【文章內(nèi)容簡介】 和交往，但是他們依然渴望你的關(guān)注，你的愛護(hù)。他們想知道，在你心中他們是獨特的、優(yōu)秀的。別放過任何一個答不出問題的孩子，為同學(xué)鼓掌：讓所有的學(xué)生知道，他有責(zé)任跟所有同學(xué)一起達(dá)到同一學(xué)習(xí)水平，要等待，給他們時間思考、冷靜下來。其他同學(xué)要鼓勵加油而不是躍躍欲試想搶答。明確要求：當(dāng)老師想全班同學(xué)提問時可以爭先恐后是值得鼓勵的，但是當(dāng)一個同學(xué)在回答問題時，其他同學(xué)應(yīng)該安靜地坐著，聆聽。教孩子學(xué)會一起合作，去鼓掌、去歡呼、去相互激勵，這樣就有機(jī)會把我們的課堂變成世界上最鼓舞人心的課堂。要求：1，故障時間不超過5s；2，一個人故障時，大家要一起鼓掌。不給補考機(jī)會：成績優(yōu)異的瘋狂表揚，教會學(xué)生們?yōu)榈谝淮巫龊脺?zhǔn)備，為優(yōu)秀的成績而努力學(xué)習(xí)，因為這個世界不會為某一個人作出任何調(diào)整。讓演講更生動：演講前要讓孩子們知道，每一個人都會感到困難，都需要努力；你會一直支持他們；在這個過程中，每一個人都要努力地鼓勵自己的同學(xué)。表現(xiàn)不好時，不能說很棒，要提出改進(jìn)的建議，態(tài)度溫和，但要肯定他的努力，幫助他明白還有需要改進(jìn)的地方?！拔覀儧]有時間恐懼”，“笑容能抹去任何錯誤”。消滅怯場，人生才有機(jī)會大放光彩：盡力為孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會。告訴他們“你能做到更好”?？焖龠M(jìn)行頭腦風(fēng)暴用眼神關(guān)注每個孩子：上課時，同坐在教室后面和角落的學(xué)生們進(jìn)行目光交流很重要??！有時候，重要的不是我們內(nèi)心的感受，而是我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)。只要你表現(xiàn)出來一種情緒，它通常也會轉(zhuǎn)化成為你內(nèi)心的感受。作為大人，如果我們自己歡笑、快樂，學(xué)生們就想圍繞在我們身邊，被吸引在我們周圍。大人們要向孩子們展示生活中快樂的一面。笑聲能夠幫助每一個人戰(zhàn)勝所有的困難，它能夠使所有的問題都看起來不那么可怕，笑在生活中占有的重要地位。孩子們希望我們要求嚴(yán)格，明確界限，希望我們始終如一。提高你的期望，對孩子負(fù)責(zé)，告訴他們你的要求需要他們盡最大的努力去爭取。他們的人生需要成年人這樣的支持。如果有人關(guān)心你在乎你，并且希望你表現(xiàn)優(yōu)秀，這個信念的作用非常巨大。一件小事帶來的巨大改變：和別人打交道時，你永遠(yuǎn)不要低估那些表示欣賞和關(guān)心的簡單手勢的作用。有時候，只要再向前走一步，這一步就會影響未來的長遠(yuǎn)之路。小行為大收獲，不要懶惰，動動腦，動動手，會改變很多。手寫卡片?記住姓名是了解的第一步，了解家庭的具體情況也很重要。好環(huán)境，培育出優(yōu)秀的學(xué)生。從點滴開始，踏實努力。第二篇：羅恩老師的奇跡教育《羅恩老師的奇跡教育》讀后感從未想過要成為教師的羅恩，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。羅恩老師教過的學(xué)生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。羅恩老師的教學(xué)究竟有什么魔力？翻看了《羅恩老師的奇跡教育》一書才知道，羅恩老師探索出了一種全新的方式來與孩子們相處并啟發(fā)他們的人生。他的課堂飽含了對教育的熱情，這樣的課堂不再是枯燥乏味的、老師們不再是無精打采的、學(xué)生們不再是昏昏欲睡的。課堂成了一個大家暢所欲言，大膽表達(dá)自己思想的地方，那是一個樂園，一個真正將學(xué)寄予樂中的地方。陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出，“兒童的創(chuàng)造力是千千萬萬祖先至少經(jīng)過五十萬年與環(huán)境適應(yīng)斗爭所獲得而傳下來之才能之精華。教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量。教育不能創(chuàng)造什么，但能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作”。作為一名小學(xué)老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣固然很重要。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能也很關(guān)鍵。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間，也就是解放孩子的創(chuàng)造力，挖掘孩子的潛能。再者，就是需要因材施教，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力要如同園丁一樣。首先要認(rèn)識孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特點，予以適宜的肥料、水分、陽光。羅恩老師則是將其作用發(fā)揮到了極致，以至于出現(xiàn)了那么多優(yōu)秀的學(xué)生。其實，孩子們的潛力就在那里，而作為老師的我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現(xiàn)。第三篇：羅恩老師的奇跡教育《羅恩老師的奇跡教育:點燃孩子的學(xué)習(xí)激情》內(nèi)容簡介：羅恩老師教過的學(xué)生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。他們中有阿莉茲 比爾——哈佛高材生，白宮實習(xí)生，一個險些被埋沒的國際政治人才，威利——震驚了美國廣播公司記者的小小演說家。羅恩從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。羅恩對學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般的催生出孩子們的無限可能；那些看似無厘頭的教育實踐，恰恰是點燃孩子們學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們求知渴望的火種。羅恩老師以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的疲軟無力，這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘。他顛覆性的教育理念，正在引發(fā)一場全球教育革命。這本書的意義在于，它讓我們清醒地認(rèn)識到：好的教育其實沒有國界