背影教學(xué)反思合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-14 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了交流，他們被嚇壞了，進(jìn)教室時后面已經(jīng)坐了很多老師，嚇得學(xué)生頭都不敢抬，這個我在上課的時候就注意到了，當(dāng)我走到他們跟前的時候，他們的頭都低得很低很低，而且他們的眼神告訴我，他們很害怕。當(dāng)我放了一段視頻后學(xué)生的情緒才被慢慢調(diào)動起來。那段視頻很感人，看了后禁不住會流下眼淚。后面的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行地較順利。通過這次公開課的講授，我明白了課堂的成功與否，不在于學(xué)生發(fā)言的多與少，而在于他們是否真正地進(jìn)行了思考。當(dāng)然該發(fā)言的時候還是要大聲地說出來，語文離不開語言和文字，我們要把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睕]有完美無缺的課。只要我們認(rèn)真鉆研、勇于探索，敢于實(shí)踐，我相信在不久的將來我們一定會將課堂趨于完美。第三篇：背影教學(xué)反思《背影》教學(xué)反思《背影》是一篇以“父愛”為主題的文章。父愛在初二學(xué)生心中是一個正在覺醒的懵懂意識，也是一份隱藏較深的情感，所以，對父愛的體會，或者說對愛的體會，是初二學(xué)生基于“自尊、獨(dú)立”而比較敏感的話題。教學(xué)中充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，對引導(dǎo)學(xué)生順利揭示文章主題情感和產(chǎn)生深刻的認(rèn)同和強(qiáng)烈的觸動是比較關(guān)鍵的。情感的體會是散文教學(xué)的重點(diǎn)，而將情感的體會轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的成長的體悟，轉(zhuǎn)化為學(xué)生生命意識的覺醒和對生活的獨(dú)特感悟進(jìn)而促進(jìn)生命的成長又是我們在進(jìn)行散文教學(xué)時所追求的最高目標(biāo)。散文的味道就在于串聯(lián)了一個個精彩的瞬間而氤氳成一種樸素而又特別的情感，最終是這種情感的美成為一種生命的永恒。《背影》就是這樣一篇化瞬間為永恒的文章。如何引導(dǎo)學(xué)生感同身受于文中瞬間背影對作者于父愛的頓悟是教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題，也是應(yīng)該重點(diǎn)解決的問題。因此教學(xué)重心應(yīng)緊緊圍繞“買橘子”時父親背影中所看到的父親生活、心境、經(jīng)歷，父親的失落、無奈、傷感，父親的辛酸、心痛和自解，還有身為“兒子”的父親，身為“丈夫”的父親，身為“父親”的父親等等，聯(lián)系起父親的老年喪母、老年下崗和來信的拳拳父愛還有兒子的反哺之心無從實(shí)現(xiàn)的無奈、悲涼等，將這些通過買橘子時自己會怎樣做和父親的做法比較，通過見到從沒見到過的花開瞬間的感受引入學(xué)生的生活，引入學(xué)生的情感經(jīng)歷與體悟，從而產(chǎn)生心靈的共
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