【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,書法以神采為上,形質(zhì)次之。也可以說是智測(cè)無涯,法固不定,具以風(fēng)神氣者為居上,奸于功用者居下,其中之奧妙,也就是古人所說的:“玄妙之意,出于物類之表,幽深之理,伏于書冥之間”。書法藝術(shù)可以說是無聲之間,無形之相。書法的內(nèi)涵：（1）書法表現(xiàn)的對(duì)象是漢字。（2）書法表現(xiàn)的內(nèi)容是情感（3）書法的表現(xiàn)手法是技巧。書法藝術(shù)有其自身的規(guī)律,如講究執(zhí)筆,運(yùn)腕、用筆、使墨、結(jié)構(gòu)、章法(分布)、氣韻等等。其藝術(shù)形式往往是通過藝術(shù)來表達(dá)思想感情,理想,亦即可謂“筆情墨趣”。當(dāng)然書法雖然含有抒寫情懷的某些因素,但必須依托一定的對(duì)象漢字。如離了漢字的基本結(jié)構(gòu)和點(diǎn)線的本質(zhì)而進(jìn)行抽象的文學(xué)那樣敘述故事,描寫內(nèi)心感情,卻和音樂中器樂較為相近。器樂以旋律、和事。這就明確地告訴我們書法藝術(shù)盡管書體各異,但其造型的共性都是以點(diǎn)、線條構(gòu)成單個(gè)的表意形體,點(diǎn)、線條或結(jié)構(gòu)單位在不違背文字意義的造型規(guī)律的前提下,具有充分的可變性與表現(xiàn)力。在各種書體的結(jié)構(gòu)形態(tài)中,都有著虛實(shí)、伸縮、疏密、等對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。這種關(guān)系,使?jié)h字具有造型藝術(shù)的美學(xué)因素,加上使用柔軟而富有彈性的毛筆蘸墨書寫,遵循造型的規(guī)律,運(yùn)用造型要素的可變性,賦予文字結(jié)構(gòu)以獨(dú)具風(fēng)格的形式美。又于這結(jié)構(gòu)形式內(nèi)部通過筆的提按、頓挫、緩急的節(jié)奏而產(chǎn)生優(yōu)美的韻律。尤其在篇章中,通過字的點(diǎn)線,形面的去配,左右側(cè)的支配,斜正均衡的支配,大小錯(cuò)落的支配,動(dòng)靜收放的支配,亦即通過靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的表達(dá)作用,使其互相依存、互相制約、彼此呼喚、彼此照應(yīng)、相生相發(fā)、互為映襯。三、對(duì)書法課的欣賞 我們這次欣賞的六節(jié)書法課各具千秋。老師們向我們不僅演示了書法課的流程，更像我們展示了他們深厚的書法功底。其中給我印象最深的是濱城第一小學(xué)的劉永琰老師執(zhí)教的《熱血書家顏真卿》和臨沂市洗池小學(xué)的王效宗老師執(zhí)教的《皿字底》。他們?cè)诮虒W(xué)生書法的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育?！稛嵫獣翌佌媲洹分袆⒗蠋熗ㄟ^出示歐陽詢和顏真卿書法作品，讓學(xué)生對(duì)比出他們倆人書法各自的特點(diǎn)，結(jié)合教材，讓學(xué)生總結(jié)出顏體的特點(diǎn)：方嚴(yán)正大、樸拙雄渾，大氣磅礴。然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并隨時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。練習(xí)后找出代表性的練習(xí)進(jìn)行評(píng)議再集體修正。然后多媒體播放顏真卿的愛國(guó)行為：在“安史之亂”乍起，河北諸郡紛紛陷落的險(xiǎn)境下，他毅然聯(lián)系從兄常山太守顏杲卿共舉義旗抵抗叛軍，附近17郡響應(yīng)，推他為盟主，合兵20萬，在堂邑大敗叛軍，取得“史安之亂”以來唐軍的第一次勝利。此戰(zhàn)極大地鼓舞了軍民抗擊叛軍的信心。顏真卿的積極抵抗，使安祿山后路被截，牽制了叛軍西進(jìn)的速度，不敢西攻潼關(guān)這節(jié)課不僅讓學(xué)生練習(xí)了顏真卿的書法，還對(duì)他們進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。王老師的《皿字底》教學(xué)讓我們耳目一新，在帶領(lǐng)大家游覽了王羲之的故鄉(xiāng)之后，開始教學(xué)關(guān)于皿字底的例字。