課改個人工作總結(jié)合集(編輯修改稿)
2024-10-13 18:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人？有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有7人；有的學(xué)生說，原來車上有8人，到了西安下車3人，又上車2人，現(xiàn)在車上有7人；有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時車上有8人，到了西安下車3人，車上有5人，又上車2人，現(xiàn)在車上有7人。我對學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法最好？再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有7人的。學(xué)生在游戲活動中知道：從8人里面去掉3人（要用減法算），又多2人（要用加法算）。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了更廣闊的思考空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時間，多給一點(diǎn)活動的空間，多給學(xué)生一個表現(xiàn)自己的舞臺，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。三、評價學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程，由于每一個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個富有個性的過程。由于學(xué)生個體的差異，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評價上，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？谠嚨闹饕獌?nèi)容是說理，即：說算理、說解題思路、講公式的推導(dǎo)過程等。讓每個人體會到只要你在某個方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評價，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心總之，新課程改革的實(shí)施，給我們帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師只有樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。在教學(xué)過程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形式與發(fā)展，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在今后的新課改中加倍努力，最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自我的價值?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三篇：課改個人工作總結(jié)課改總結(jié)楊利民五年來，我有幸一直參加課改工作，見證著課改的不斷成長，不斷完善，現(xiàn)將我近年來的化學(xué)課改工作總結(jié)如下：一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。過去，教師一直把自己定位成為化學(xué)課堂中教育教學(xué)過程的主人，帶著教師設(shè)計(jì)好的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸——接受”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是“聽講——記憶——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識”。學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。隨著新課程的到來，我校推出“520”教學(xué)模式。使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，否認(rèn)了教師這種定位，使教師清醒認(rèn)識到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，化學(xué)的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。化學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方法。二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如上中和反應(yīng)時，從電視中的一則斯達(dá)舒廣告導(dǎo)入。以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動。如講二氧化碳的性質(zhì)時，教材
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