【文章內(nèi)容簡介】 之二，整個過程已進(jìn)入最后一個高潮時，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。師：他的這一舉動使得剛剛還是非常整齊的隊伍頓時混亂起來，使油麻地小學(xué)失去了寶貴的“第一”的榮譽(yù)。他以他特有的方式報復(fù)了他人對他的輕慢與侮辱。（板書——反抗報復(fù)）這是什么行為？F會操結(jié)束后，因報復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷淡）。板書：遭遇冷落受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面？他成了沒人要的皮球，被踢來踢去，誰都不愿意跟他一個組。（討好同學(xué)不領(lǐng)情，被狗咬沒人關(guān)心，誰都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學(xué)的信任，為了重新贏得同學(xué)的友誼和尊重，接下來禿鶴怎么做的？（在無人演禿頭偽軍連長時，學(xué)校即將失去參賽的機(jī)會時，主動請纓，愿意演出。）G文藝匯演中，禿鶴（演得一絲不茍，把偽軍連長楊大禿瓢這個角色演絕了）。他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。這時，你看到了一個怎樣的禿鶴？（認(rèn)真練習(xí)，有集體榮譽(yù)感的禿鶴。為了堅守自己尊嚴(yán)，贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書：爭取尊嚴(yán)禿鶴將禿頭偽軍連長演活了，當(dāng)大家沉浸在喜悅之中時，他卻——H演出后，禿鶴（贏得了大家的尊重）。板書：贏得尊重 禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。1他為什么會哭？他的哭其實是一種欣慰的哭。是一種自我的釋放。他終于明白了只有一心為集體做事才能得到別人的認(rèn)可。要想得到別人的尊重，自己首先要有足夠的被尊重的資本。2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇敢者。毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來，讓我們男生深情地讀一讀這句話吧。男生齊讀：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”4同學(xué)們，讓我們來回顧一下禿鶴的心路歷程受到嘲笑——承受悲傷——反抗報復(fù)——遭遇冷落——爭取尊嚴(yán)——獲得尊重，想想作者是怎樣將這一個人物的形象描摹得如此的飽滿逼真的？5作者抓住人物動作、神態(tài)、語言，進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫，就把一個獨具特色的少年形象展示在讀者面前，關(guān)鍵是我們不僅看到了禿鶴的形象，更感受到了他內(nèi)心的情感。這就是作者語言的魅力。6成長的經(jīng)歷豐富感人，成長的細(xì)節(jié)細(xì)膩動人，此時此刻你又想對禿鶴說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個真情告白（一兩句話即可）等會我們再交流。（4）學(xué)生寫書簽。板書：（師：這是寫體會的方法）（5）學(xué)生交流。（6）當(dāng)我傾聽你們這些文字時，我發(fā)現(xiàn)你們長大了，你們和書中的禿鶴一起在成長。同學(xué)們，品讀文章就要這樣讀，要“曉情節(jié)——知人物——品語言——寫體會”。孩子們，“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后運用我們今天學(xué)到的方法，繼續(xù)走進(jìn)書中的其他人物，去感受他們的形象，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。三、感悟情懷，溫暖心靈最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結(jié)語，勉勵我和你們大家一起讀更多的好書。一本好書就是一輪太陽。一切的一切都要回到讀書來。——曹文軒老師更希望大家能找來曹文軒“純美小說系列”其他作品：《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。板書設(shè)計：走進(jìn)禿鶴——《草房子》閱讀指導(dǎo)課知人物 受到嘲笑曉情節(jié) 承受悲傷 品語言 悟形象 寫體會報復(fù)反抗 受到冷落 爭取尊嚴(yán)獲得尊重第四篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)課《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生讀《艾地》，發(fā)現(xiàn)秦大奶奶的變化，體會秦大奶奶愛校如家、愛孩子如親子、為了學(xué)校財產(chǎn)犧牲自己的優(yōu)秀品質(zhì)。最終感悟愛的力量是巨大的。通過品讀《艾地》，學(xué)會品鑒人物的方法：前后對照找差別，細(xì)讀研究找原因，理解感悟得品質(zhì)。最終這種方法能運用到其他章節(jié)的深入閱讀中。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié) 秦大奶奶獲救。閱讀121124頁秦大奶奶獲救的片段?；卮穑呵卮竽棠淌窃趺传@救的？鄉(xiāng)親們怎樣一步一步救的。學(xué)生通過瀏覽總結(jié)小標(biāo)題：被救，牛馱，呼喊接著討論，這三個環(huán)節(jié)能不能去掉一個？理由是什么？ 答案是不能。學(xué)生說理由。哪一個環(huán)節(jié)起了決定性作用？呼喊，讓學(xué)生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒?！钡臍鈩?。喊出焦急的期盼，喊出對秦大奶奶的愛。第二環(huán)節(jié) 秦大奶奶其人由片段及整章孩子們?yōu)槭裁催@樣大聲、這樣深情、這樣排山倒海？因為秦大奶奶救了小女孩喬喬。因為孩子們發(fā)現(xiàn)其實秦大奶奶是愛孩子們的，否則不會去救落水的喬喬。秦大奶奶一直這么受孩子們歡迎嗎？以前的秦大奶奶是怎么樣對待孩子們的？瀏覽這一章前面的部分。學(xué)生找到105頁，找出了禿鶴的話：“別去，秦大奶奶會用拐棍敲你腦袋的?！?還有：見秦大奶奶拄著拐棍走過來，嚇得一個個像兔子一樣從艾地里逃竄出來，尖叫著跑散了。109115頁，秦大奶奶帶著雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進(jìn)學(xué)校大作戰(zhàn)，影響學(xué)校正常上課。學(xué)生自讀109頁雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進(jìn)教室的場面，讀出滑稽的感覺。秦大奶奶原本不喜歡孩子們，是桑桑改變了她，那么桑桑是怎樣改變她的呢？ 通過瀏覽，學(xué)生能找出：桑桑從一開始搬來，就與秦大奶奶見面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。桑桑經(jīng)常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗議行為，半夜陪著她躺在地里等等。通過這樣親密的交往，秦大奶奶喜歡上了桑桑，發(fā)現(xiàn)了孩子的可愛，慢慢走出自閉和孤獨，所以喬喬落水時，她奮不顧身地去救起，自己差點溺水身亡。秦大奶奶是一個怎樣的人？原來：冷漠、孤僻、自閉、沉浸在自己被欺負(fù)的世界里、用行動抗議對她的不公?，F(xiàn)在：秦大奶奶喜歡桑桑、奮不顧身救喬喬。第三環(huán)節(jié) 秦大奶奶之死，值與不值。秦大奶奶被救之后，她有什么改變？（1）賣掉了在學(xué)校搗亂的雞鴨鵝。（2）守著學(xué)校的菜園，趕走別人的鴨子。（3）給女孩子們梳頭發(fā)、染紅指甲。（4）看孩子們在學(xué)校里上體育課，孩子們捉弄也不生氣。（5）風(fēng)雨交加的夜晚幫學(xué)校關(guān)教室門窗。（6）秦大奶奶搬離學(xué)校。是什么繼續(xù)在改變秦大奶奶？（1）桑桑的媽媽、學(xué)校的老師、村里的婦女照顧她。（2）孩子們愿意去找她玩，去她的艾地