裝飾畫教學(編輯修改稿)
2024-10-13 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 日第二篇：《裝飾畫》教學反思《裝飾畫》教學反思《裝飾畫》對于小學學生來說，即熟悉又陌生，他們雖然在生活見過，卻很少仔細觀察過，因而在課堂上我把觀察、感受作為本課的重點。如欣賞部分，我花了很多的時間收集各種各樣的材料，制作一些各種形式的裝飾畫，再加上上屆學生的優(yōu)秀作品供學生欣賞。通過學生直觀的觀察、觸摸感覺各種材質(zhì)的形態(tài)、色彩、肌理等特征，更進一步了解到合理的利用一些廢舊材料，制作出來的裝飾畫的確感覺很美，學生眼界大開了，思維打開了，更激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲，他們都能積極的舉手發(fā)言，積極討論發(fā)表個人的看法與設(shè)想：“利用什么廢舊材料制作什么、利用材料的什么特征來創(chuàng)造什么樣的裝飾畫。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，我從學生的認知規(guī)律出發(fā)，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、清晰、層層推進。先讓學生了解、觀察身邊的廢舊材料，如：鉛筆屑、廢紙團、果皮屑等，再來出示欣賞利用這些材料制作出的裝飾畫，感受只要會應(yīng)用材料特點、圖案設(shè)計比較新穎，都會出現(xiàn)讓人意想不到的美的效果，以身邊的看不起眼廢舊材料來引到一些其它材料的邊角余料，如果做有心人，這些材料會做得更精美、更漂亮。在作業(yè)部分，我打破以往美術(shù)作業(yè)的模式，將獨體完成的作業(yè)改成合作完成的作業(yè)。首先讓學生舉手談一談自己準備了哪些材料，是如何應(yīng)用這些材料的特征，設(shè)計制作裝飾畫，然后以小組合作的形式，大家談一談，如何應(yīng)用大家準備的材料來進行創(chuàng)作更好、更美的裝飾畫，這樣由個人設(shè)計，到集體出謀劃策，完成更好的作品，這樣即調(diào)動學生的自主學習的能力又發(fā)揮了集體協(xié)作的意識，課堂教學設(shè)計由淺入深，由抽象認識到具體的認知規(guī)律。在教學方法上，我以啟發(fā)，誘導為主，注重學生學習的探究和合作，如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時，我不是直接告訴學生，而是調(diào)動學生的自主學習的興趣，提出問題：“你對哪些廢舊材料感興趣？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫？“這樣的方式激活學生思維，誘發(fā)積極的言語應(yīng)答。探究性學習是本次課學習的主要方法，怎樣利用材料設(shè)計什么內(nèi)容的裝飾畫是他們很感興趣的內(nèi)容，在他們眼里裝飾畫是很美的，怎么可能是一些廢舊的材料呢？在學生觀察分析中，我把材料分了一個類別，在黑板上展示了各種材料制作的裝飾畫讓學生對照性的觀察分析，制作出漂亮的裝飾畫，這種邊觀察、邊分析、邊討論學生都能全心地投入，主動地學習，積極性非常高，學習的效果也比較好。通過教學實踐，我對新課程標準有了更深刻的認識，感覺到現(xiàn)代美術(shù)教學要敢于打破傳統(tǒng)的封閉式教學模式，以教師為主導，以學生為主體，營造寬松、自由的學習環(huán)境。通過探索、交流、表現(xiàn)、評價等教學策略引導學生開展美術(shù)活動，鼓勵探索學習，合作學習，讓學生在探索中增長才干，發(fā)展個性。第三篇：裝飾畫教學反思六、課后反思：八年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、植物、人物、風景等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現(xiàn)。在課堂中，應(yīng)加強引導，激勵同學巧妙構(gòu)思，勇于創(chuàng)新。本課的教學活動以實踐為主，在教學內(nèi)容上以完成一張裝飾畫的創(chuàng)作為主線，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊的環(huán)保材料進行創(chuàng)作。教學中我收集大量的優(yōu)秀作品，用于學生欣賞和創(chuàng)作時參考。根據(jù)教學活動設(shè)計多媒體課件，以老師的居室墻面照片為導入，更好的激發(fā)了學生的學習興趣，也利于學習主動性、積極性的發(fā)揮。通過讓學生欣賞裝飾畫和寫實畫，感受它們之間的區(qū)別；再引導學生賞析作品，從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯(lián)系實際靈活運用所學知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學中最關(guān)鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念設(shè)計制作裝飾畫，方法的運用和掌握以及繼續(xù)做下去的決心，保證作業(yè)時間和環(huán)境，幫助學生完成作業(yè)。所以在設(shè)置課堂作業(yè)時降低了作業(yè)難度，讓學生感受到方法，以增強繼續(xù)完成作業(yè)的勇氣和信心。教學中引導學生聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結(jié)合起來。同時通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進行探究學習，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。這節(jié)課培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環(huán)境美化生活?，F(xiàn)在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現(xiàn)。讓學生將學到的知識
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