【文章內(nèi)容簡介】 容易上當?shù)牡览怼Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話容易上當?shù)牡览?。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點理解烏鴉上當?shù)慕?jīng)過。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入師：（出示狐貍圖案）同學們，你們認識這只小動物嗎？ 生：認識，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認識嗎？ 生：烏鴉師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一個發(fā)生在這兩只小動物身上的有趣的故事。（板書：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學習2自然段師：先請同學們仔細看、認真聽。通過看和聽你知道了什們？（課件出示2自然段，邊看邊聽朗讀）生匯報交流：生甲：我體會到烏鴉真幸運，找到了一塊肉，她很高興。師：你是從哪幾個詞體會到的？生：我從“幸運”“歡喜”體會到的。師：那你能讀出烏鴉此時的心情嗎？（生讀）師：誰還想來讀一讀？（指名讀）師：你們還體會到什么？ 生乙：我體會到狐貍很餓。師：你是從哪些詞體會到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠遠地”“迫不及待”這些詞體會到的。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時的心情嗎？（生讀）師：誰能讀得更好？（指名讀）師：同學們，你們有過餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來的故事。（二）學習課文3——6自然段師：請大家打開書P19，看看發(fā)生了什么故事？（邊出課件，邊說）（課件出示：請同學們用自己喜歡的方式讀課文3——6自然段，看狐貍說了幾次話，用橫線畫出來，每次烏鴉都有什們反應，用波浪線畫出來。）交流：師：狐貍說了幾次話？ 生：3次師：誰來讀讀狐貍第一次說的話？（課件出示：第一次）生：親愛的烏鴉,您好啊!師：聽聽老師是怎么讀的。（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉,您好啊!）(板書：您好啊)師：這是狐貍在和烏鴉打招呼，同學們請看，老師把哪幾個字用紅筆寫的？ 生：親愛的，您師：大家想想,狐貍對烏鴉說話為什么用“親愛的”“您”？你們對那些人說話會用這兩個詞？生：對親人、好朋友用“親愛的”，對長輩用“您”表示對他的尊敬。師：烏鴉不是狐貍的長輩，和他也不是好朋友，狐貍為什么要這樣說呢？ 生：討好烏鴉 師：說的真棒?。ㄕn件出示：和烏鴉套近乎，討好烏鴉）你能讀出狐貍此時的心情嗎？誰還愿意來讀一讀？師：烏鴉這時有什么反應呢？誰找到了？ 生：烏鴉不做聲。（板書：不做聲。課件出示：烏鴉：不做聲）師：烏鴉為什么不做聲？猜猜看她在想什么？生：她想和狐貍打招呼，但想到自己嘴里有一塊肉，怕開口肉會掉，就不做聲了。師：接著狐貍又對烏鴉說了什么呢？誰來讀讀狐貍第二次說的話？（課件出示：第二次）（指名讀，邊讀邊板書：孩子好嗎？）師：聽聽老師是怎么讀的？（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉，您的孩子 好嗎？）誰再來讀讀，看看你能讀懂點什么？（指名讀）生：這是狐貍在關心烏鴉的孩子。（課件出示：關心烏鴉的孩子）師：你們能讀出狐貍此時的心情嗎？（齊讀）師：這次烏鴉有什么反應？誰來讀讀？ 生：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。（課件出示：烏鴉：看了狐貍一眼，還是不做聲。）（師板書：看了一眼，還是不做聲。）師：這次烏鴉雖然還是不做聲，但她之前有個小動作，誰找到了？ 生：烏鴉看了狐貍一眼。師：烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？ 生：說明烏鴉有點動心了師：為什么狐貍關心烏鴉的孩子會讓烏鴉動心呢？ 生：每個媽媽都愛自己的孩子。師：烏鴉雖然動心了，但還是不做聲，你們猜猜烏鴉此時是怎么想的？ 生：烏鴉想說話，但想到自己嘴里有肉，說話肉就會掉，就忍住沒說了。師：那狐貍第三次有對烏鴉說了什么呢？（課件出示：第三次）誰來讀讀？（指名讀：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧！）師：聽聽老師是怎么讀的，邊聽邊思考：狐貍這次在干嘛？（課件出示朗讀錄音：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧！）生：贊美烏鴉師：贊美烏鴉哪些方面？生：贊美她真美，嗓子好（板書：真美 嗓子好）師：也就是說烏鴉的什么話？ 生：說好話。（課件出示：說好話）師：誰能讀出這種語氣？誰能讀得更好？（指名讀）師：烏鴉前兩次都沒做聲，這次聽了狐貍的好話后，有什么反應？ 生：非常得意。（課件出示：烏鴉：非常得意。師板書：非常得意）師：那烏鴉真有狐貍說的那么好嗎？我們來看看，來聽聽。（課件出示：烏鴉和麻雀對比圖，聽烏鴉的叫聲）師：烏鴉的叫聲好聽嗎？和麻雀相比烏鴉的羽毛漂亮嗎？ 生：烏鴉的叫聲不好聽，羽毛也不漂亮師：烏鴉非常得意，就張嘴唱起來，結果怎樣？（出課件）生：肉掉了。師：猜猜這時烏鴉是怎么想的？生：從來沒人這么夸過我，我可得在狐貍面前好好表現(xiàn)一番。（三）學習7自然段師：肉掉了，被誰拿走了？誰來讀讀第7自然段？ 生：狐貍叼住肉塊，飛快地跑了。師：從狐貍叼住肉，飛快地跑了這兩個動作，你體會到什么？生：狐貍前面所作的一切都是他故意設計的，就是想讓烏鴉開口，騙烏鴉嘴里的肉，狐貍尾巴終于露出來了。（四）小結師：那你能說說這是一只怎樣的狐貍嗎？ 生：狡猾的狐貍。（課件出示：這是一