【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 塔，始終照耀著學(xué)生前進(jìn)的方向。我的做法是：每天由值日班長(zhǎng)在黑板的左側(cè)寫出一條名言警句，并在早自習(xí)前對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對(duì)自己的啟示作用。有針對(duì)性地組織主題班會(huì)。初一開始不久，我組織學(xué)生開展的“心靈傾訴”主題班會(huì)就是讓學(xué)生自己唱主角，自我交流心理活動(dòng)，及反映班上方方面面情況。結(jié)果在學(xué)生的自由發(fā)言中，全班紀(jì)律最差的學(xué)生和成績(jī)最差的學(xué)生都登臺(tái)亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)的溝通和理解，激發(fā)了正義感、責(zé)任感，效果非常好。在教師的安排下，學(xué)生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較，解決價(jià)值沖突，進(jìn)而按照自己較符合社會(huì)要求的價(jià)值觀支配自己的言行。同時(shí)，使他們對(duì)學(xué)校生活的周圍人產(chǎn)生積極態(tài)度。在班級(jí)建設(shè)中多樹典型。通過集體示范或先進(jìn)生的示范，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實(shí)行正確的目標(biāo)，控制或消除不良動(dòng)機(jī)與行為。比如對(duì)每天的值日班長(zhǎng)一周進(jìn)行一次考評(píng)，由班委會(huì)評(píng)出每周的“值日班長(zhǎng)之星”；對(duì)班上每天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，每周評(píng)出“學(xué)習(xí)星”等等，針對(duì)不同的方面，建立“明星制”，讓班級(jí)“星光”燦爛。鑒于班上部分學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重且成績(jī)較差，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生鄧博野等同學(xué)在班上談自己的學(xué)習(xí)方法，并就如何抵制不正之風(fēng)，讓他們自己展開討論。學(xué)生對(duì)此震動(dòng)很大，學(xué)風(fēng)濃了，抄作業(yè)人數(shù)明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。教師利用中學(xué)生的模仿特點(diǎn)，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強(qiáng)化，模仿榜樣的言行，從而實(shí)現(xiàn)受輔導(dǎo)的目的。五、創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生自主管理體系，實(shí)現(xiàn)管理的立體化建立班級(jí)學(xué)生自主管理立體模式。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與能力。首先，教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個(gè)集體的一分子，應(yīng)該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，搞好集體。一個(gè)熱愛班集體的學(xué)生定是愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律愛勞動(dòng)的學(xué)生。一個(gè)熱愛班集體的同學(xué)定會(huì)熱愛學(xué)校進(jìn)而愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。其次，要充分發(fā)揮他們?cè)谧晕夜芾碇械闹匾饔?，主?dǎo)作用。因此，在班委會(huì)的組織下，學(xué)生們反復(fù)討論。共同制定“班級(jí)公約”、“學(xué)生在校一日常規(guī)”，制約時(shí)，人人暢所欲言，簽約時(shí)，個(gè)個(gè)鄭重其事。一輪到自己當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)，更是事無巨細(xì)，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。注意學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)及使用原則。選拔班干部總的原則是：關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，作風(fēng)正派，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好；在班上能起模范帶頭作用，在同學(xué)中有一定威信和有一定的組織能力。自薦原則。班委會(huì)、團(tuán)支部干部培養(yǎng)與使用結(jié)合原則：定期召開學(xué)生干部會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，同時(shí)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生干部施加壓力，讓他們盡快地成長(zhǎng)。能上能下原則：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待干部的上與下，以一種平常心態(tài)對(duì)待班干部的上與下，建立一種優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制，平時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生在讀書階段受到鍛煉。全體性原則：讓所有學(xué)生都參與班級(jí)管理，值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任。服務(wù)性原則：引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)“官”，學(xué)生往往把擔(dān)任學(xué)生干部當(dāng)成“官”，要讓學(xué)生明白：擔(dān)任學(xué)生干部是為使自己更好地接受鍛煉，也是使自己更好地為同學(xué)服務(wù)。實(shí)行學(xué)生干部工作責(zé)任制。在教育管理中，制定明晰的學(xué)生干部職責(zé)，如：值日班長(zhǎng)職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤，在班級(jí)日志記錄遲到、早退、曠課學(xué)生名單。