【文章內(nèi)容簡介】 的事件緊緊聯(lián)系在一起）作者不僅提出了歷史上“吃人”的存在。在課文里，還寫到狂人所親身經(jīng)歷過的兩次“吃人”的事件，這又是哪兩次呢？——（1）狂人所遭遇的“吃人”的威脅和對將要“被吃”的恐慌，而這也就是他所真正生病和發(fā)狂的原由。對于狂人，在現(xiàn)實的生活中，大家都把他看作是一個瘋子，一個發(fā)了狂的人；但在理想的層面上，他卻是一個無比清醒的“新人”，一個受到新思想尤其是新文化運動中“科學(xué)與民主”影響過的時代新青年。在這個萬馬齊喑的時代，這樣一個思想上高度清醒的覺悟者，一個新思想的啟蒙者，他是改變社會現(xiàn)實的一個優(yōu)秀知識分子，叛逆的改革者卻要遭遇被吃的恐慌和緊張。而吃掉了他，就等于吃掉了民族的希望之光，也滅絕了民族前進的動力。（2）已經(jīng)吃過了的妹妹。她是一個孩童，是社會新生的接班人，吃掉了她，等于吃掉了民族的未來。以上是對“被吃者”的分析。而“吃人”這一動作包括“被吃者”和“吃人者”，大家再思考一下，又是哪些人在吃人呢？——大哥。這是一個主謀者，他吃了自己的妹妹，又打算吃自己的兄弟?？袢似鋵嵤遣辉敢饨邮苓@個事實的，他在反思中害怕自己也曾吃過人，尤其是曾經(jīng)參與吃過自己的妹妹！因為“我是吃人的人的兄弟！”（狂人的怕：怕狗〈狗咬人〉—怕人—怕大哥—怕自己〈自己也可能存在“吃人”的歷史〉）陳老五和何先生。幫兇。他們。被壓迫者?！八麄儭灿薪o知縣打枷過的，也有給紳士掌過嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的；他們那時侯的臉色，全沒有昨天這么怕，也沒有這么兇?！边@里面，對“他們”的發(fā)現(xiàn)，是最讓人驚悚了。可以說，他們是無意識的一群，是被啟蒙者，在社會上處于被壓迫被損害被侮辱的地位，個人的處境和命運已經(jīng)是朝不保夕了，卻也念念不忘要吃人，真是令人悲憤而苦悶。（聯(lián)系《藥》）故此群眾的極度不覺悟就成了革命者發(fā)狂的真正根源。魯迅也說：“群眾的罰惡之心，并不下于學(xué)者和軍閥?！睂τ趯⒁怀缘娜?，這些吃人者又采取了怎樣的方式呢？——仁義道德的表面文章，這是社會上吃人的方法。愚民思想中的孝悌觀念，這是家庭倫理中吃人的方法。巧立名目找口實：“發(fā)了瘋了”。一個社會和家庭都能夠接受的妙法。歷史的因襲，毫無原因，無須原因，只是有前例?！坝性S有的，這是從來如此……”（這可說是統(tǒng)治者更為厲害的“國粹”，即強權(quán)的專制主義原則。魯迅：我以為法律上的許多罪名，都是花言巧語，只消以一語包括之，曰：“可惡罪”）文章中，有這許多的活生生的“吃人”現(xiàn)象，是否可以由此得出觀點：“吃人”的內(nèi)涵就是現(xiàn)實生活中真實存在呢？聯(lián)系以往所學(xué)思考一下?！苊黠@地，“吃人”并不僅僅是現(xiàn)實中真實的存在，而具有一種深刻的象征性含義。雖然，文章中確也提到過人吃人的事例，但這只是皮毛的理解。在以往學(xué)習(xí)過的魯迅先生的作品，譬如他的《故鄉(xiāng)》中的閏土，《祝?！分械南榱稚犊滓壹骸分械目滓壹?