繪本計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-13 19:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力。一、指導(dǎo)思想：在《指南》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)：“，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2．樂(lè)于與人交談，聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話(huà)；；、聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！辈⒚鞔_地提出要“、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；，幫助幼兒聽(tīng)懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，在日常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語(yǔ)句；、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”本學(xué)期，我園繪本教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何開(kāi)展好繪本教學(xué)活動(dòng)”分步進(jìn)行研究。探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書(shū)做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過(guò)優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，積累研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，增加學(xué)習(xí)的深度，促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展。二、教研活動(dòng)具體工作安排9月：開(kāi)展教師精品賞讀活動(dòng)，研討繪本的教育價(jià)值。教研方式：集中教研教研時(shí)間：9月28日讀四個(gè)繪本故事，選出兩本作為10月、11月教研的教材。（《和甘伯伯去游河》《讓路給小鴨子》《我家有個(gè)外星人》《小老鼠亞歷山大》等）了解繪本內(nèi)容，感受繪本的畫(huà)面和文字，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀能力。剖析繪本的教育價(jià)值，分析哪些是可以傳達(dá)給孩子的。討論采取怎樣的方式幫助幼兒了解繪本表達(dá)的教育意義。10月：研討導(dǎo)入的方法，采取哪些適宜的導(dǎo)入策略，激發(fā)幼兒對(duì)繪本活動(dòng)的興趣。教研方式：同課異構(gòu) 教研時(shí)間：10月26日請(qǐng)兩位教師針對(duì)繪本的導(dǎo)入部分進(jìn)行同課異構(gòu)，探討什么樣的導(dǎo)入更適宜。通過(guò)教研，梳理多種適宜的導(dǎo)入方式。11月：研討在繪本教學(xué)中，如何實(shí)施有效的提問(wèn)策略，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教研方式：一課多研。通過(guò)兩到三次活動(dòng)和教研進(jìn)行研討，次數(shù)視情況而定。教研時(shí)間：11月16日、11月23日提問(wèn)的設(shè)計(jì)提問(wèn)要講究層次性教師能否根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的組織和引導(dǎo)。提問(wèn)應(yīng)面向全體幼兒；不同難易程度的問(wèn)題要由不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)回答豐富集體教學(xué)中的問(wèn)答模式，探索多元提問(wèn)方式。12月：研究成果分享。教研時(shí)間：12月14日集賢里幼兒園繪本教研組第三篇：繪本社團(tuán)計(jì)劃繪本社團(tuán)計(jì)劃繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。愿景：童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從低年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼生動(dòng)的圖畫(huà)將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。目標(biāo)：１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生一邊讀或欣賞優(yōu)秀的繪本書(shū)，一邊根據(jù)自己生活中的故事編畫(huà)一本繪本故事書(shū)。２．培養(yǎng)學(xué)生讀
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