（2）對(duì)當(dāng)天班級(jí)各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)，特別是課堂、晚自習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真填寫班級(jí)日志。（3）早自習(xí)前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時(shí)作適當(dāng)講解。（4）負(fù)責(zé)當(dāng)天的“三抹三關(guān)”（抹黑板、講臺(tái)、電視柜；關(guān)水、電、門窗），（5）檢查并登記學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象。（6）閱讀課負(fù)責(zé)清查學(xué)生去向，并登記。（7）作好當(dāng)天的小結(jié)，寫好當(dāng)天的《班級(jí)日記》。建立班監(jiān)會(huì)。學(xué)生干部是班主任管理班級(jí)的得力助手，但作為學(xué)生，班干部總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，班干部也是孩子，在犯了錯(cuò)誤后，班主任應(yīng)不棄不離，讓他們正視，改正自己的錯(cuò)誤。在班級(jí)自主管理中，班干部是否履行了自己的職責(zé)是否主動(dòng)且創(chuàng)造性地開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題，這都需要及時(shí)得到反饋。嘗試成立班監(jiān)會(huì)。班監(jiān)會(huì)一般由五人組成，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，定期評(píng)估學(xué)生干部的表現(xiàn)和工作情況，對(duì)班級(jí)工作提出意見和建議。重大事情由班級(jí)學(xué)生大會(huì)決定。班級(jí)學(xué)生大會(huì)掌握班級(jí)事務(wù)的最高決策權(quán)，是班級(jí)事務(wù)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)“小鬼當(dāng)家”的愿望。六、建立有效的信息反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)班主任的宏觀管理。學(xué)生進(jìn)行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時(shí)反饋信息對(duì)班級(jí)管理具有極大的促進(jìn)作用。通過結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任能及時(shí)了解班級(jí)情況的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。建立一套信息反饋系統(tǒng)，如每天早、中、晚相關(guān)班干部及時(shí)向班主任匯報(bào)情況，每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行班工作的全方位總結(jié)，提出希望。其具體模式如下：班級(jí)自主管理3月16日在多媒體教室聆聽了櫸園學(xué)校的李玲主任自己在班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)，聽后確實(shí)有勝讀十年書的感受。不僅了解了一些更好的班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，而且也有了自己一些新的想法。學(xué)校是一個(gè)一個(gè)教學(xué)班組成的，每一個(gè)班級(jí)都每天有序、有進(jìn)步的進(jìn)行著教學(xué)，學(xué)校不就會(huì)不斷步嗎？看來班級(jí)的班級(jí)管理確實(shí)決定學(xué)校工作的成敗。作為班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任確實(shí)很大。班主任的班級(jí)管理應(yīng)怎樣做？李老師的話告訴我：真正的管理是自我管理，對(duì)學(xué)生的管是為了以后的不管，不管就是學(xué)生的自主管理，自主學(xué)習(xí)。對(duì)啊，學(xué)生自己能管好自己了老師不就輕松了，可以用空余的時(shí)間研究教學(xué)，也可以有時(shí)間想出更多更好的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有更好的發(fā)展。這樣我們輕松了，學(xué)生能力提高了，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不就會(huì)更好嗎？李老師介紹了很多有效的班級(jí)管理方法，如制定班級(jí)公約等，從中看出她是個(gè)有心人，一個(gè)對(duì)生活充滿信心，一個(gè)對(duì)事業(yè)充滿責(zé)任心，還是一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛心的老師。她那句：缺什么補(bǔ)什么，說的多好。在與孩子的交往中，我發(fā)現(xiàn)我總是從自己的角度來理解孩子，要求孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我只是批評(píng)他，而沒有從他的心理去分析問題的所在，這樣的管理是堵，時(shí)間一長(zhǎng)問題會(huì)越來越多，老師的工作越來越累。結(jié)合這次的學(xué)習(xí)和我校本學(xué)期工作的一個(gè)主題：溝通，我在班級(jí)里打算這樣做。在班級(jí)主要加強(qiáng)與孩子的溝通，努力做到有事慢慢說，遇事慢慢講，讓孩子把心中的話說出來，努力做到與孩子進(jìn)行溝通。另外，與家長(zhǎng)的溝通，我借鑒李老師的方法：反饋信。只是我采用手寫的方式，堅(jiān)持每天給3位家長(zhǎng)寫信，有表揚(yáng)的，有提示的。因?yàn)槲矣X得這樣更有親切感。算算一個(gè)半月可和與每位家長(zhǎng)溝通一次。開學(xué)一段時(shí)間用了幾次，受到了家長(zhǎng)的回信，紛紛感覺方法不錯(cuò)。有點(diǎn)家長(zhǎng)表示會(huì)保留每一封信，讓我感動(dòng)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)那對(duì)孩子的期盼，對(duì)孩子的關(guān)懷是我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)的。如何引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是