課改個(gè)人工作總結(jié)合集(完整版)
【正文】 大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！比缓笪矣秩∠乱粭l魚，并說：“小花貓又吃了一條魚，這回該用數(shù)字幾來表示呢？小花貓不知道了，小朋友們讓我們來幫助小花貓解決這個(gè)問題好嗎？”以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。教師要改變以照本宣讀、以講為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到交流與實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。過去，教師一直把自己定位成為語(yǔ)文課堂中教育教學(xué)過程的主人，帶著教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。2016——2017課改工作計(jì)劃魏靈芝2016——2017課改工作總結(jié)魏靈芝第二篇：課改個(gè)人工作總結(jié)【標(biāo)題】 扎扎實(shí)實(shí)抓課改，積極探索再提高【署名】臨渭區(qū)豐原鎮(zhèn)郭家小學(xué)田莉莉【內(nèi)容提要】新課程后，教與學(xué)方式的變化。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的教學(xué)建議中，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“教師要讓學(xué)生裝在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見。剩下的那幾種俑的姿態(tài)讓學(xué)生以小組的形式展開討論?！靶∨笥涯銈兛?，小花貓是不是很開心呀？”接著小花貓就開始“吃”魚了。每5個(gè)一堆數(shù)完了，共9堆這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都由學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉3人（要用減法算），又多2人（要用加法算）。讓每個(gè)人體會(huì)到只要你在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心總之，新課程改革的實(shí)施，給我們帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著新課程的到來，我校推出“520”教學(xué)模式。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。由于學(xué)生個(gè)體的差異，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評(píng)價(jià)上，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新理念圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)造新理念有機(jī)的結(jié)合起來，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中。無論長(zhǎng)與短，好與壞，先把它打印成冊(cè)，日后慢慢修改。化學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方法。如講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，教材中用的是四朵紫色的小花做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，課改方法探究博大精深，吾將上下求索。①、發(fā)現(xiàn)問題：CO2的水溶液使紫色石蕊試液變紅，是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅呢？②、提出假設(shè)：H2O？CO2？或者是CO2與H2O生成的一種新物質(zhì)呢？ ③、實(shí)驗(yàn)求證運(yùn)用生活 上自然界的水時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查我校附近的流光嶺水庫(kù)的水污染情況，并寫出小論文，這樣的開放性課堂，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。四、努力營(yíng)造課改氛圍、引領(lǐng)教師共同成長(zhǎng)第五篇：課改個(gè)人工作總結(jié)課改總結(jié)楊利民五年來，我有幸一直參加課改工作，見證著課改的不斷成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)將我近年來的化學(xué)課改工作總結(jié)如下：一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。如《新課程新在哪里？》、《構(gòu)建、形成、落實(shí)—
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