【文章內(nèi)容簡介】 的，自清正要到清華念書，還有一個兄弟考上了上海交大，為了節(jié)約用度，改上當時免費的師范學校。父親不再年輕，這個時候壓力很大。這一環(huán)節(jié)很重要，學生才漸漸有了共鳴，哎，真是“禍不單行”，“慘淡”。朱自清的眼淚絕不是懦弱，哭過痛過，之后是行動，干得漂亮！清華大學提前兩年畢業(yè)，極大地為家里減少經(jīng)濟負擔，后來在清華任教。二、父親攀爬月臺為我買橘子，看到他的背影，“我的淚很快地流下來了”。經(jīng)濟狀況不好，這時還去買“朱紅的橘子”，不僅僅是感動。父親很“不容易”地給我買橘子，他的“蹣跚”，父親老了，作為正年輕的兒女怎能不感到心酸？三、父親離去了，我坐在車上，“我的眼淚又來了”，引導(dǎo)學生設(shè)身處地去想象，此刻作者心中，從沒像現(xiàn)在這樣感動于父子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自作聰明自以為是，想到父親的命運前程，想到家中光景慘淡，一時百感交集，有依戀、溫暖、惆悵，悲涼、沉重、悲憫、辛酸。教人怎能不落淚？四、讀到父親的信“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！边@時淚如泉涌，當即寫下這篇《背影》。每個人都會掉淚，只為這句——“大去之期不遠矣”，不管是誰都無法讓時間停留，留住我們摯愛的親人?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，對父母好一點，再好一點，千萬別說“以后”?！侗秤啊方虒W反思5材分析 本課是八年級上冊第二單元的一篇記敘文，第二單元的主題是關(guān)于“人物刻畫”，主要通過學習寫人的文章，對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領(lǐng)悟，同時使學生的閱讀能力有所提高。了解人物的記敘、記敘的詳略和中心的表達，以期提高寫作能力。學情分析 我的教學對象是八年級的學生，學生的語文基礎(chǔ)不太好好。閱讀能力較差，學習習慣也欠缺，因而我立足基礎(chǔ)，讓學生多讀，在閱讀中領(lǐng)會文章主旨，多一點個性化閱讀的激勵，先讓學生喜歡。而后，在指引學生步步深入，領(lǐng)會其中的情感和思想。學生的思維能力和審美能力尚在形成之中，興趣是最好的老師，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生欣賞文學作品，從中獲得有益啟示。教學目標 :(1)學習抓住人物特征細致描寫的方法。(2)品味樸實簡潔的語言。 (3)初步學會欣賞敘事散文。:合作探究式、價值觀:感受深切的父愛,凈化自身,凈化靈魂。:教育心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關(guān)心他人。學生重點 、四次流淚的描寫作用。,體會作者的思想感情。難點 文中父愛的體會及主旨的體現(xiàn)課前準備課件 、電腦、投影儀教學方法 導(dǎo)讀法：在老師引導(dǎo)知文意研討法：個體思考，小組討論，共同交流。教法設(shè)計 1．學生自己走進文本。2．以學生為學習的主體，教師做必要的提示點撥。3．以寫促讀。教學流程一、導(dǎo)入:(一)入題:（課件）(二)文學知識課件)(三)學習目標:二、檢查預(yù)習投影)三、整體感知課文(一)朗讀課文(二)思考問題討論問題:??課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的???為什么寫得這樣詳細呢?四、小結(jié):五、作業(yè)的布置六、板書設(shè)計:七、教學反思《背影》教學反思6朱自清和他的父親分別用“眼淚”和“背影”演繹了人間親情，這不是演戲，但更感染人。本課聚集“背影”、“眼淚”“父親的語言”，引導(dǎo)學生體驗和感受、理解和反思，基本上做到了理性與人性的完美結(jié)合，經(jīng)驗和體驗的真實碰撞，知識、價值、情感的高度統(tǒng)一。教學中，最大的難點在于學生。八年級的學生年齡還小，社會閱歷太淺，大多數(shù)學生也沒有經(jīng)歷過大喜大悲，課文所呈現(xiàn)的情形離學生很遙遠，因而學生不易進入角色。如何在課文所表達的思想情感和學生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他們產(chǎn)生自己的體驗并進行評價？這一節(jié)課，基本上解決了這個難題。當然，還是有一部分學生的感情投入不很到位。這節(jié)課的最大特點是緊抓“情感”主線，環(huán)節(jié)設(shè)計精巧。在簡練而深情的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用“研讀”來體驗課文“觸目傷懷，自然情不能自已”和“情郁于中，自然要發(fā)之于外”的情感基調(diào)，然后以“怎樣的背影”和“幾次寫眼淚”為抓手，深度體驗和理解作者落淚的表層和深層原因，中間適當?shù)攸c一下背景，情感引向高潮，直到最后讓學生完成“討論、寫作、交流”的課后作業(yè)第四題，讓學生積蓄已久的情感得以宣泄，水到渠成。難怪縣教研室主任湯繼光評價說：“唐老師這堂語文課做到了步步鋪設(shè)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入?！睂＜医M梁曉華先生說“整個設(shè)計既符合新課程理念，又有教師的獨特理解和創(chuàng)意；環(huán)節(jié)新穎，內(nèi)容厚實?！钡牵易约赫J為：對重點語段的表情朗讀太少了；思考、答問的時間過多了一點。《背影》教學反思7上一周，我和同學們一起學習了朱自清的一篇名作《背影》。《背影》以其感情真摯自然見長。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，”哪些角度易于學生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？在上這堂課之前，我在認真思考這個問題。以下是我上完這節(jié)課后的幾點反思：一、在初略感知文本的大層次后，我?guī)ьI(lǐng)同學們直奔課文第6段，重點品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環(huán)節(jié)，放手讓學生去找描寫背影的句子，品析動詞描寫的妙處，歸納人物特定環(huán)境下細節(jié)描寫的方法。此時，學生學習的主動性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。緊接著，在課堂的下半段時間里，我還設(shè)計了請學生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環(huán)節(jié)，學生們高昂的積極性再度被調(diào)動起來。