【文章內(nèi)容簡介】 正常不過的事情。這個偶像首先就來源于家長和老師。一個班級的班主任如果工作能力很強，班級工作井井有條，那么學(xué)生在其他班級同學(xué)面前，他就覺得非常有面子，很驕傲。我們在走廊聽見同學(xué)聊天或者去貼吧里看看，就會發(fā)現(xiàn)這一點。這是一種很正常的心理，我們成人也是這樣。我們會關(guān)注，國家的領(lǐng)導(dǎo)是誰，省、市、教育局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的方針政策是什么，這個領(lǐng)導(dǎo)的工作思路是什么，工作能力、領(lǐng)導(dǎo)水平強不強，因為這和我們的利益息息相關(guān)，人們都希望自己能遇到一個作風(fēng)正派、精明強干、慧眼識人、能干事的領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)我們過上好日子。學(xué)生也是一樣，他要在你手下，學(xué)習(xí)、生活三年，他當(dāng)然會關(guān)注你。因此，作為班主任，必須努力提高自己的工作能力。分兩個方面，教學(xué)和管理。首先說教學(xué)。班主任要接受橫向、縱向兩個對比。橫向，和其他科任老師相比，理論上來講，班主任的教學(xué)能力應(yīng)該是最突出的，起碼不能比科任老師差。通俗地說，你教課都教不明白，你怎么進行班級管理，你哪有那個精力呢？縱向，學(xué)生會把你和他以前的老師作對比，高一新生尤為明顯。高一新生剛從初四畢業(yè)，初中的畢業(yè)班的把關(guān)老師，我們干這行都清楚，他的業(yè)務(wù)能力一定是過硬的，否則，初中的校長不會把他放到這個位置上來。這對于剛畢業(yè)就走上班主任崗位的大學(xué)生是一個不小的壓力，因為你的教學(xué)和管理經(jīng)驗都近乎于零。學(xué)生在私下一定會議論，這個老師比我大不了幾歲，和我們初中老師比，差得遠了。其次說管理。高中學(xué)生的管理工作是需要一定的工作能力的，因為不管是生理還是心理發(fā)育，學(xué)生都已經(jīng)到了一定的階段，家庭的、同學(xué)間的、師生間的，人生觀方面、情感方面、學(xué)習(xí)能力方面，各種矛盾會不斷凸現(xiàn)出來。并且，社會在不斷發(fā)展、形勢在不斷變化，學(xué)生的情況也在不斷發(fā)展變化。如果我們對此估計不足，準(zhǔn)備不充分，那班級的管理可能就會陷入混亂。因此，我們做班主任的，必須立志于提高自己的工作能力并且做到終身學(xué)習(xí)，與時俱進。否則，我們的能力就不足以支撐我們做這份工作。（四）、學(xué)識作為教師這個特殊的行業(yè)，學(xué)識顯得非常的重要。因為不管你做什么，首先你是個教書的，如果你在專業(yè)上知識蒼白空洞，那就什么都不要說了。別的方面不行，會教書，那還可以撐著，要是教書都不行，那在學(xué)生面前你就徹底沒有威信了。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里說，“希望你到了你參加教育工作滿十年的時候，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本”。這應(yīng)該是我們每一個人的目標(biāo)。只有這樣才能站穩(wěn)講臺，樹立教師的權(quán)威。因此，必須要抓緊一切時間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)包括專業(yè)在內(nèi)的各種相關(guān)知識來豐富自己，強大自己，使自己在學(xué)生面前、在同行的競爭中間永遠立于不敗之地。（五）、最終目的：樹立班任的權(quán)威性如果能做到并做好以上幾條，那么學(xué)生對這樣的老師一定是尊敬甚至是崇拜的，這個班主任在學(xué)生中間一定是有威望的，在班級說話一定是有分量的。而這種權(quán)威性就保證了班級能做到令行禁止。班主任的自身建設(shè)是非常重要的，班級發(fā)生的一切問題幾乎都能在班主任身上找到根源，因此，班主任把自身建設(shè)好了，班級建設(shè)幾乎就完成了一半。第三篇：班主任經(jīng)驗心得班主任工作心得 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！在座的每位班主任、每位老師都有豐富管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作的做法拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。一、制定班規(guī)，穩(wěn)住大局國有國法, 家有家規(guī)，班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果, 老師會如何處理, 這是首先讓每位學(xué)生都明白的。如果連這一點也不明白, 那么全班將一盤散沙, 就不會有凝聚力, 更別談有集體榮譽感, 必須使每一位同學(xué)同一條心, 因為我們乘坐同一條船,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖, 西晃晃, 一定會影響行船的質(zhì)量, , 遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。二、班主任工作做到勤勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的。班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，了解學(xué)生紀(jì)律的情況，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。另外，經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看； 也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情。也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，清潔衛(wèi)生由勞動委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。四、善于挖掘問題學(xué)生身上的閃光點 問題學(xué)生是所有老師，尤其是讓班主任最頭痛的學(xué)生。他們上課不認(rèn)真聽