【文章內(nèi)容簡介】 后社會、經(jīng)濟活動中的重要個體，必須樹立信用意識，這是當代大學生必須具備的最基本道德素質(zhì)，也是走上社會后以德立身的基本要求。一個沒有信用的人，是不受人歡迎、也不會有大的發(fā)展的。大學生在獲得專業(yè)畢業(yè)證的同時，更應得到道德通行證，做一個誠實守信的公民?！皬娀\信意識、倡導文明自律、打造誠信校園、培養(yǎng)高尚人格”，只有對自己有“信”，有準確的把握，才有分析判斷他人和信人的資格。心底坦蕩天地寬：誠信為人，必能取信于人，立信于人，收獲的一定是朋友；誠信做事，必能韌如江流，動如海嘯，贏得的一定是信賴和尊重；誠信對待生活，才能挫之不餒，安之不燥，事業(yè)終將能取得成功。第四篇：淺析大學生誠信意識淺析大學生誠信意識誠信意識,是人們對誠信道德規(guī)范及其所內(nèi)涵的價值意義,而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗、自覺認同和自由選擇的意向。大學生是民族的希望,祖國的未來。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,大學生不僅要有較高的科學文化素質(zhì),更要具備良好的思想政治品質(zhì)。當前,大學生誠信缺失的現(xiàn)象時有發(fā)生，下面我將從大學生誠信意識的重要性、大學生誠信現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)三個方面進行分析。一、加強大學生誠信意識的重要性誠信意識是在對誠信的認知和把握中形成的,是人們對一定社會所確立和崇尚的誠信道德規(guī)范的一種認識,以及依這種認識而產(chǎn)生的觀念。一個人有了誠信意識,才會遵從誠信規(guī)范,從而才會產(chǎn)生誠信行為。外在的誠信規(guī)范要求如果不內(nèi)化為誠信意識觀念,誠信行為就不可能存在，所以，誠信意識對于大學生的發(fā)展極為重要。,有利于激發(fā)大學生的道德情感。誠信意識是源自于人的主體需要的情感活動。一方面,人的諸種需要通過情感表現(xiàn)出來,成為人的行為動機。另一方面,人的需要的滿足也要通過情感來實現(xiàn)。大學時期是大學生學習文化知識和開展人際交往的重要階段。相比復雜的社會關系,校園內(nèi)的同學關系是比較純正的。他們希望彼此之間保持友誼,希望得到信任和友愛,這是渴望得到信任、尊重的一種心理需求。人們在交往過程中,如果養(yǎng)成誠信意識、堅持誠信交往,就會使人產(chǎn)生愉悅的心情,愿意讓別人分享自己的情感,從而增加交往的安全感。如果缺失誠信,人們在交往中不被信任,交往的需要得不到滿足,甚至還要為防止被欺騙付出大量精力,就會使人生活在緊張和壓抑之中,時間長了,就會造成情感傷害。,有利于大學生追求完善的道德人格。誠信意識養(yǎng)成的目的,在于培育理想的道德人格,由此最大可能地發(fā)揮道德主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性。古人認為誠信可以修身,所謂君子養(yǎng)心莫善于誠,將修身作為齊家、治國、平天下之本。修身為本的最終歸屬,就是實現(xiàn)理想人格的目標,而修身的關鍵在于誠信,唯有誠其意,才能修其身。正確的立身處世態(tài)度,是構成個體人格結(jié)構的基礎。3．誠信意識的養(yǎng)成,有利于大學生誠信行為的自由選擇。道德行為是在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的有利于他人或社會的行為。道德行為是基于自覺的道德意識基礎上、行為主體自由選擇的結(jié)果。道德行為的這種自由選擇,是道德意識觀念的一種外化及其付諸實踐,也是道德作為人的實踐理性把握世界的一種方式。這種方式起著調(diào)節(jié)人與人之間、個人與社會之間關系的作用,能夠促進人格品性和精神境界的升華。在歷史和現(xiàn)實中,人們總是把誠信當作一把尺子,來衡量一個人的思想與行為。社會的道德評價不僅影響人們的誠信意識,也影響著人們對于誠信行為的選擇。一個人的能力能否得到發(fā)揮,能否為社會承認,很重要的一點在于能否被他人相信。一個人只有明禮誠信,才能得到周圍人的信任,從而進一步得到周圍人的接納和尊重。如果一個人缺乏應有的誠信品質(zhì),沒有誠信,也就意味著背離了做人的道德標準,在社會上將寸步難行,更談不上實現(xiàn)人生價值了。“人先信而后求能”,這說明誠信對于一個人行為的重要性。二、當代大學生的誠信現(xiàn)狀分析“誠者信也，信者誠也”，這是許慎在《說文解字》中對“誠信”的解釋。“誠”、“信”的互釋驗證了誠實守信的內(nèi)在聯(lián)系，即誠中有信，不誠則不信，信必見其誠。