【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好多時(shí)候，我們都有足夠的理由去抱怨，但我們也有足夠的理由不抱怨，關(guān)鍵看你有沒(méi)有用辯證的思維去分析問(wèn)題。讀了《做不抱怨教師》這本書(shū)后，我深刻領(lǐng)會(huì)了“抱怨”只會(huì)對(duì)一個(gè)教師的工作和生活甚至家庭帶來(lái)極大的傷害，書(shū)中的每一個(gè)案例都很具有典型性和代表性，發(fā)人深省，耐人尋味，同時(shí)，借此機(jī)會(huì)也附上了以上兩個(gè)真實(shí)自己的案例，希望以此共勉：沒(méi)有正式教師的身份我不抱怨，我在努力成為一名正式教師，黨組織拒接接納我的時(shí)刻我不抱怨，那是證明我的身上還有許多不足需要改進(jìn)，夫妻兩地分居七年我不抱怨，那是在考驗(yàn)我們的愛(ài)情是否忠貞，請(qǐng)完產(chǎn)假回來(lái)接著當(dāng)班主任，我不抱怨，那是領(lǐng)導(dǎo)再次信任我，所以，老師們，無(wú)論何時(shí)何地我們都要牢記：不要抱怨，抱怨只會(huì)害人害己呀！在所有的職業(yè)當(dāng)中，教師這個(gè)職業(yè)是多數(shù)教師不喜歡的職業(yè)，而我卻偏偏愛(ài)上了它，在所有教師當(dāng)中，班主任是最辛苦的，而我付出了卻無(wú)怨無(wú)悔，還是那句話(huà)：做不抱怨的教師，真好！你好、他好、大家好、國(guó)家好、社會(huì)也好，何樂(lè)而不為？讓所有的教師大聲地對(duì)自己說(shuō)：“做一名不抱怨的教師，無(wú)怨無(wú)悔！”第四篇：讀《做不抱怨的教師》心得體會(huì)讀《做不抱怨的教師》有感丹鳳漾月街道峰嶺完小趙俊丹鳳漾月街道中心學(xué)校為了培養(yǎng)全校教師多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，向教師推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書(shū)。這本書(shū)是《做不抱怨的教師叢書(shū)》的第一本，它從：不抱怨自己，開(kāi)放自己的潛能；不抱怨工作，獲得工作的樂(lè)趣；不抱怨他人，贏(yíng)得他人的尊重；不抱怨家人，獲得家庭幸福；不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力；不抱怨環(huán)境，人生不敗的奧秘；不抱怨挫折，為未來(lái)鋪就道路；不抱怨當(dāng)下，活在快樂(lè)的氛圍里八大方面向我們傳遞了在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。“抱怨不如改變”的生活理念?！白x一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話(huà)”。書(shū)中很多的案例和故事中的觀(guān)點(diǎn)和道理，我都非常贊同。也許，有些人認(rèn)為：抱怨是為了發(fā)泄自己對(duì)事情的不滿(mǎn)；抱怨是為了讓自己透透氣，沒(méi)有什么不妥之處。但他們卻沒(méi)有意識(shí)到：抱怨越多，你想要的東西就會(huì)離你越遠(yuǎn)！因?yàn)椋罕г故且环N語(yǔ)言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過(guò)多地被語(yǔ)言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的快樂(lè)、對(duì)社會(huì)的價(jià)值、對(duì)他人的承諾，其實(shí)都體現(xiàn)在行動(dòng)上。愛(ài)是一種行動(dòng)，善良是一種行動(dòng)，慈悲是一種行動(dòng)，這一切靠抱怨是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。從教二十多年，聽(tīng)得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生：抱怨學(xué)生基礎(chǔ)太差，這么簡(jiǎn)單的題目就是不會(huì)做；抱怨學(xué)生接受能力差，這么簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講了多少遍還是做不到，真是差死了！這個(gè)學(xué)生為什么老是不能專(zhuān)心聽(tīng)課??其次就是抱怨家長(zhǎng)：沒(méi)有監(jiān)督孩子做好作業(yè)；沒(méi)有檢查孩子的學(xué)習(xí)情況??再來(lái)就是抱怨學(xué)校工作多、壓力大等等。因?yàn)楸г苟?，而又不能改變現(xiàn)象，所以幸福感下降，整天悶悶不樂(lè)。常言道：世上事，不如意時(shí)常有八九。生活中，工作中，我們總會(huì)遇到各種各樣的不順或不公，如果沒(méi)完沒(méi)了地抱怨，不但不能改變，還在浪費(fèi)著我們大量的時(shí)間和精力，而且還會(huì)影響我們周?chē)娜?，使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個(gè)豁達(dá)平和的心境，擺正心態(tài)，化消極為積極，擁有一個(gè)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)，放下所有的不滿(mǎn)、失望。為什么不將抱怨的精力用來(lái)思考如何解決問(wèn)題，這不是更好嗎？一、不抱怨自己，開(kāi)放自己的潛能抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西、而且抱怨越多、距離就越遠(yuǎn)！“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。人總有一塊自己看不到的地方，這個(gè)地方就是自己的盲點(diǎn)，就是自己所占的位置。跨出盲點(diǎn)這一步，然后回頭看走的這步路到底對(duì)不對(duì)，哪里需要改正，需要怎么改正，就要學(xué)會(huì)反思，在問(wèn)題中反省自己。圣人之所以為圣人，不是因?yàn)樗麄冇械锰飒?dú)厚的基因，而是他們懂得反思，不是一昧地對(duì)自己加以抱怨。要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)自己：“這件事是自己的錯(cuò)誤嗎？我有哪些地方得還不夠好？怎么做能改變現(xiàn)狀？”那么，你將一步一步走向成功。教師的身份和職責(zé)決定了我們勢(shì)必要承載更多的壓力，所以遠(yuǎn)離抱怨，讓自己在不斷的反省中提高能力，讓自己的潛能爆發(fā)出來(lái)，那么就會(huì)成為一名成功的教師。自強(qiáng)不息，方能達(dá)到自救。當(dāng)生活不如意時(shí)，我們不應(yīng)該自暴自棄，我們要用強(qiáng)大的內(nèi)心與之對(duì)抗，精神抖擻地整裝待發(fā)，才能扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。作為一名教師尤其需要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)樗麄冃枰鎸?duì)和解決的問(wèn)題比一般人還要多，如果沒(méi)有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一昧的抱怨和苛責(zé)自己，那么它在面對(duì)諸多問(wèn)體時(shí)，只會(huì)束手無(wú)策。只有自己滿(mǎn)懷信心且百折不撓，越挫越勇，游刃有余的解決各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，才不失為一名合格的教師。不和別人比，做最好的自己?！芭时仁悄Ч怼保ぷ髦?，老覺(jué)得自己的工作比別人多，比別人的待遇低，自己的工作比別人的重，自己的教學(xué)成績(jī)不如別人，為什么別人人緣比自己好??。漸漸的，攀比會(huì)讓人們成為滿(mǎn)腹牢騷的人。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。不能拿自己的短處去跟別人的長(zhǎng)處進(jìn)行比較，要正視自己優(yōu)秀的一面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做最好的自己。教師的工作是平凡的，但不是平庸。教師雖然不能像科學(xué)家、藝術(shù)家、外交家一樣書(shū)寫(xiě)出轟轟烈烈的人生，但也不缺乏五彩斑斕、可歌可泣的事情。身為教師，要做的，就是做好自己