英語組生本智慧課堂總結[大全](編輯修改稿)
2024-10-13 19:08 本頁面
【文章內容簡介】 說”，把教學中的突發(fā)情況轉化為“教學機智”。讓我們深刻地體驗到課堂是屬于學生的，只有在寬松的氛圍里，蹲下來看學生，才能讓他們積極地參與進來，進行學習與探究。關注學生的生活世界。生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，生活中有語文，打通學生書本世界和生活世界之間的界限，學習也就變成一種有趣的活動了。許嫣娜老師《荷葉圓圓》，課前談話時，由四個小圓一個大圓演變的簡筆畫“小魔術”，將文中的蜻蜓、水珠、青蛙、小朋友自然引出，多么有情趣；教學中，她讓孩子們學著青蛙高聲地唱一唱，當蜻蜓快活地飛一飛，做水珠舒服地躺一躺，既學習了課文語言，拓展了學習內容，又豐富了學生的想像，契合了兒童的天性，打通學生書本世界和生活世界之間的界限，加之古詩的適當引入……整個教學就這樣在愉悅的課堂交流中，在學生愉快的活動中展開。而盛新風老師的《草蟲的村落》，更是一位智慧的女性帶領著幾十個清純的童音為我們展示了一個純凈自然人性的語言課堂。她用其獨特的視角把語言每一個細微悄悄拾起，富有詩意的落腳點，以標點符號為抓手，融語言感悟，情感體驗為一體，猶如一首優(yōu)美的散文詩，讓孩子們在讀懂了作者，讀出了大自然的秘密，讀出了快樂天地中蘊藏著一個又一個未解之迷。一節(jié)《草蟲的部落》，短短40分鐘喚起了多少孩子對自然界探究的欲望！關注學生的心理世界。創(chuàng)設對學生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，安排激起了學生的智慧的活動，引發(fā)了學生專注于知識的探求與問題的求索的欲望和行為。賈志敏老師的《賣魚的人》，體現(xiàn)著一種少見的語文教學思想。課文很短，言辭樸實。在解讀課文主旨時，對于圍繞課題的設疑“奇怪”、“疑惑”、“想不通”、“不太明白”等等的同義列舉；教師緊扣難點，引導學生思考，從挖掘人物內心體驗入手，走進“賣魚人”的精神世界。對于何謂“誠信”的個性化解讀，“誠實”、“講信用”、“說到做到”、“絕不食言”等等的多言描述，都在學生的運用中顯示語文的分外光彩，當賈老師問：賣魚的人姓什么？當一女孩子說“姓誠”的時候，我們有理由相信：誠信已深入生心。賈老師已經成功為學生的生命打上誠信的底子。將軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》一課，精彩源于細節(jié)，細節(jié)之處更見老師的獨具匠心。老師在初讀階段老師讓學生暢談感受，“鳳辣子給你留下什么印象”，讓孩子們把他們的學習成果板書在黑板上，之后，老師高明地從學生閱讀成果出發(fā)，選取“熱情”，提問：從文本何處體會鳳姐的熱情？由此回歸課文語言的學習。學生急切從文本的各個角落向伙伴分享閱讀后的收獲，老師著重點撥了鳳辣子語言的藝術。因為提問引發(fā)了學生的認知沖突。它引起學生的強烈的新奇和驚訝，從而充分調動起學生的學習的積極性，于是他們產生一種新的學習需要，使他們全身心的潛能得到調動、開發(fā)和利用，在緊張而興奮的過程中全身心投入，整個課堂充滿活力。四天的精神勝宴，真的折服于名師們深厚的文學修養(yǎng)，充滿智慧與靈動的課堂。佩服之余，我更多的審視了自己的語文課堂，深知只有不斷更新教育觀念，探尋語文課堂教學的本質，努力做到“相信每一個學生”、“尊重每一個學生”、“研究每一個學生”、“發(fā)展每一個學生”，在不斷提高自己的語文素養(yǎng)中，才能夠讓課堂真正成為學生放飛心靈的天空！
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