過程中邊示范邊練寫邊糾正，讓學(xué)生和與會(huì)者欣賞到了他深厚的書法功底，也讓我們欣賞了各位書法大家們的作品和毛筆字的美感。這次學(xué)習(xí)我更加體會(huì)到書法與人的心靈是有有深刻交會(huì)的，書法就是做人，書法文化就是以書法來升華人類自己的身心品格、精神與修養(yǎng)，并展現(xiàn)自身的純粹心靈境界，書法超越了原有意義的本性，而進(jìn)入我們心靈的領(lǐng)域。書法可謂書法瑜伽，在書法的靜境中，透過書法與心的交融、應(yīng)和，來達(dá)到書心合一的境界。書是心之鏡。當(dāng)我們將身心完全放松，耳邊響起舒緩的音樂，那滿足而寂靜的感覺仿佛將心靈也撫平了。讓書法為我們撫平生命的煩憂，增長(zhǎng)歡喜，讓每一顆心在書法練習(xí)的過程中都美好自在，相互交映，展現(xiàn)出人間最美的光明！讓我們學(xué)習(xí)漢字書法，傳承中華之魂！第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：漢字之美教學(xué)設(shè)計(jì)：《漢字之美》教學(xué)設(shè)想：蘇教版八（上）中安排了兩個(gè)語文專題活動(dòng)，一個(gè)是《長(zhǎng)城》專題，一個(gè)是《漢字》專題?！稘h字》專題位于第六單元之后。該專題內(nèi)容豐富，集知識(shí)性、趣味性于一身。對(duì)于重要的漢字知識(shí)，教師可以通過圖文并茂的資料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會(huì)漢字的魅力，感受運(yùn)用漢字的樂趣，并由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)漢字無限的熱愛之情。課前預(yù)習(xí)：①認(rèn)真閱讀《專題漢字》中的兩篇文章；②準(zhǔn)備一些書法作品，并能從漢字的形美角度來欣賞這些書法作品； ③回家與父母一起探討自己名字的意義，并試著給自己取個(gè)字或筆名； ④找一些會(huì)意字，并能從字形、字意兩方面來說明這個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．了解漢字的相關(guān)知識(shí)。2．感受漢字的魅力。過程與方法：1．理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。2．在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)、使用漢字的樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．培養(yǎng)熱愛漢字的感情。2．樹立規(guī)范用字的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。2．在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)、使用漢字的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：探究漢字中蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)方法：活動(dòng)探究法發(fā)現(xiàn)討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1．了解漢字歷史及構(gòu)造 2．感受其“形美”“音美”教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、激趣導(dǎo)入新課： 播放音樂《中國(guó)娃》“最愛說的說永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！弊终粓A、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天讓我們一起走近漢字，了解它的歷史，感受它的魅力。二、了解漢字聲譽(yù) 展示對(duì)漢字的贊譽(yù)：(1)印度前總理尼赫魯對(duì)女兒說：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)?！?2)埃及流傳：“要尋找智慧，就到中國(guó)去。”(3)75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者呼吁全世界：“21世紀(jì)人類要生存，就必須汲取兩千年前孔子的智慧?！?4)著名文字學(xué)家安子介先生說：“漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明?！