freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

生命篇(編輯修改稿)

2024-10-13 19:41 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (心得體會(huì))珍愛(ài)生命 警鐘長(zhǎng)鳴安全工作培訓(xùn)心得體會(huì) ? 四棵小學(xué):華克營(yíng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!今天我向大家匯報(bào)的內(nèi)容是安全工作培訓(xùn)心得體會(huì),匯報(bào)的題目是《珍愛(ài)生命 警鐘長(zhǎng)鳴》。珍愛(ài)生命,是蟲蟻也知道的事。然而,一次次血的教訓(xùn),仍沒(méi)能引起人們的足夠重視,忽視的生命還大有人在。生命是是美好的、寶貴的,但生命又是脆弱的,屬于我們只有一次。生命不僅僅是只屬于我們自己,還屬于我們的家人和朋友。因此,我們只有好好地珍愛(ài)生命,生命才會(huì)放射出五彩斑斕的光芒,彰顯無(wú)限的價(jià)值。翻開報(bào)紙,打開電視,每天都有各種安全事故的新聞報(bào)道。我們的身邊特別是我們工作的單位(學(xué)校),時(shí)刻都潛伏著許多安全隱患。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),假期特別是暑假,他們都提心吊膽,唯恐他們的孩子有個(gè)什么閃失,于是他們把孩子送到各類培訓(xùn)班培訓(xùn),學(xué)習(xí)知識(shí)是其次,重要的是確保孩子的安全。今年8月14日中央電視臺(tái)的“今日說(shuō)法”欄目報(bào)道了《危機(jī)四伏的夏天》專題,講的是暑假期間浙江省一個(gè)農(nóng)村小孩玩耍掉進(jìn)了7米深的水井中;四川省5個(gè)孩子到江上戲水1人溺水身亡;江蘇省1女孩追趕小狗夾在兩屋空隙之間進(jìn)退兩難,家人和鄰居百般努力都無(wú)濟(jì)于事,最后是消防官兵用電錘打穿墻體,孩子才免遭傷害。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)生在校期間的安全隱患無(wú)處不有。校園內(nèi)隱患:學(xué)生擁擠踩踏、實(shí)驗(yàn)安全、上體育課活動(dòng)課安全、食品安全、“禍從天降”、恐怖事件(今年湖北?。?月20日麻城南湖五 里墩小學(xué)就發(fā)生了8名學(xué)生被砍傷的事件;6月10日,湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)發(fā)生劫持事件,歹徒張某當(dāng)場(chǎng)被警方擊斃。)校外隱患:溺水事故、消防安全、交通安全、拐騙事件等等,我們身邊的案例也舉不勝舉。以上這些安全隱患,在這里列舉的也不過(guò)是掛一漏萬(wàn),針對(duì)這些安全隱患,對(duì)于我們的學(xué)校是一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn),如履薄冰,如臨深淵;對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō),責(zé)任重于泰山,任重而道遠(yuǎn)。我參加了一些上級(jí)教育部門舉辦的學(xué)校安全工作會(huì)議或培訓(xùn),給我的心得和體會(huì)是:一、國(guó)家政府和上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校安全工作高度重視。學(xué)校安全工作如有風(fēng)吹草動(dòng),就立即召開緊急會(huì)議、發(fā)布一系列文件和宣傳資料、層層簽訂責(zé)任狀、組織督導(dǎo)和檢查、還輔之以明察暗訪、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)、及時(shí)處理、還有新聞媒體跟蹤報(bào)道。但政府部門在安全工作資金落實(shí)問(wèn)題上往往是“雷聲大,雨點(diǎn)小,有時(shí)甚至無(wú)雨點(diǎn)”,例如:給學(xué)校增派專職保安,大會(huì)小會(huì)不知說(shuō)了多少次,學(xué)校在一次次驚喜之余,盼來(lái)的是一次次失望。然而學(xué)校安保出現(xiàn)了一點(diǎn)紕漏,就要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任。二、安全工作要靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)的高度關(guān)注,要靠學(xué)校全體教師的真抓實(shí)干。安全工作說(shuō)一千、道路一萬(wàn),真正的落實(shí)單位是我們的學(xué)校,真正的執(zhí)行者是我們的教師,這就要求我們的學(xué)校和教師: (有些分外工作也要做,如 教師護(hù)送路隊(duì))。學(xué)生上學(xué)期間每天的晨檢和午檢,學(xué)生未到要查明原因。(報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一條消息:有一位教師晨檢時(shí)一名學(xué)生未到,她打了七次電話與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,都無(wú)人接聽,發(fā)現(xiàn)情況不對(duì),她親自趕到學(xué)生家,原來(lái)一家人煤氣中毒,這位教師救了這名學(xué)生全家的性命。)我們不奢望和這位教師一樣偉大,但我們要盡到自己的職責(zé)。中午、下午放學(xué)教師護(hù)送路隊(duì),教師護(hù)送學(xué)生到達(dá)了指定地點(diǎn),也就是說(shuō)過(guò)了危險(xiǎn)地段,作為教師就是盡職盡責(zé)了,即使有什么意外,我們教師也沒(méi)有責(zé)任。