蘇教版六年級數(shù)學(xué)長方體正方體集體備課講稿(編輯修改稿)
2024-10-13 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一個(gè)極富啟發(fā)性的表格，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填在表格里，既有利于進(jìn)一步的比較與分析，又可以啟發(fā)學(xué)生把長方體的體積與它的長、寬、高聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要切實(shí)組織好學(xué)生擺長方體的操作活動(dòng)。既要充分操作，又要對操作的過程作適當(dāng)調(diào)控。因?yàn)閿[長方體的目的是為進(jìn)一步的比較、分析和交流活動(dòng)提供材料，要注意控制操作的度，不宜花太多的時(shí)間和精力。二是在組織交流時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺出的長方體的體積與它的長、寬、高的關(guān)系，從而提出合理的猜想。例10結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生先通過觀察、操作、比較、想像、驗(yàn)證等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高之間的關(guān)系，并概括出長方體體積計(jì)算公式。教學(xué)時(shí)可以按以下三個(gè)步驟組織學(xué)生的活動(dòng)：⑴先出示三個(gè)長方體，讓學(xué)生說一說每個(gè)長方體的長、寬、高分別是多少，體積應(yīng)該是多少？⑵先在小組里討論：用什么方法可以正確地得出每個(gè)長方體的體積，再讓學(xué)生按自己的方法操作，得出正確的結(jié)果。操作時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最優(yōu)的擺法，即沿著相交于一點(diǎn)的三條棱擺出所需要的小正方體的個(gè)數(shù)，就可以知道這個(gè)長方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體。⑶組織學(xué)生在小組內(nèi)討論：長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系？怎樣求長方體的體積？并在交流的基礎(chǔ)上，歸納出長方體體積計(jì)算公式。之后，教材引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長方體和正方體之間聯(lián)系，通過獨(dú)立思考概括正方體體積的計(jì)算公式。這里教材還結(jié)合正方體體積計(jì)算公式引入了“立方”的概念，說明3個(gè)相乘就是。在初步理解長、正方體體積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，教材及時(shí)提升學(xué)生對體積計(jì)算公式的認(rèn)識，通過對體積計(jì)算公式的分析和比較，明確長方體和正方體的體積計(jì)算公式可以統(tǒng)一成“底面積高”。這是所有柱體的體積計(jì)算公式，是更具有普遍意義的體積計(jì)算方法，既加深了學(xué)生對體積公式的理解，又為后面探索圓柱的體積作了必要的準(zhǔn)備。6．在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進(jìn)率。體積單位之間的進(jìn)率是在學(xué)生掌握了長方體和正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例11首先引導(dǎo)學(xué)生通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個(gè)正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“1立方米等于多少立方分米”，幫助學(xué)生正確地理解并記憶相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是1000。關(guān)于體積單位的換算，教材通過練一練，讓學(xué)生自己解決。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中，通過觀察、比較、推理等活動(dòng)，尋求解決問題的方法。7．實(shí)踐活動(dòng)“表面涂色的正方體”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)表面涂有顏色的小正方體的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程。七、課時(shí)安排：長方體和正方體的認(rèn)識2課時(shí)長方體和正方體的表面積2課時(shí)體積和體積單位2課時(shí)長方體、正方體的體積以及體積單位間的進(jìn)率4課時(shí)整理與練習(xí)2課時(shí)第二篇：(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)上冊教案 長方體和正方體（范文）長方體和正方體教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識長方體、正方體及其展開圖，進(jìn)一步掌握長方體和正方體的基本特征。：通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：長方體和正方體展開圖的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、長方體和正方體展開圖、長方體和正方體紙盒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體，誰能說說長方體和正方體有哪些基本特征？ 今天我們繼續(xù)認(rèn)識長方體和正方體。板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識。二、教學(xué)新課 。（1）出示例題，理解題意。題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會(huì)？說說自己準(zhǔn)備剪的步驟，完成操作。（標(biāo)出上、下、前、后、左、右）（2）認(rèn)識展開圖。將剪好的展開圖進(jìn)行展示。觀察一下，展開后的每一個(gè)面與原來的面有什么關(guān)系？（相對的面是完全隔開的）誰能把展開圖再復(fù)原成立體圖？ 獨(dú)立操作。（3）在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？ 小組活動(dòng)，巡視指導(dǎo)。（不能沿著每一條棱剪，將展開圖剪斷開）展示學(xué)生展開圖，說說有什么發(fā)現(xiàn)？如果這個(gè)面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？ 哪兩個(gè)面是相對的面？將展開圖復(fù)原再展開，互相說說相對的面分別是什么？ 。（1）獨(dú)立完成。（2）你能從展開圖中找出3組相對的面嗎？你是怎么想的？和同學(xué)互相說說你的發(fā)現(xiàn)。（相對的面完全相同、完全隔開）。（1）完成第1題。獨(dú)立完成，說說自己的理由。照樣子剪一剪，再復(fù)原。（2）完成第2題。先看圖想象，做出判斷。你是怎么想的？試著將121頁的圖形剪下來折一折。三、鞏固練習(xí)。作出判斷，說出理由，再把第123頁的圖形剪下來折一折。哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？ 。獨(dú)立完成，在小組中說說是怎么連線的？ 說說自己選擇的依據(jù)是什么？四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺得自己掌握了哪些知識？ 板書設(shè)計(jì)：長方體和正方體的認(rèn)識 相對的面是完全隔開的 相對的面是完全相同的第三篇：五年級數(shù)學(xué)集體備課教案修訂案長方體龍門中心小學(xué) 數(shù)學(xué) 教研組集體備課教案科目：數(shù)學(xué) 年級：五年級 課題: 長方體的表面積 課時(shí)：第一課時(shí) 教者：任園琴 時(shí)間： 2017/3/30 教學(xué)目標(biāo)：、觀察活動(dòng)中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其 計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。，發(fā)展初步的空間觀念。，解決生活中一些簡單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：理解長方體表面積的含義；理解并掌握長方體表面積的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件,長方體，正方體模型。教學(xué)過程，揭示課題，我們可以把它看成什么體？（長方體）那么它有什么特點(diǎn)呢？、寬5cm、高3cm的粉筆盒，需要多少硬紙片呢？《長方體的表面積》。，揭示課題，有什么特點(diǎn)。（長方體的平面展開圖有三組對應(yīng)的面，且相等。），結(jié)合書中的主題圖，嘗試著計(jì)算制作這樣一個(gè)張方體需要多少硬紙片（7cm、寬5cm、高3cm）。、指導(dǎo)。、教師總結(jié)：因?yàn)殚L方體相對的面完全相同，可以把長方體6個(gè)面分為三組，按組求面積后再
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