比h字的現(xiàn)狀舉例可是前些日子我看到下面這些資料, 作為一個(gè)語文老師我有些想法，也想請(qǐng)同學(xué)們一起來看看——（〖PPT〗）讀了這些資料，你想說什么？PPT：上海復(fù)旦大學(xué)最近一次的漢語言文字大賽，獲得這次比賽第一名的是留學(xué)生隊(duì)。（《文匯報(bào)》）參加2005年廣東高考的1萬考生在文言文翻譯、10萬考生在造句題上都得了零分。一個(gè)中學(xué)生在一篇600字的作文中，使用了諸如“熱死了”、“心里煩死了”、“功課緊張死了”等72個(gè)“死”字句。補(bǔ)充理解：這個(gè)結(jié)果一定程度上表明，留學(xué)生的漢語教學(xué)（即對(duì)外漢語教學(xué)）是有成效、有質(zhì)量的，同時(shí)，反襯出我們大學(xué)生的漢語言素質(zhì)、人文素質(zhì)很成問題！這一切是中學(xué)的語文教學(xué)有極大的關(guān)系。資料2真的說明我們的學(xué)生漢語學(xué)得不怎么樣！而資料3既反映出中學(xué)生課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)生活緊張，也反映了中學(xué)生“語言貧血”現(xiàn)象！讀了這幾則資料，你們心情如何？有人跟我說，這些只是例外，我們從小學(xué)漢字，用漢語，哪會(huì)有這么差勁！我這兒有兩道復(fù)旦大學(xué)漢語言文字大賽的題目，同學(xué)們來試著做一做：（〖PPT〗）PPT：請(qǐng)你準(zhǔn)確朗讀“呱呱墜地”。請(qǐng)你準(zhǔn)確說出“七月流火”的意思?！捌咴铝骰?，九月授衣”出自《詩經(jīng)豳風(fēng)七月》，是西周時(shí)期陜西一帶的一種民謠，內(nèi)容敘述農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng)的情形，從春到冬都有描述。頭三章用比興以“七月流火，九月授衣”開頭?！盎稹笔切撬廾?，或稱“大火”，它是比太陽大幾倍的巨星，很明亮，略帶紅色。農(nóng)歷五月黃昏時(shí)候，這顆星在南方，六月開始偏西向下，七月下沉接近地面，此時(shí)正是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)?！捌咴铝骰?，九月授衣”是說七月天氣轉(zhuǎn)涼了，婦女們開始縫制棉衣，九月就要給人們穿用了。所以，“七月流火”用來形容天氣的炎熱程度，其實(shí)錯(cuò)了。原因有二：此七月是農(nóng)歷七月，“火”是古代星名，不是火熱的意思。四、學(xué)習(xí)《漢字問答》有個(gè)同學(xué)說：語文，要說愛你不容易！中國(guó)文字確實(shí)是一種奇異的人文景觀，許多精研文字的各國(guó)專家最后得出結(jié)論，漢字在語言的百花園中，比其他任何文字更顯得風(fēng)姿綽約，光彩奪目。今天老師跟你們一起徜徉在漢字的百花園中，了解漢字的知識(shí)，領(lǐng)略漢字的魅力。下面，我們一起來閱讀《漢字問答》，主要弄明白以下幾個(gè)問題：——（〖PPT〗）PPT：漢字有些什么特點(diǎn)？它的構(gòu)造有什么講究？從每一個(gè)漢字中，你探究出哪些文化氣息？進(jìn)入電腦時(shí)代了，漢字還有用嗎？明確：漢字的特點(diǎn)有：筆畫種類較多，形態(tài)各異，筆畫組合的樣式豐富，構(gòu)造復(fù)雜，數(shù)量繁多。漢字的字形跟字義、字音之間有一定的聯(lián)系。五、認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)造“六書”是前人分析漢字的結(jié)構(gòu)歸納出來的六種條例，其中象形、指事、會(huì)意、形聲是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借，是用字的方法。(1)象形法：象形字就是依照實(shí)在的、具體的事物，勾勒出它們的樣子來。它是形成漢字的最早方法，用畫畫的方式創(chuàng)造出了最原始的文字。例：日月水牛(2)指事法：這類用象征性的符號(hào)或在象形字上加提示符號(hào)來表示意義的字是指事字，在象形符號(hào)上加一些指事性的筆畫，表示具體概念?！澳尽钡纳习氩考印皺M”是“末”，表示樹梢?！墩f文》：“木上曰