因此說(shuō)教師安全工作的盡職盡責(zé),實(shí)際上是在為自己免責(zé)。,動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量來(lái)協(xié)助學(xué)校搞好安全工作。1)經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下,多關(guān)注自己孩子的安全。使開家長(zhǎng)會(huì)成為制度化、常態(tài)化。2)利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、課間操集會(huì)、告學(xué)生家長(zhǎng)書、校園廣播、學(xué)生安全宣傳欄等方法,潛移默化地讓學(xué)生接受安全教育。大量的事實(shí)證明,安全教育不是萬(wàn)能的,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不進(jìn)行安全教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。3)建立學(xué)校安全信息群。(四棵小學(xué)上學(xué)期已經(jīng)建立,程國(guó)寶老師、葉丹校長(zhǎng)建立了班級(jí)信息群,走在了學(xué)校安全工作的前列,值得提倡)學(xué)校安全信息群要求本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、本校學(xué)生參與,要求他們將發(fā)現(xiàn)校園、校外、家庭 中的安全隱患及時(shí)在群里發(fā)布,并發(fā)布自己對(duì)治理安全隱患的意見(jiàn)或建議。提醒全校師生高度關(guān)注,警鐘長(zhǎng)鳴。4)大力爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門以及村委會(huì)、社區(qū)、企業(yè)等對(duì)安全工作的支持和幫助??傊?,安全隱患遍布在我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中,時(shí)時(shí)威脅著師生的生命安全。生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次,因而它是美好的、寶貴的,珍愛(ài)生命,要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的共同努力,多管齊下,警鐘長(zhǎng)鳴,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的點(diǎn)滴小事做起,才能將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。最后我以一位安保人員的經(jīng)驗(yàn)之談作為小結(jié):“禍患在你警惕時(shí)遠(yuǎn)離你,悲劇在你麻痹時(shí)親近你,事故在你思想松懈時(shí)向你襲來(lái),安全是伴隨你生命始終的一位良師益友。牢記:珍愛(ài)生命,警鐘長(zhǎng)鳴!”篇三:何先紅《 生命 生命》心得體會(huì)《生命 生命》聽課有感聽課人:何先紅聽了張麗君老師執(zhí)教的《生命生命》一課,其中有許多可取之處值得我好好學(xué)習(xí)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,老師按照語(yǔ)文課標(biāo)提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程?!辈粶夭辉锏匾I(lǐng)學(xué)生在和文本的對(duì)話中,通過(guò)讀去理解,入情入境地使學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命以讀為本,注重自我感悟。一、以讀代講,讀中感悟“閱讀是個(gè)性化的行為”,對(duì)閱讀材料的理解往往是多元化的,同一篇文章,學(xué)生的理解往往各式各樣。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。文本給讀者留下了不確定的空白,等待讀者用想象去填空,進(jìn)行再創(chuàng)造。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀、自我理解。朗讀教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生的朗讀,不僅要達(dá)到原有要求的順暢,而且要通過(guò)停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等的不同來(lái)傳達(dá)自己對(duì)作品的理解,傳達(dá)自己的內(nèi)心感受。還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。由于這篇課文含蓄深邃,學(xué)生不易理解,所以老師在授課過(guò)程中讓學(xué)生多角度多層次地進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生的朗讀能力得到提高。如反復(fù)誦讀,齊讀,引讀,指名讀,自主讀,形式多樣,層層深入,使學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中體驗(yàn)讀書的過(guò)程,得到過(guò)程中的求知之樂(lè),逐步領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,感受生命的真正意義。