【文章內容簡介】 的中學生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無心學習。一位中學生這樣向同伴描述中500萬元大獎后的情景：先買車，再配一臺電腦。記者問他：“中獎后還看書嗎？”他回答說：“有了500萬元，還讀什么書啊！”請以上述兩則材料為話題，談談你眼中的彩票現(xiàn)象。示例：記敘類：《彩票**》《飛來橫財》《500萬的誘惑》《一場游戲一場夢》《都是彩票惹的禍》散文類：《彩票，愛你一萬年》《彩票，恨你到永遠》《面對誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買彩票》雜文類：《彩票自述》《遠離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》第二篇：話題作文擬題給你的文章一雙明眸善睞的眼睛話題作文擬題方法教學案2008118 學習目標： 學習重難點：學會鮮明、學習方法：引導——分析——訓練學習過程：一、導入：近年高考作文，都要求“題目自擬”。自擬題目是考查作文能力的一項重要內容：一方面可以考查考生選擇角度確立中心的能力；另一方面可以反映考生概括、表達的能力。題目是文章內容與讀者情感交流的第一個接觸點，是使人“一見鐘情”“怦然心動”的第一印象。俗話說“題好一半文”，擬一個好的標題，會使文章增色不少。好的題目，能夠起到引人入勝、先聲奪人的效果，有時甚至可以起到化腐朽為神奇的效果。那么，什么樣的題目才算是好題目呢？兩個條件：一是要準確、具體、簡潔；二是要新穎、別致、有文采。二、內容分析：〈一〉要準確、具體、簡潔 ：標題不是一個句子，而是一個短語，擬題力求做到切合題意、言簡意賅。，體現(xiàn)出中心，又要語言精練，結構不要太復雜。，內容要盡量具體。最可行的辦法是緊扣中心詞發(fā)散。一般的話題作文，所提供的材料大多會有一個中心詞，擬題必須圍繞中心詞著筆。具體操作方法為：在中心詞前后加上修飾、限制和補充性的詞語，把話題變小、變實。緊扣中心詞發(fā)散是考場作文最實用的一種方法，它最大的好處是緊扣題意，不至于偏題或離題。其次可以把話題化大為小，化虛為實，入口小了，就容易下筆，就能以小見大，小題大做。如“掌聲”這樣一個話題，可以擬題為《珍貴的掌聲》、《難忘的掌聲》、《掌聲催我上進》等。又如：以“誠信”為話題：《誠信是金》、《誠信充滿大地》、《誠信可以拋棄嗎？》《誠信，為人的底線》、《我們需要誠信》、《帶著誠信上路》、《誠信，歸來吧》、《誠信不可拋》。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；或發(fā)揮想象，《虛構語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯(lián)系實際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》、《精巧的手工藝品》、《從手指的長短說開去》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。這種擬題方法，一般在標題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，或在標題中開誠公布地表明自己的觀點、態(tài)度，達到一種無以辯駁的力度美。這是學生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學生把握文章的重點。話題往往比較大，因此一般情況下，我們不宜把話題直接作標題。若要以“感情”為話題寫一篇文章，你用《感情》為標題，太寬太泛，會不知從何處下筆。即使是以“親情、友情”為話題，也不要擬題為《親情》、〈〈友情〉〉甚或《親情與友情》。這樣的題目一看便知作者情感的干涸、語言的貧乏。不妨擬題為《點亮心燈》、《走不出親情的廣場》、《哎喲，我的媽媽》、《親情之舟》、《放飛友情》、《讓友誼之花盛開》等。不同的文體，擬題的方法是不一樣的。一旦你選擇了某種文體，擬題時就應考慮文體的特點，使之與文體相適應。恰當、得體是前提任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。如：以“夢”為話題，《這一幅風光，如夢》、《比夢更美》宜寫成抒情散文；《美夢成真》、《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；《說說課文中的“夢”》宜寫成說明文；《夢想中國足球》宜寫成議論文。以“樹”為話題，可記敘為主《樹下》、《記一次植樹活動》、《我的小桃樹》；可抒情為主《松樹贊》、《我愛那片小桃林》；可議論為主《給我一片綠蔭》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。以議論文為例，可以直接交待話題，如《由“面具”想到的》；可以亮出觀點，如《人不可護短》、《學會欣賞自已》；還可以樹立批駁的“靶子”，如《誠信豈可丟掉》、《人需要懶惰嗎？》?！炊?、要新穎、別致、有文采：巧用手法，匠心獨運。〈一）修辭法比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的良師》以“環(huán)?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》?？鋸?。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。對偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》（二）引用法引用流行歌詞以“寬容”為話題《一笑而過》那英以“素質教育”為話題《未來的主人翁》羅大佑以“家庭”為話題《我要的幸?！穼O燕姿以“心愿”為話題《一千零一個愿望》引用名句直接引用： 引用詩詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》），表示對移植記憶的困惑； 2000年高考“答案是豐富多采的”《橫看成嶺側成峰》（蘇軾《題西林壁》）。以“素質教育”為話題《救救孩子》魯迅《狂人日記》以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗《讓暴風雨來得更猛烈些吧》高爾基《海燕》以“友誼”為話題《百年孤獨》加西亞馬爾克斯同名小說以“親情”為話題《滴滴香濃，意猶未盡》麥氏咖啡廣告語（三）反常法以“競爭”為話題《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關注生活”為話題《往事并不如煙》、《以胖為榮》以“素質教育”為話題《真想做個后進生》、《渴望停電》（四）符號法數(shù)學符號不等式：以“素質教育”為話題《成績≠素質》標點符號以“關注生活”為話題：《生活？？？》以“相信自己和聽信他人”為話題：信他，亦或信己？（河南）以“忙”為話題：忙，不亦樂乎？（上海），語言——溝通的加速度（廣東），愛在心，口難開（廣東），風，可以穿越荊棘（四川），何妨“再試