我班的何宇翰、任麗萍等幾位同學經(jīng)過認真揣摩課文中的精彩詞句，表演時很投入，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現(xiàn)得非常到位。通過這一環(huán)節(jié)的學習，師生之間的互動相當之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時重點突出，還很好地做到了寓教于樂。二、接下來，緊扣兩次流淚，體會父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點。沒有足夠的時間給學生，學生是很難進入意境的。在課堂上，我積極引導(dǎo)學生聯(lián)系當時的背景、路上父親對兒子無微不至的關(guān)懷所做的幾件事，還有文中父親說的5句話來體會。一層層地引導(dǎo)著學生進入意境，體會到作者當時流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚、感動的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責的淚、依戀的淚……三、第三個環(huán)節(jié)是用心感恩，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。這一環(huán)節(jié)主要是針對學生們存在的對家長的愛認為是理所當然而進行的一種美德教育。課堂上我先讓學生暢所欲言，說說自己在家里孝順和不孝順父母的種種表現(xiàn)，然后用一段這樣的話去震憾學生的心靈：“世間的愛有千萬種。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。”最后我語重心長對我班學生說：“同學們，去孝敬父母、珍愛親情吧。因為只有愛父母，才會愛他人，愛集體，愛祖國，愛我們這個人類社會?！笨煜抡n時，我還給學生留下了這樣的家庭作業(yè)：給父母挾一次菜.給父母倒一杯熱水.向父母道一聲：辛苦了!上完這篇課文，我覺得學會理解，學會感恩，是現(xiàn)在我們的學生急需補上的重要一課。不僅要教會學生知識，同時也要教會他們做人的道理。我認為在這篇課文的學習上，我不但教會了學生去品析課文中的令我們感動的字句，學習課文的寫作方法，同時我也注重了對學生品德方面的教育，告訴同學們：至愛親情是我們擁有的無上的財富，我們一定要珍惜我們正在擁有的這一份份親情之愛?！侗秤啊方虒W反思8朱自清的散文《背影》以其情緒誠摯自然見長?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！蹦男┙嵌纫子趯W生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?公開課中，我從以下三個方面嘗試讓學生走進深深的父愛，學會感恩身邊給予我們關(guān)愛的每一個人：(一)抓住背影、朗讀圈劃文章的標題是“背影”，父親給作者留下深入印象的也是背影，在文中多次涌現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精力”，剖析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的癥結(jié)。所以，我通過重復(fù)朗讀、圈劃，欣賞歌曲，引導(dǎo)學生體會了父親無微不至的愛，達到了預(yù)期的教學目的。(二)課外拓展、體會寫法“細微之處見真情，抓住人物的某一細節(jié)，多次展開描寫”，這是這篇散文最大的特色。我引導(dǎo)學生思考：作者為什么選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料呢?然后小結(jié)：抓住細節(jié)描寫能達到藝術(shù)視角的創(chuàng)新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父親對兒子的愛。隨后，我發(fā)了一片課外閱讀《父親的巴掌》，此文與《背影》有異曲同工之妙。它是抓住“父親巴掌”這一細節(jié)來體現(xiàn)父親對我的愛。在課堂中，我緊緊抓住細節(jié)描寫這一主線，貫穿全部教學，教學思路非常清晰。課內(nèi)學習、課外拓展，學習的容量增加了，所學的39。知識也及時得到了鞏固。關(guān)注基礎(chǔ)教育改革，探索最佳學習之方法，交流個人教學之心得，廣交天下朋友!讓我們相會在這塊土壤上，為營造出濃郁的學習氛圍暢談我們的思想吧!(三)連接生活、暢談心聲不同的父親，愛的方式各有不同。最后一環(huán)節(jié)，我讓學生暢談心聲，說說在自己的經(jīng)歷中，父親的哪些細節(jié)令人難忘。通過小組討論，推薦12人上臺演講，全班交換，預(yù)期使全課達到高潮。但可惜，下課的鈴聲已響起，只能把這一精彩的環(huán)節(jié)放在第二節(jié)課，繼續(xù)討論。最后，我告訴大家：至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌籌備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個激勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。請大家回到家里，用自己奇特的方式，向父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛勞……學會理解，學會感恩，是現(xiàn)在的學生所缺少的。不僅要教會學生知識，同時也要教會他們做人的道理。我以為這堂課的成功之處就在于此?！侗秤啊方虒W反思9朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然(科學)見長。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”哪些地方易于學生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?我想從從“流淚”這個方面淺談看法。古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學生把握課文，易引起學生興趣，使學生帶著疑問開始對文本的解讀。第一次流淚出現(xiàn)于課文第二節(jié)，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼淚?！备赣H賦閑，家道衰落，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚”。當作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影，流下了第二次眼淚。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。他肥胖的身子向左