【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ］ 在上述化學(xué)變化中，分子和原子怎樣變化？ ［回答］ 分子破裂為原子，原子重新組合為新的分子。［分析］ 在水電解的微觀過(guò)程中，氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化，同樣，在氧化汞分解的微觀過(guò)程中，氧原子和汞原子也沒(méi)有發(fā)生變化。二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子［提問(wèn)］ 分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？［回答］ 在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。［結(jié)論］ 分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系是分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，分子又是由原子構(gòu)成的。三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系［課堂練習(xí)］ 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（） 答案：A ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課內(nèi)容較少，主要學(xué)習(xí)了分子和原子的概念以及分子、原子與物質(zhì)間的關(guān)系。這部分內(nèi)容比較重要，它是研究化學(xué)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)科學(xué)研究的一大特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)分子與原子一、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系布置作業(yè)（） （）、原子小，原子間沒(méi)有間隔，分子可以再分，而原子不可再分 ，原子不運(yùn)動(dòng) 答案： 教學(xué)反思教學(xué)中通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示了化學(xué)變化的微觀過(guò)程，從多個(gè)側(cè)面讓學(xué)生去感覺(jué)、去體會(huì)、去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)，效果較好。備課資料原子、分子概念的發(fā)展簡(jiǎn)史早在公元前500年，印度哲學(xué)家蹇拿陀(Konad)就提出質(zhì)點(diǎn)又由比它本身還小的、不能再分割的某些質(zhì)點(diǎn)所組成。他的說(shuō)法接近于現(xiàn)代原子、分子的觀點(diǎn)。公元前5世紀(jì)，我國(guó)的著名哲學(xué)家墨翟(公元前479—381)說(shuō)，“非半不則不動(dòng)，說(shuō)在端?！匕?，毋與非半，不可也?！?，是無(wú)間也?！?見(jiàn)《墨經(jīng)》)意思是說(shuō)，物質(zhì)到了沒(méi)有一半的時(shí)候，就不能拆開(kāi)它了。物質(zhì)如果沒(méi)有可分的條件，那就不能分了。墨子的“端”即物質(zhì)的最小單位，有現(xiàn)代“原子”的意義，意味著他對(duì)物質(zhì)的非連續(xù)性的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，希臘哲學(xué)家德謨克利特(Democritus，約公元前460—370)認(rèn)為宇宙萬(wàn)物皆由大量的極微小的、硬的、不可穿透的、不可分割的粒子所組成，他稱這些粒子為原子(希臘文即“不可分割”的意思)。按照這種學(xué)說(shuō)：各種原子沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別，只有大小、形狀和位置的差異；原子遵循必然的規(guī)律在“虛空”里不斷運(yùn)動(dòng)；它們集合時(shí)形成物體，分離時(shí)物體就消滅；物體“投射”出來(lái)的形象(影像)跟感官接觸就引起色、聲等感覺(jué)，感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。到古希臘后期的伊壁鳩魯(Epicurus,公元前372—271)和古羅馬的盧克萊修(Lucretius，公元前99—55)繼承和發(fā)展了前人的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為各種原子在質(zhì)上也有差異。當(dāng)時(shí)正處于實(shí)用及自然哲學(xué)時(shí)期，化學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是，進(jìn)行實(shí)踐的人不講求理論探索(以羅馬人為代表)，而講理論的人又不做實(shí)驗(yàn)，和實(shí)踐完全脫節(jié)(以希臘人為代表)。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的中世紀(jì)之后，原子概念受到了不少科學(xué)家的重視。隨著生產(chǎn)和自然科學(xué)的發(fā)展，原子學(xué)說(shuō)也得到了發(fā)展。英國(guó)化學(xué)家道爾頓(Dalton，1766—1844)于1803年提出了原子學(xué)說(shuō)，包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：(1)元素的最終組成稱為簡(jiǎn)單原子，它們是不可見(jiàn)的，是既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和不可再分割的。它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中保持其本性不變。(2)同一元素的原子，其形狀、質(zhì)量及各種性質(zhì)都是相同的，不同種元素的原子在形狀、質(zhì)量及各種性質(zhì)上則各不相同。每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的特征(這一點(diǎn)是道爾頓原子學(xué)說(shuō)的核心)。(3)不同元素原子以簡(jiǎn)單數(shù)目的比例相結(jié)合，就形成化學(xué)中的化合現(xiàn)象。化合物的原子稱為復(fù)雜原子。復(fù)雜原子的質(zhì)量為所含各種元素原子質(zhì)量的總和。同一化合物的復(fù)雜原子，其形狀、質(zhì)量和性質(zhì)也必然相同。道爾頓的原子論使當(dāng)時(shí)的一些化學(xué)基本定律得到了統(tǒng)一的解釋?zhuān)虼撕芸斓貫楫?dāng)時(shí)化學(xué)界所接受和重視。只是他忽視了原子和分子的區(qū)別。后來(lái)法國(guó)化學(xué)家蓋呂薩克(GayLussac，1778—1850)通過(guò)氣體反應(yīng)體積定律提出了分子假說(shuō)作為對(duì)原子學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充。之后意大利的阿伏加德羅(Avogadro,1778—1850)于1811年發(fā)表了一篇論文，引入了分子概念，并指出分子跟原子的區(qū)別和聯(lián)系。原子分子學(xué)說(shuō)雖然逐漸被人們接受了，但原子和分子當(dāng)時(shí)還沒(méi)有得到科學(xué)上的證實(shí)。直到1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗第四篇：示范教案(第三單元課題2 分子和原子第1課時(shí))課題2 分子和原子課題分析從本課題開(kāi)始，學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解。首先認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可分性——分子、原子的存在，然后通過(guò)認(rèn)識(shí)分子、原子在化學(xué)反應(yīng)中的不同變化來(lái)形成分子、原子的概念。本課題首先從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象（水的蒸發(fā)、凝結(jié)和揮發(fā)）及品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，接著用簡(jiǎn)單的幾句話將人類(lèi)對(duì)分子、原子的原始思索與現(xiàn)代結(jié)論聯(lián)系起來(lái)。課時(shí)分配：2課時(shí)整體設(shè)計(jì)三維目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔等基本特征；知道分子、原子、離子等微小粒子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；（2）知道原子和分子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。（1）能從常見(jiàn)的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理；（2）通過(guò)討論分析能主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。（1）激發(fā)對(duì)物質(zhì)微粒的探究欲，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。（2）感受物質(zhì)無(wú)限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)形成物質(zhì)的微粒性的觀點(diǎn)；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。教具準(zhǔn)備200 mL容量瓶、燒杯、注射器、量筒、膠頭滴管、溫度計(jì)、濃氨水、酒精、水、酚酞、黃豆、小米、多媒體教學(xué)課件。第一課時(shí) 分子及其特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。推進(jìn)新課［演示］ 將蔗糖溶于水。［提問(wèn)］ 蔗糖為什么看不見(jiàn)了？難道消失了嗎？ ［回答］ 水變甜了，說(shuō)明蔗糖并沒(méi)有消失。分子及其特點(diǎn)［分析］ 蔗糖分散成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的一種粒子——分子。就像生活中有時(shí)我們能聞到香味，但是卻看不到這種物質(zhì)。［圖片展示］ 分子的圖片顯微鏡