【文章內(nèi)容簡介】 表達了作者 的思想感情。六、強化訓練，當堂達標1．課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。七、課堂小結(jié)這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個（）的人，表達了作者（）的思想感情。八、作業(yè)熟讀課文，完成練習冊中的內(nèi)容。課后反思：花臉學習目標 知識與技能：。，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。過程與方法； 情感態(tài)度與價值觀：1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。學習重點學習作者的寫作方法，體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。學習難點通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會少年愛慕英雄的熱情。學習課時 2課時 預（學）案課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習冊相關(guān)內(nèi)容。學習過程 第一課時 學習目標1．學習通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。學習重點學習作者的寫作方法。學習難點通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學習過程一、情景導入1．同學們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學生交流收集的資料。3．今天我們一起學習馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜二、檢查預習情況 組長檢查各組的課前預習，完成練習冊的情況。三、明確目標，任務導學1．學習通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。四、自主學習，合作探究 1．學生自由讀課文，學習字詞2．檢查預習情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．課文主要講了一個什么故事？（1）詳細復述,學生之間互相補充。（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。五、交流展示，適度拓展1．通過復述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。3．抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。4．學生欣賞課件,齊讀體會。5．這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。6．這是怎樣的兵器？請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談談自己的看法。7．文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學生四人小組討論,大組交流。9．為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。六、強化訓練，當堂達標 聽寫本課學習的詞語。七、課堂小結(jié)同學們,你們曾經(jīng)想過當一名英雄嗎？你想當怎樣的一名英雄呢 ？讓學生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實中人物,教師適時引導,在增加學生積累的同時,激發(fā)學生崇拜英雄的情感。八、作業(yè)熟讀課文，掌握本課學習的字詞。課后反思：第二課時學習目標1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。學習重點初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。學習難點通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。學習過程一、復習導入用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。二、明確目標，任務導學1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。三、自主學習，合作探究1．小組學習，找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。2．全班交流（1）每組派代表朗讀精彩的部分。（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當，表現(xiàn)出了精彩。四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？學生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）2．賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點？（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）3．到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）5．此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）五、強化訓練，當堂檢測（閱讀下文，回答問題）1．寫一段細節(jié)描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。2．交流練筆。六、課堂小結(jié)讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學習的地方，希望同學們在以后的學習中能用到。七、作業(yè)再讀課文，完成練習冊中的內(nèi)容。板書設(shè)計花臉細節(jié)描寫 富有童趣課后反思：荷塘舊事學習目標 知識與技能：1．學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。過程與方法： 小組合作，探究學習。情感態(tài)度價值觀：理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習重點要明確什么是景物描寫，并學以致用；理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習難點體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。學習課時 2課時 預（學）案利用工具書，課前自讀課文，并完成練習冊中有關(guān)字詞的題目。第一課時 學習目標1．學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學習重點要明確什么是景物描寫，并學以致用。學習難點是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。學習過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入同學們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學習一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。二、檢查預習情況 1．出示生字生詞小黑板，點名匯報自學生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。2．開火車按自然段初讀課文。3．讀后請大家結(jié)合預習課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。三、明確目標，任務導學1．學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。四、自主學習，合作探究1．誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）2．文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）五、交流展示，適度拓展1．課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導學生找出文中的比喻句加以理解。（1）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細致地表現(xiàn)了當時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當時，可以說是“我”生命的保障。這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學生討論并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學生起來朗讀。)六、當堂檢測1．我覺得以下生字該注意（包括多音字、同音字、形近字等寫在下面）： 2．以下詞語我理解：浮光躍金： 不可名狀： 攫住： 憨直： 淳樸： 留戀：七、課堂小結(jié)說說課文中的比喻句，并說說把什么比作了什么？八、作業(yè)熟讀課文，識記課文中的字詞。板書設(shè)計大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思第二課時學習目標1．通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習重點理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學習難點體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。學習過程一、復習導入。，把你喜歡的部分背給大家聽。二、明確目標，任務導學，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。三、自主學習，合作探究1．作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導學生體會中心思想。）2．為什么那么多年后，“