愛心與教育讀書心得五篇(編輯修改稿)
2024-09-16 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育讀書心得：篇二 《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育 ， “ 愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的 ‘ 平易近人 ’ ，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。 ” 這是李鎮(zhèn)西老 師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。 李老師在書中提到： “ 愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。 ” 因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與 “ 后進(jìn)生 ” 萬同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢 ?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造 優(yōu)秀學(xué)生 的卓越人格 。實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué) ,把更多的關(guān) 注投向 后進(jìn)生 。像李老師那樣 ,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷 ,給 后進(jìn)生 們以心靈的呵護(hù) ,幫助他們樹立起人的尊嚴(yán) ,設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心 ,讓人們因我的存在而感到幸福 !既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大 ,對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺 ,幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大 ,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀 ,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色 !讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒 ! 在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)， “ 以人為本 ” 的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加， “ 個(gè)性 +特長 ” 的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。 愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了《 愛心與教育》，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng) 。需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信 ?? 讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天 ! 愛心與教育讀書心得：篇三 李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育，首先是充滿感情的 教育。一個(gè)受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。 愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界，但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。 李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可 為什么李老師能成為名師 ?而我們卻在日常工作中
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