，《藥》中的夏瑜，華老栓一家……他們都成了“被吃者”，因此“吃人”的內(nèi)涵就深刻的多了：（1）禮教吃人；（2）制度吃人；（3）政治統(tǒng)治吃人，愚昧思想吃人；（4）深刻的原因最終歸結(jié)于文化吃人……（這里各要點在魯迅先生的作品中是交叉存在的的，而不是單一的內(nèi)涵。在《狂人日記》里，各方面都點到了一些，這 一個世紀(jì)以前，魯迅先生在《狂人日記》中發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，以拯救那樣一個黑暗的時代；一個世紀(jì)后的今天，當(dāng)我們過上了和平幸福的新生活，我們的孩子在這個生活富裕的環(huán)境中幾成“小皇帝”“小公主”時，有人又發(fā)出了“救救孩子”的呼聲，這呼聲是無病呻吟嗎？請談?wù)勀愕目捶?。第三篇：狂人日記“狂人”幸福嗎？摘要：果戈理的《狂人日記》里記錄了一個認為狗會說話，會寫信的狂人。一天工作之余，他大部分的都躺在床上。就是這樣，他后來還當(dāng)上了西班牙的皇帝。最后，他卻叫道“坐在窗前的是不是我的老娘？媽呀，求求你可憐的孩子吧！”那么，他究竟幸福嘛嗎？關(guān)鍵詞：狂人幸福古拉瓦西里耶維奇果戈理（Никола? й Васи?льевич Го?голь，.~）俄國19世紀(jì)前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家、諷刺文學(xué)流派的開拓者、批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人之一?！犊袢巳沼洝肥撬?835年辭去教職后，埋頭于文學(xué)創(chuàng)作，并于當(dāng)年完成的作品之一?？袢瞬⒉皇撬恼鎸嵜?，在小說里，他叫做波普里希欽。他是個生活在社會底層的小公務(wù)員，他的最大快樂就是部長對他大有好感：讓我坐在部長辦公室給大人削鉛筆。他有些自不量力的深深的暗戀著他的上司部長的女兒，然而無奈的是“夢想很豐滿，而現(xiàn)實很骨感”，夢想和現(xiàn)實的巨大落差讓他心中充滿了怨恨。在愛情失意后，他就開始幻想在事業(yè)上有所成就。他時而想象自己當(dāng)上了上校，時而又把自己當(dāng)做是將軍，到最后，竟然以為自己成為了西班牙的國王，因為國王可以在“萬人之下”受到其他人的敬仰和膜拜。在當(dāng)時俄國的金錢至上、階級分明的年代里，他終于走火入魔的瘋掉了，最終被關(guān)進了牢房里。每一個人都生活在以自己為中心的世界里，狂人也不例外。他每天就這樣轉(zhuǎn)悠在一個灰色壓抑的世界里，有時自得其樂，飄飄然。有時又自食其苦，只能無奈地叫道“坐在窗前的是不是我的老娘？媽呀，求求你可憐的孩子吧！”他是一個“小人物”，孤獨地生活在俄國農(nóng)奴制搖搖欲墜的末期，深受著生活的煎熬。他可能是不幸福的。且他的不幸?？峙逻€不止于此。馬斯洛說人的需要大致分為五個層級：生理、安全、愛、尊重和自我實現(xiàn)。就《狂人日記》以“我”為中心的限知視角出發(fā)，我們可以看到全篇幾乎都是狂人的心理訴說，和動作表達，以及部分言語。而這一切傳達出來的是，狂人的精神病現(xiàn)象的好笑滑稽。這里面有著“含淚的笑”，不管是對部長好感的反映，還是對部長女兒的暗戀，還是對關(guān)于上校、將軍、國王的幻想。作為他一個普通的公務(wù)員，他不想去部里，“要不是想見到財務(wù)員，向這猶太人預(yù)支一點官俸的話”。我們不妨揣測，他之