當前社會由于體制的不完善、法制的不健全以及人們思想認識上的偏差，在一定程度上存在著個人信用、企業(yè)信用、政府信用缺失等非誠信狀況蔓延的現(xiàn)象。學校并非世外桃源，受社會大環(huán)境的影響，大學生誠信觀念淡漠，誠信行為缺失，其境況也令人擔憂。誠信這種誠信缺失的典型表現(xiàn)是考試作弊。1998 年，某高校為了解大學生作弊情況進行問卷調(diào)查，有 %的學生認為作弊很普遍，%的學生認為作弊是取得好成績的捷徑。時至今日，這種現(xiàn)象不僅沒有消退，反而有愈演愈烈之勢。據(jù)《北京青年報》2004 年 2 月 24 日報道，2004 年 1 月，因考試作弊，南京某大學9 名研究生受到勒令退學的處分。更有甚者，湖南某大學幾位學生因在臨近畢業(yè)時的全國大學英語四級考試中請“槍手”代考，被學校勒令退學而未能獲得畢業(yè)證書與學位證書之后竟然將母校告上了法庭。每到期末考試，學校雖然在考前再三強調(diào)考風考紀，考試期間如臨大敵，但仍然是道高一尺，魔高一丈，學生作弊手段花樣百出，無奇不有，連現(xiàn)代科技工具也一一被派上場，每每讓老師嘆為觀止。學習行為誠信缺失的其他表現(xiàn)還有抄襲論文與作業(yè)。相當數(shù)量的同學對老師布置的論文和作業(yè)不是認真查閱資料，仔細鉆研，而是東拼西湊，剽竊抄襲，甚至直接從網(wǎng)上下載。從 1999 年開始實施的國家助學貸款是完全意義上的信用貸款，它以資助家庭經(jīng)濟貧困的學生順利完成大學學業(yè)為目的，以大學生自己的身份、人格和信譽為擔保。助學貸款開始之初，所有的人都認為，大學生綜合素質(zhì)高、就業(yè)前景好、創(chuàng)業(yè)成功率高、預期收入相對較好，商業(yè)銀行對他們發(fā)放貸款風險很低。而實際情況卻并非如此，據(jù)調(diào)查，在北京其他個人消費貸款群中，不還貸的比例低于 1%，但據(jù)一位中國銀行的同志說，截至 2001 年 11 月止，在某校獲得國家助學貸款的 218 名學生中只有 3 人在畢業(yè)后與中國銀行聯(lián)系還貸事宜，一年后仍有 23 人未還貸款，占總數(shù)的 10%還多。這些人大多工作去向不明，家庭地址等多有變更或不詳，使其貸款成為“壞帳”。一旦發(fā)生壞賬，收貸成本遠大于貸款本金，而很多時候銀行發(fā)生的利益受損情況將在很大程度上影響銀行繼續(xù)發(fā)放助學貸款的積極性，而國家的助學政策也將難以如愿。誠信在就業(yè)應聘過程中，有的大學生為了推銷自己，在自薦材料中無中生有，在畢業(yè)論文的等級評定中要求老師給優(yōu)，好讓自己能找到一個好工作。現(xiàn)實生活中甚至還曾鬧出過用人單位在招聘時收到的自薦表中發(fā)現(xiàn)某學校同一班級竟有不少人同時擔任同一職務的笑話。很顯然，這種“自我推銷”行為缺乏“人格塑造”的長遠眼光，陷入了表面包裝的誤區(qū)。另一方面，在就業(yè)過程中，大學生不履行就業(yè)協(xié)議的情況也比較突出。某些大學生缺乏應有的信用意識與合同意識，抱著“騎驢找馬”的心態(tài)，找到條件更好的單位便立即違約，不辭而別，而且想方設法規(guī)避違約責任。2002 年國家教育發(fā)展研究中心課題組針對北京地區(qū)大學生在求職與就業(yè)過程中簽約與違約問題進行了專題調(diào)查，結(jié)果顯示 %的畢業(yè)生有過違約行為。這種狀況對其學校畢業(yè)生的整體信譽及今后的就業(yè)工作帶來的負面影響是不言而喻的。三、大學生誠信意識的培養(yǎng)大學生誠信意識的培養(yǎng)，應該一手抓誠信機制建設,一手抓教育引導。根據(jù)大學生誠信意識的重要性和現(xiàn)狀分析，大學生誠信意識中的制度建設應該體現(xiàn)在以下幾個方面。針對大學生的學習和日常生活行為特點,建立教務管理系統(tǒng)，結(jié)合大學生綜合素質(zhì)測評的要求,對其誠信表現(xiàn)進行客觀記錄。記載的內(nèi)容既有講誠信的優(yōu)秀表現(xiàn),也有不講誠信的缺點記錄。學校將其納入“大學生綜合信息管理系統(tǒng)”,實現(xiàn)了學生誠信檔案的電子化管理。《大學生誠信檔案》的內(nèi)容主要包括：個人資料、家庭背景、品行說明、學習效果、經(jīng)濟狀況、信用記錄、特別記錄等。其中,信用記錄作為大學生誠信檔案的重點,主要考察學生在校期間國家助學貸款還貸情況、學雜費交費情況、違反校規(guī)校紀情況、勤工助學情況、盡相關責任義務情況及履行承諾情況?！洞髮W生誠信檔案》的內(nèi)容涉及面既廣泛,又具有可操作性、針對性、學生參與性、教育性等特點。誠信檔案反映大學生在校期