【正文】 就創(chuàng)設(shè)了“小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周”這樣一個(gè)情境，使學(xué)生感到很新鮮，接著我又創(chuàng)設(shè)了描自己收集的樹葉邊線這一活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；然后又讓學(xué)生通過(guò)找一找、摸一摸活動(dòng)，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)一連串的活動(dòng)，自己感悟，獲取周長(zhǎng)的概念。過(guò)程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3．默讀課文，把不懂的地方畫下來(lái)。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。1．有感情地朗讀全文2．同桌互相說(shuō)說(shuō)這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。4．學(xué)生欣賞課件,齊讀體會(huì)。播放《溫酒斬華雄》與《過(guò)五關(guān)斬六將》的片斷，并請(qǐng)看過(guò)《三過(guò)演義》的學(xué)生講述故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對(duì)花臉的喜愛(ài)之情。六、課堂小結(jié)讀完了這篇文章，你會(huì)感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會(huì)讓你感到過(guò)年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能用到。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。記住字形。（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩漾在搖籃里。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中心思想。把握作者的情感。請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡(jiǎn)介。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會(huì)作者的這一心理活動(dòng)，讀出感情。質(zhì)疑探究，理解文章。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) ；2．感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。七、作業(yè)再讀課文，完成練習(xí)冊(cè)。學(xué)習(xí)課時(shí) 3課時(shí)預(yù)（學(xué)）案利用工具書，結(jié)合已學(xué)課文，課前自己完成相關(guān)練習(xí)題。向同學(xué)們介紹自己兒時(shí)的故事，大家共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與體會(huì)。、玩具等等。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會(huì)有怎樣的感受呢？二、準(zhǔn)備故事 學(xué)生把聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事講給組員聽(tīng)。：講出父母或長(zhǎng)輩童年時(shí)的故事，講出與我們童年生 的不同。n huǎnɡ r225。只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。，并和大家分享。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 掌握回憶性文章的寫法。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場(chǎng)景，再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。六、課堂小結(jié)今天大家自己回憶了往事，試著寫了寫，并進(jìn)行了交流，相信大家學(xué)會(huì)了不少。四、交流展示，適度拓展。訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)?！卑呀叹呷〕龇庞诠ぷ魈褐虚g，托盤放于工作毯右下角。變化延伸：可以將剩下的幾節(jié)車廂拿出讓寶寶進(jìn)行練習(xí)家庭作業(yè)：回家后，家長(zhǎng)要多訓(xùn)練寶寶的觀察能力。”指導(dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯?！钡?B、配課教師彈琴伴奏。D、主課教師聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍《小動(dòng)物走路》。變化延伸：可以教寶寶學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的樣子。聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，看著孩子們的表情，能感受到孩子們真的很幸福，度過(guò)了一個(gè)美好的六一兒童節(jié)，都沉浸在六一節(jié)不愿走出來(lái)?！傲弧惫?jié)過(guò)后，我還組織了一堂豐富的談話活動(dòng)，讓孩子們能用連貫的語(yǔ)言在同伴面前講述過(guò)六一兒童節(jié)的情景，與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力?！敝笳?qǐng)寶寶依次起立。所有寶寶全部選完后，兩位教師開(kāi)始分工做個(gè)性化指導(dǎo)。（8）、雙手拿托盤送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）。兩位教師同時(shí)在門口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。五、交流展示，適度拓展 。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開(kāi)，倘若離開(kāi)了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握回憶性文章的寫法。我們從小要學(xué)會(huì)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。去世逝世爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本單元自己學(xué)會(huì)了哪些字詞？特別是一些重點(diǎn)的字詞，并說(shuō)說(shuō)怎么理解它們。三、召開(kāi)故事會(huì)：在黑板上寫好主題，貼上父母或長(zhǎng)輩兒時(shí)的照片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。、2名代表作全班故事會(huì)的代表。翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前。情感態(tài)度價(jià)值觀：、書面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。五、課堂檢測(cè)理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入你的第一支筆是怎么來(lái)的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。）4．“我”想訂報(bào)紙，為什么說(shuō)自己是“異想天開(kāi)”？5．“我”是怎樣和妻子商量的？（1）分角色朗讀“我”和妻子的對(duì)話，注意人物的語(yǔ)氣。把握作者的情感。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報(bào)紙的故事》。板書設(shè)計(jì)荷塘舊事 人性純樸的美純樸無(wú)華 憨直可愛(ài)課后反思報(bào)紙的故事預(yù)（學(xué)）案，正確、流利地朗讀課文。2．理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人性純樸的美。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見(jiàn)過(guò)連成一片的荷花嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)（閱讀下文，回答問(wèn)題）1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說(shuō)說(shuō)每一部分中哪些詞語(yǔ)用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)生四人小組討論,大組交流。五、交流展示，適度拓展1．通過(guò)復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來(lái)欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫花臉的語(yǔ)句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè) 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。）從這件事，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面。同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）秋天，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼，樹木準(zhǔn)備換上另一身漂亮的新衣裳。不說(shuō)對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新吧，從最基礎(chǔ)的說(shuō)起，通過(guò)這次的活動(dòng)，我對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)有了深一步的了解。音樂(lè)磁帶。在幼兒通過(guò)“戰(zhàn)壕”危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作一定要標(biāo)準(zhǔn)，不能碰響鈴鐺。（1）教師：我們解放軍要進(jìn)行一次演習(xí)啦！首先，我們來(lái)做一下準(zhǔn)備活動(dòng)吧?；顒?dòng)反思一、集體活動(dòng)反思在活動(dòng)一中, 讓幼兒感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律,在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣,嘗試集體續(xù)編童謠。（1）教師和一名幼兒示范玩拍花蘿的游戲，其他幼兒一起念童謠。教師：看看圖片上有什么？它們有多少個(gè)？（2）幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容?！镀磮D》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種操作材料，供幼兒探究使用。教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）2．教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。幼兒在探索中學(xué)到新知，在游戲中學(xué)到科學(xué)常識(shí)，這對(duì)幼兒生活有很大幫助，我做為活動(dòng)設(shè)計(jì)者，感到欣慰?；顒?dòng)準(zhǔn)備：a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個(gè)數(shù)至少6只，組成3對(duì)： b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。（1）引導(dǎo)幼兒觀察：老師唱歌的時(shí)候做了什么動(dòng)作？在什么地方做的？（2）教師再一次示范。幼兒用書、磁帶?；顒?dòng)反思:一、集體活動(dòng)反思不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。知道不做危險(xiǎn)的事情，有初步的安全知識(shí)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，