愛心教育讀書心得1(編輯修改稿)
2024-11-04 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的知識是永恒的、持久的。老師總是在潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生感受到老師無私的愛后再把這種愛自覺傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會、愛我們的民族、愛我們的國家，最終做到讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?。班主任在與頑童打交道時，愛心是前提，同時“耐心”也是非常重要的。在手記二：“與頑童打交道”這一記中我就深刻體會到李老師是一個非常有耐心的人。萬同是個壞學(xué)生，他有不少不良的社會風(fēng)氣，在無人監(jiān)督考試中作弊通報(bào)批評處分但他仍然再犯，李老師并未大發(fā)雷霆而是以這件事作為引導(dǎo)學(xué)生自我教育的契機(jī)，讓全班學(xué)生從個人言行與班級榮的關(guān)系上來思考萬同的作弊，使包括萬同在內(nèi)的每一位學(xué)生得到一次深入心靈的教育?？梢娎罾蠋煂W(xué)生耐心十足，也讓我懂得作為一個老師，要耐心的對待每一位學(xué)生，他們會體會到你的寬容與忍讓，不會讓你的努力付之東流。另外，讀完李鎮(zhèn)西老師的書，“素質(zhì)教育”這個詞總在我的腦海中盤旋?！稅坌呐c教育》這本書的副標(biāo)題是“素質(zhì)教育探索手記”，里面論述了李老師采用各種途徑有效地的提高學(xué)生的素質(zhì)。作為一名教師，不得不思考這樣的問題：何為“素質(zhì)教育”？素質(zhì)教育，那就是愛的教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)德智體美等全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)教育。這里，我想就“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育”談?wù)剛€人的想法。素質(zhì)教育，并非“一刀切”教育，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，即既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要做好后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作。優(yōu)生教育不能只注重分?jǐn)?shù)，到底該如何培養(yǎng)優(yōu)生，讀完李老師的書，我深有體會。從應(yīng)試教育的角度看，優(yōu)生是“上線生”，如果他們僅以考上大學(xué)為目標(biāo)，那我們國家不過是又多了一名大學(xué)生而已，所以作為老師要引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向，讓優(yōu)生把自己放在一個更廣闊的時代背景中認(rèn)識自己的使命。近年來，學(xué)生中有不少承受不了各種打擊而自殺，其中大部分是我們教育者眼中中的優(yōu)生，這也早就不是什么新聞了。針對優(yōu)生，我覺得要訓(xùn)練他們的受挫心理，長期處在金字塔頂尖的優(yōu)生，很少品嘗失敗和冷落的滋味，他們對受挫的心理承受能力相對較弱。高一，是一個特殊的時期，也是一個關(guān)鍵的時期，各個學(xué)校的佼佼者，匯聚到這所中學(xué)，以前都是班上的尖子生，現(xiàn)在大家水平都相似，老師自然也不會視如珍寶，一定程度上學(xué)生的心理可能承受不來。因此，優(yōu)生的心理素質(zhì)，特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)一個極為重要的內(nèi)容，除此之外，我覺得不斷激勵優(yōu)生超越自我，進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是很有必要的。接下來，我們來談?wù)勅绾巫龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，通讀完李老師的《愛心與教育》，我體會到要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給予后進(jìn)生更多的信念、鼓勵與寬容。當(dāng)我們走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心里，他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育也就成功了一大半。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，遇到一個比較調(diào)皮的學(xué)生，上課不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，找他幾次談話都沒有明顯的效果，此時才深刻體會到李老師說的后進(jìn)學(xué)生的教育是一個充滿反復(fù)的長期教育過程，通過一次談心教育使他成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想的太簡單了，只有將李老師的集體教育與自我教育相結(jié)合，讓學(xué)生在自我教育的同時，又接受集體的監(jiān)督，既允許其反復(fù)，又鼓勵其進(jìn)步，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，書中關(guān)于萬童的教育事例，是我看過最成功的一個后進(jìn)生轉(zhuǎn)化實(shí)例，給了我莫大的啟示?！稅坌呐c教育》讓我收獲了很多，不僅讓我懂得了如何跟學(xué)生相處，也讓我知道了如何教育學(xué)生。讀完本書后，一定會好好反思，認(rèn)真踐行，也希望所有讀過此書的老師共同攜手，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳遞這份愛的薪火，走向真正的“素質(zhì)教育”。第四篇：讀書心得《愛心與教育》用心澆灌胡永洪——讀《愛心與教育》有感一個偶然的機(jī)會里，我在一個朋友那里看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書后，使我自己得到了很大的震撼，也使自己有了一個深深自省的機(jī)會。李鎮(zhèn)西老師是全國優(yōu)秀的語文教師，在《愛心與教育》一書中提出了他對素質(zhì)教育的獨(dú)到見解并講述了他在平時的教學(xué)工作中貫徹素質(zhì)教育理念的真實(shí)事跡。最能體現(xiàn)他的這種理念的便是他在扉頁上提的這句話“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作中李鎮(zhèn)西的確也是按照這句話去做的。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教會了我們?yōu)槿?、為師的道理。愛學(xué)生，就必須要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就
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