都看在眼里，自己處理問題的方式，文化修養(yǎng)，知識積累都會對孩子造成影響，所以父母也應該提高自己的文化修養(yǎng)。（六）創(chuàng)造良好的家庭關系創(chuàng)造良好的家庭關系，家庭成員之間要和諧相處，父母要友愛包容。許多父母會因為日常生活中的一些小事而發(fā)生爭吵，嚴者則會改變家庭結構，對子女造成心理和生理上的影響。所謂家和萬事興，家庭成員之間的小吵小鬧，或者和諧互助對子女的影響是相反的。和諧民主的家庭能帶來正能量，有利于子女的成長。所以創(chuàng)造一個良好的家庭關系是必要的。通過對影響小學心理健康的家庭因素分析，想信大家能充分了解到家庭因素多小學生的影響，小學生正處于身心發(fā)展的重要階段，家庭的因素對小學生的身心發(fā)展具有重要影響作用。只有處理好家庭各成員之間的關系創(chuàng)造良好的家庭結構和氣氛，給小學生一個和諧快樂的家庭氛圍，并且家長要做好正面的示范、榜樣作用，正面的榜樣作用和和諧的家庭氛圍能夠使小學生心理發(fā)展朝著正確的方向發(fā)展。還要運用良好健康的教養(yǎng)、教育方式，使小學生在正確的教育方式下成長。家長在教育學生的同時也要增強自己的文化素質和心理素質以便于更好的以身作則，做一個子女心中的好榜樣。想要小學生有一個健康的心理就應該重視家庭因素的影響。由此來更好的培養(yǎng)健康的小學生心理，讓她們健康成長。參考文獻：[1][J].貴州大學學報(社科版)，2006(6).[2][M]..[3][J ].華東師范大學學報(教育科學版)，2000(2).第 6 頁 [4] 名學齡兒童行為問題調查報告:學校行為問題與家庭環(huán)境的關系[J ].中國心理衛(wèi)生雜志，1988，(3)[5][J].中國校醫(yī)，2002，(5)[6][J].天津師范大學學報(社科版).2002.(2)[7] [J]..(4)第 7 頁第三篇：淺談家庭因素對大學生心理健康的影響淺談家庭因素對大學生心理健康的影響摘要:近年來大學生因心理問題而引發(fā)的惡性事件呈上升趨勢，針對大學生心理健康狀況，分析了家庭因素對大學生心理健康的影響，并對如何加強大學生家庭教育提出一些意見和建議以供參考和借鑒。關鍵詞:大學生心理健康家庭教育大學生作為一個特殊的社會群體，未來國家的棟梁,社會的脊梁.。心理上正處于發(fā)育的過渡階段。在生理、心理尚未完全成熟的情況下，卻承受著著高于其他同齡人的壓力打擊。近些年來。各大高校大學生因心理問題而發(fā)生的惡性事件層出不窮，當代大學生的身心健康問題逐步成為社會焦點。然而，家庭方面的因素就是影響大學生心理健康的一個主要原因。我們應重視大學生在家庭方面的教育，發(fā)揮其應有的作用。一、大學生心理健康現(xiàn)狀當代大學生思想活躍，志存高遠?？释R。追求進步、滿懷著躊躇之志，為著祖國和未來努力奮進著。但是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。隨著經濟和科技分發(fā)展，社會一直在變化。各個領域的競爭日趨激烈，使得正處于心理轉型期的大學生們面臨巨大的心理壓力，甚至有些大學生承受不住而走上極端道路。當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng) 大學生的心理問題具體表現(xiàn)為：（一）意志薄弱，缺乏承受挫折的能力。遇到困難直接撒手，毫無主張。有遠大的學習目標，但是缺乏學習動力。有信心，但是沒有恒心。沒有緊迫感，適應能力極差。（二）對大學適應能力差。一些大學生在高中時代，只顧讀書，成為了學校的佼佼者，然而到了大學這種優(yōu)越感就不存在了，因而心里會產生落差。再者生活上，離家在外，缺少了家人的呵護，心里少了一絲溫暖。還有對大學老師的授課方式，及學生的學習方法的不習慣，而產生了壓抑煩躁的心理。（三）人際關系能力低下。一些大學生因未能良好地協(xié)調與舍友同學的人際關系，因而逐步被孤立成宅男。整天沉迷虛擬網絡，使得心理走向自閉。（四）戀愛與性心理困惑。伴隨著生理和心理的發(fā)育，大學生對戀愛和性給于了更多的關注。然這這方面卻存在著嚴重的心理障礙。有些人因感情破裂，產生報復心理。也有人因早婚早育，而荒廢學業(yè)?；蛘呤俏椿橄扔?，而背負法律責任。，（五）求職和就業(yè)的壓力。在就業(yè)壓力嚴峻的今天，許多大學生在畢業(yè)后都未能找到合適的工作，因而產生了極大的心理壓力。在準備和面試的過程中，急于求成，力不從心。二、家庭因素對大學生心理健康狀況的影響在校大學生的一系列心理狀況，有許多是在其早期家庭環(huán)境所造成的。家庭因素直接影響到了大學生的心理健康現(xiàn)狀。有許多研究表明：大學生部分心理問題來源于他們的家庭經濟地位，家庭結構，家庭氛圍，和家長的教育方式。（一）家庭的經濟地位對大學生心理健康產生重大影響宿舍某君來自偏西的西南小山村，從小家庭貧困，他知道讀書是唯一出路，因而考上了大學。然，已經產生的自卑感使他不敢與其他同學交流，貧困而不能對大世界有更多的認識，使得他與別人缺少共同的語言。久而久之，就形成了孤僻自我的一個人。貧困的生活使他不得不勤工儉學，參與兼職。這無形就增加了各方面的壓力，學習跟不上，工作不順心，造成了煩躁，厭惡的脾氣。在對于前途和工作的擔憂，使他經常焦慮不安。錢，永遠是貧困家庭孩子最敏感的神經。因為窮而與社會歸屬沖突，脫離集體，產生了自卑，敏感不良的心理。（二）家庭結構對大學生心理健康有一定影響某同學，初中時期父母離異。而后長期由母親教養(yǎng)。可能是因為