【文章內(nèi)容簡介】 重要性。③啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。④體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。⑤準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導法相結合。學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。（時）一時［教學過程設計］（情景導入）材料顯示：展示我們現(xiàn)實生活中的思想道德沖突引發(fā)學生思考。鏡頭一：小張與小李就讀高中，兩個是很好的朋友，期末考試，、兩個又是鄰桌，小張要小李讓答案給他看，小李不給，并報告了老師，小張說小李出賣朋友，小李遭到一些同學的冷眼。鏡頭二：作為班干，班級有很多事情要處理，可到了該全力準備期末考試的時候，我該怎么辦呢？鏡頭三：常明撿到一個內(nèi)裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費，并且說不給好處費，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費后將失物領回，他對常明說：“拾金不昧是做人的基本道德，你不應該索要好處費”，常明說：“我歸還你丟掉的東西，應該收取相應的報酬?！辩R頭四：小李到商場買東西花了3元錢，一位老板錯把10元看成了0元，多找了錢，該不該歸還回去？問題：如何看待上述道德沖突？面對“兩難選擇”我們怎樣正確判斷選擇？帶著這些問題，我們今天一起學習“第二節(jié)‘思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)’”。［過程設計］二、思想道德修養(yǎng)和知識文化修養(yǎng)（扳書）、直面生活中的思想道德沖突（扳書）（請同學們就剛才問題討論：分小組進行）（1）說出你的真實想法，實際選擇。（扳書）（2）這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？（扳書）（學生答，老師再概括）生甲：生活變化太快，不斷加快的城鎮(zhèn)化進程，使大批農(nóng)民成為城鎮(zhèn)居民。生乙：新型產(chǎn)業(yè)的崛起與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰落，使眾多勞動者不得不面對新的擇業(yè)問題。生丙：網(wǎng)絡的普及使越來越多的人進入社會交往的新天地。生?。簜€人自身明辨是非能力差。（老師總結引導）在生活中，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現(xiàn)人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。另一方面?zhèn)€人明辨是非能力差。那么，如何正視生活的道德沖突，作出正確的選擇呢？（3）解決道德沖突的重要途徑（扳書）（同學回答，老師講授）解決道德沖突的一個重要途徑，就是在社會主義精神文明建設實踐中，加強自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在加強自身的知識文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標。在知識文化的陶冶中升華（扳書）學生自學提綱：什么是知識文化修養(yǎng)，什么是思想道德修養(yǎng)？（預習文P109），兩者關系如何？（1）知識文化修養(yǎng)（扳書）人們在科學知識、文化知識、藝術欣賞等方面，自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養(yǎng)。涉及自然科學、社會科學知識。（2）思想道德修養(yǎng)含義（扳書）人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。（材料顯示）未成年在押人員多為文盲某看守所管教人員說，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質(zhì)普遍較低，初中畢業(yè)不足17﹪，大多數(shù)是小學畢業(yè)，他們中40﹪是輟學或被學校開除、勸退人員，他們絕大部分不會寫信，甚至明信片也不會寫，他們大都缺乏家庭溫暖。上述材料給了我們什么啟示？學生：由于他們知識文化修養(yǎng)低，容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的道路。學生：知識文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)。（材料顯示）鏡頭一：XX年2月23日，云南大學學生馬加爵因打牌與舍友發(fā)生矛盾，殘忍地把四位同學殺害。鏡頭二：我校開展“八榮八恥”教育，把榮辱觀踐行到學生們的學習生活中，學生經(jīng)紀律觀念得到了增強，班風好、學風濃，學生學業(yè)成績也有了較大的提高。上述材料說明了什么？學生：當代一些大學生的思想道德令人擔憂，必須加強思想道德建設。學生：加強思想道德修養(yǎng)能促進知識文化修養(yǎng)，有助于增強學生學習的自學性，掌握更多科學文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平。學生：不重視思想道德修養(yǎng)，即使掌握豐富知識，難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。P110探究：你如何理解王符。司馬光的言論？道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！〉〉脑捳f明知識文化修養(yǎng)不如思想道德修養(yǎng)重要，是嗎？學生：王符、司馬光的言論說明知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系，兩者相互影響，相互促進，良好知識文化修養(yǎng)，能促進思想道德修養(yǎng)，加強思想道德修養(yǎng)，能促進知識文化修養(yǎng)。但丁的語句觀點強調(diào)思想道德修養(yǎng)的重要性，但不能說思想道德修養(yǎng)比知識文化修養(yǎng)重要。（材料顯示）青華大學機電系四年級學生劉海洋，為驗證笨狗熊的說法是否成立，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，潑在了北京動物園飼養(yǎng)狗熊身上觜里，造成黑熊燒傷。結合P111，在生活中，我們常?？吹竭@樣行為的探究：你認為知識文化修養(yǎng)根本意義在于什么？知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)否能統(tǒng)一？（學生答略）教師歸納總結：（扳書）、知識文化修養(yǎng)的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運用所學知識為社會造福，一個真正有知識文化修養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。知識文化修養(yǎng)和思想道德道德修養(yǎng)的關系：兩者是相互相成、相互促進，是統(tǒng)一的。（1）良好知識文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)，有助于人們自覺樹立正確思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）加強思想道德修養(yǎng)，能促進知識文化修養(yǎng)，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高知識文化修養(yǎng)。（3）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是統(tǒng)一的。追求更高的思想道德目標問題：你喜歡跟什么樣的人打交道？（小組討論發(fā)言）目的：讓學生體驗思想道德的價值。學生：樂觀開朗的人一起。學生：樂于助人的人一起。學生：高尚道德的人，不愿和自私自利的人一起。學生：愿意幫助別人的人。學生：幫助別人，自己也覺得愉快。老師引導、歸納：越是道德高尚的人，人們越愿意同他打交道，當你幫助別人自己有何感受？自己覺得高興、愉快，追求道德的生活是一種自我愉悅的過程。討論主觀為他人，客觀為自己——最高層次的目標主觀為自己，客觀為他人——中層次目標主觀為自己，客觀害他人——不可取你同意以上哪種觀點，說明理由。教師總結：通過同學們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價值觀的差異，人們經(jīng)歷思想斗爭—判斷——選擇的過程，而價值觀起導向作用，所以追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的過程。（拓展）什么是改造主觀世界？自然界客觀世界世界人類社會思維———主觀世界改造主觀世界就是改造自己的思想，改造自己的認識能力，改造主觀世界與客觀世界的關系。、不斷改造自己的主觀世界。（扳書）學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產(chǎn)主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起。請同學們談談你平時是如何加強自身思想道德修養(yǎng)的？教師歸納：在家家長（如何處理）在校老師（如何處理）在社會朋友、他人（如何處理）總之，追求更高的道德目標不是一困難的事，作出道德選擇也不是一痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快