二、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)語(yǔ)言理解能力也有很大的提高,老師將問(wèn)題提出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的理解,小組合作交流討論來(lái)共同完成自學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生、老師給與積極的補(bǔ)充,這樣既提高了孩子的自學(xué)能力,也鍛煉鍛煉了他們合作能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)方面 張老師的作業(yè)設(shè)計(jì)契合本課教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與練習(xí),達(dá)到了課堂練習(xí)的有效性。這樣孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中就大大節(jié)約了時(shí)間??傊?,她的這堂課是比較成功的。但還是有不足之處,在教學(xué)中放手范圍還不夠,老師只是引導(dǎo)作用,讓學(xué)生自己去發(fā)揮。篇四:生命科學(xué)競(jìng)賽心得體會(huì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設(shè)計(jì),重在實(shí)施過(guò)程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。這是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程,深感責(zé)任重大。在實(shí)驗(yàn)剛開始的時(shí)候,我們閱讀了大量相關(guān)文獻(xiàn),大大拓寬了我們的知識(shí)面。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上,我們認(rèn)真思考,這鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力。平時(shí),我們還不斷的向老師請(qǐng)教,與同學(xué)交流,無(wú)形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,而且對(duì)于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,開闊我們的視野,培養(yǎng)我們的探究精神,了解最新的科技動(dòng)態(tài),提高我們的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力,都是十分有意義的。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知道所措,這讓我感到非常的難過(guò)。總以為自己學(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這些與實(shí)踐還有一段距離。老師常說(shuō)理論要和實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價(jià)值。當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐,去體驗(yàn)的時(shí)候,我才突然發(fā)現(xiàn):原來(lái)那也不是一件很難的事情。其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力,讓我們覺(jué)得收獲最大,體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮,也許一個(gè)人也能完成,但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間,而且完成的可能也沒(méi)有那么漂亮。在項(xiàng)目研究過(guò)程中,我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性,同時(shí)也學(xué)到了很多東西,在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。篇五:《生命生命》聽課心得在讀中思索 在悟中升華《生命 生命》教學(xué)反思 牛杜二中小學(xué) 解曉絨 11月3日,聯(lián)校組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行教研,當(dāng)天聽了鎮(zhèn)中小學(xué)孫芬教師《生命生命》這節(jié)移植課,聽完后感受頗深?!渡肥且黄绦【俊⒏缓芾淼纳⑽?。這篇課文通過(guò)捕捉飛蛾、磚縫中生長(zhǎng)的瓜苗和傾聽心跳三個(gè)事例,讓我們感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。在課上,孫老師并沒(méi)有以一個(gè)旁觀者的態(tài)度從客觀上去解說(shuō)什么是生命;也沒(méi)有以一個(gè)演講者的身份慷慨激昂地給學(xué)生講說(shuō)著人生的哲理,而是按照語(yǔ)文課標(biāo)提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程?!辈粶夭辉锏匾I(lǐng)學(xué)生在和文本的對(duì)話中,通過(guò)讀去理解,入情入境地使學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命。從教學(xué)過(guò)程看,孫老師主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):貫穿語(yǔ)文教學(xué)“讀”的功能。俗語(yǔ)言“書讀百遍,其義自見(jiàn)”。作為一篇具有較強(qiáng)哲理性的文章,讀是必不可少的。因此在教學(xué)中,孫老師采用不同形式的讀,并步步推進(jìn)。