浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-10-13 20:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 粉筆的7倍。白色粉筆有多少盒？ 3．在（）里填數(shù)。（1）第一條線段長(zhǎng)6厘米，第二條線段長(zhǎng)30厘米。第二條線段是第一條的（）倍。第一條線段長(zhǎng)度的9倍是（）厘米。（2）學(xué)校買了4個(gè)籃球，所買足球的個(gè)數(shù)是籃球的6倍，買了（）個(gè)足球。后來又買了8個(gè)排球，排球個(gè)數(shù)的（）倍是足球的個(gè)數(shù)。五、作業(yè)布置學(xué)校飼養(yǎng)場(chǎng)有15只灰兔，3只黑兔，5只白兔。灰兔的只數(shù)是白兔只數(shù)的幾倍？六、板書設(shè)計(jì)： 倍的應(yīng)用4的3倍是多少？43=12 10是幾的5倍？10247。5=2 體育組的人數(shù)是航模組的3倍。參加體育組的有多少人？ 53=15（人）35=15（人）參加歌舞組的人數(shù)是手工組的幾倍？ 24247。8=3第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容: 義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)76頁(yè)例3。教材分析: “倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法（二）”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí)，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)了3個(gè)例題：先用擺圖形的實(shí)例，說明“什么是一個(gè)數(shù)的幾倍”；再用擺物與推想，說明求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少該怎樣計(jì)算；最后用現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合線段圖，教學(xué)怎樣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn): 建立倍的概念 教學(xué)難點(diǎn): 理解“倍”的概念第一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。實(shí)物操作，由“份”自然過渡到“倍”。（1）大家看,（出示實(shí)物）老師這里有2個(gè)蘋果,有幾個(gè)梨?（6個(gè)）請(qǐng)小朋友用數(shù)學(xué)眼睛觀察蘋果的梨的數(shù)量，說出你的發(fā)現(xiàn)。（2）你還想用怎樣的方式把這些梨和蘋果的數(shù)量介紹給大家呀？（學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：梨比蘋果多2個(gè)梨是蘋果的3份等）。（3）為什么說梨是蘋果的3份？請(qǐng)說說你的想法。（4）你為什么要把兩個(gè)做為一份??？（5）教師小結(jié)：正因?yàn)樘O果有2個(gè)，所以我們就把2個(gè)做為一份，這樣呢，2個(gè)一份，梨就是蘋果的3份。梨是蘋果的3份，我就可以說梨是蘋果的3倍。（板書：倍）（出示課件：有6個(gè)梨，2個(gè)蘋果，動(dòng)態(tài)地展示分的過程）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，利用等分的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行蘋果和梨兩種數(shù)量之間的比較，抓住了“倍”的形成過程，溝通了“倍”和“份”之間的聯(lián)系。在學(xué)生的探索交流活動(dòng)中，“倍”是花熟蒂落自然成?！恐庇^感受，加深“倍”的認(rèn)識(shí)。（1）（出示課件：圖上畫有小紅有3支鉛筆，小明有6支鉛筆）同學(xué)們，你們看到了什么？（2）那你知道小明鉛筆的支數(shù)是小紅鉛筆支數(shù)的幾倍嗎？為什么？你能分給我們看看嗎？（學(xué)生解釋完了后動(dòng)態(tài)地展示分的過程）【設(shè)計(jì)意圖：】關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)“倍
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