初讀,感知文章三個(gè)事例;尋讀,找到自己感受最深的句子;悟讀,結(jié)合句子談理解、談感受;背讀,積累好詞佳句作儲(chǔ)備。整節(jié)課,書聲朗朗,讀味十足。給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂。教學(xué)不僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種“體驗(yàn)、探究、感悟”。一味的告訴只會(huì)扼殺孩子的一切,所以孫老師讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索、去感悟、去創(chuàng)新、去盡情地展示自己。課上讓他們自己先講一講,同桌討論,全班交流匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力和發(fā)散思維。反復(fù)品讀重點(diǎn)句段,理解感悟文章情感。反復(fù)品讀文中最后一自然段,讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,在讀中感悟情感,在讀中體會(huì)思想,在讀中受到教育。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本,注重自我感悟,是這節(jié)課的很大特點(diǎn)。如,一入課,要求學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽課文,把握文章的主要內(nèi)容。精讀階段首先給學(xué)生足夠的時(shí)間默讀思考,在交流個(gè)人自學(xué)體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生品讀,注重自我感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師注意創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生入情入境,直接與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,在感悟的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。在讀中感,在感中悟,悟后再讀;同時(shí)抓住典型語(yǔ)言信息(如:內(nèi)容精彩之處,語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)典之處),領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語(yǔ)言。例如:在“飛蛾求生”這個(gè)段落中,當(dāng)學(xué)生提出:為什么飛蛾求生的欲望使作者震驚?教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎”、“極力鼓動(dòng)雙翅”等重點(diǎn)詞,在讀中品,在品中悟,悟到了作者對(duì)弱小的生命這種頑強(qiáng)生命力的敬意。在“瓜子生長(zhǎng)”這個(gè)段落中,在學(xué)生品讀的過(guò)程中,老師創(chuàng)設(shè)了師生對(duì)話的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。最后老師的反詰追問(wèn):小瓜子你拼命地沖出外殼,冒出地面,可只能活幾天,你這樣做值嗎?引導(dǎo)學(xué)生深入探究生命的價(jià)值。學(xué)生進(jìn)入情境,發(fā)自肺腑的感受到小瓜子頑強(qiáng)的生命力,領(lǐng)悟到生命的價(jià)值不在于存活的時(shí)間長(zhǎng)短,而在于是否在有限的生命中努力拼搏了,是否活得精彩。從而真切的感受到了生命的不屈與偉大。盡管本節(jié)課有值得高興之處,但也有不盡人意的地方,表現(xiàn)為:教師有些地方的啟發(fā)不到位,導(dǎo)致學(xué)生“知而無(wú)言”,未能最大限度的激活學(xué)生的思維。教師因局限于備課時(shí)的框架,為完成教學(xué)任務(wù)而硬把學(xué)生往即定的步驟上拉,使得某些問(wèn)題探討得不夠深入。教學(xué)輔助手段準(zhǔn)備不到位,未能給學(xué)生以視覺(jué)或感官上的刺激,使得對(duì)生命的意義和價(jià)值的探討有“貼標(biāo)簽”之嫌。雖然教無(wú)定法,但在今后的教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)盡量避免以上問(wèn)題,準(zhǔn)備從這幾方面入手:備課時(shí)除了備教材,還應(yīng)備學(xué)生,并且盡可能設(shè)想課堂上會(huì)出現(xiàn)的狀況;考慮學(xué)生的實(shí)際,設(shè)置一些問(wèn)題,讓他們可以“跳起來(lái)摘桃子”,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)思維。第三篇:珍愛(ài)生命篇讓每一朵生命之花都幸福綻放————珍 愛(ài) 生 命[導(dǎo)語(yǔ)]每一朵花,都能盛開一次,都能轟轟烈烈地享受一個(gè)季節(jié)的熱烈;每一個(gè)生命都是真實(shí)的,哪里有生命,哪里便有希望和陽(yáng)光。同學(xué)們,擁有青春的生命更是充滿激情令人羨慕的,請(qǐng)好好珍愛(ài)生命吧,因?yàn)樯际菃纬搪?,不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹角都不會(huì)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
研究報(bào)告相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1