【正文】 盜鈴》這則寓言中你明白了什么道理？二、學習《自相矛盾》自由讀課文，讀正確、通順、流利。（3）師生合作分角色讀課文。背誦課文。”③這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)后來他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。（二）挑戰(zhàn)題繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。情感態(tài)度與價值觀：了解木偶戲的特色，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。）（2）我們將一同學習《木偶戲》，了解木偶戲的特點，感受木偶戲的無窮樂趣。（1）抓住課文中表現(xiàn)木偶戲最有趣的地方品讀。（2） 生動形象的比喻。學會閱讀劇本，排演小話劇。劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？板書課題，啟發(fā)談話。(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。默讀課文，想一想： 你從這一幕讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。（1）指名說：藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如兩個人鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導朗讀這幾句話。引導從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。學生討論：說說自己對故事中競爭對手的認識。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進步，可以讓我們善待對手，以寬闊的胸懷接納對手。教學準備《負荊請罪》的劇本及相關(guān)資料。引導改寫。第二課時一、學生交流習作。再次自行修改。第四課時修改習作學生自改習作。了解課文介紹楊柳特點的方法，體會作者對楊柳的喜愛與贊美之情。過渡語。D、畫出疑難之處。第二課時一、學習喜柳的段落。（2）或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可以援引“客舍青青”的詩作為自己愛柳的理由。默讀，思考：哪些句子是贊美柳樹的，贊美了柳樹的哪些特點？小組討論。再讀全文，弄清作者的寫作目的。二、難點及重點：理解句子的意思。初讀課文，圈出生字詞和不理解的詞。四、默讀課文，加深對內(nèi)容的了解，并整體感知。胡楊倒下了一千年不爛。學習5－6自然段。三、拓展延伸，升華主題。學會傾聽，感受美好的心靈之聲?！奥斆鞯娜恕焙汀皼]有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關(guān)的句子。（沙沙 嚓嚓嚓 咻咻）（二）思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。自由讀，學習10－13自然段。（五）總結(jié)升華，拓展延伸。聽一首曲子，把它編成一個小故事。我們在聲音的世界里，漸漸成長。體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭，你認為這是一種什么方法？這樣寫有什么好處？（設(shè)問。在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。交流學生學習成果，老師總體點評。（胡楊堅不可摧，強不可撼，具有頑強的生命力。學生匯報，整體感知胡楊的特點。理解字義：森森然；煉獄；干燥；湮滅；壅住。觀看了這么多美麗的畫面，下面我們再去文字中感受胡楊之美。正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）何以專讓柳作為春的主人呢？結(jié)合上述兩點來加深理解：因楊柳品格高尚，代表著美好，代表著生命，故人們將它作為春天的象征。E、學生綜合理解柳樹的內(nèi)在美與外在美。B、理解句子之間內(nèi)在的關(guān)系：居柳屋－畫柳樹－喜柳樹－親柳樹。交流討論成果。B、試著理解字義。介紹作者：豐子愷，浙江人，現(xiàn)代畫家，文學家、翻譯家。17楊柳一、教學要求認識“昔、賤”兩個生字，理解“寓屋、附會、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇”等詞的意思。學生點評，教師點撥。進行修改。三、學生討論交流。了解什么是改寫。重點、難點：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，將劇本改寫成故事。四、課堂小結(jié)。（3）你怎樣看待對手，與之怎樣競爭？二、教師指導。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的能力，陶冶學生的情操。指導分角色朗讀?！柏撉G請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？廉頗怎樣向藺相如請罪？我們來看第二幕。檢查自學效果。簡單提示閱讀劇本的方法。通過朗讀劇本語言，體會廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的品質(zhì)。E 木偶戲藝人指關(guān)節(jié)不可思議的靈巧。震懾馳騁統(tǒng)攝擺布心滿意足三、品讀課文。解釋課題。了解木偶戲的表演特色，體會木偶戲的趣味性。三、分類布置作業(yè)：（一）基礎(chǔ)題：朗讀課文。①比較這三個句子意思有什么不同。指導朗讀。（1）指名學生讀。教學過程：一、復習回憶填字成詞。讀了這則寓言，你知道了什么？學生交流匯報。以前我們學過哪些寓言？它們有什么共同的特點？（從一個故事中得到一個道理）這節(jié)課我們來學習“掩耳盜鈴”（板書）。理解課文內(nèi)容，懂得兩則寓言的寓意?！叭f馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。讀詩句，想象詩句再現(xiàn)的畫面，用自己的語言描述出來。查工具書理解生詞，聯(lián)系上下文翻譯詩句?？偨Y(jié)一下，好嗎？板書設(shè)計： 竹 石竹咬定青山人頑強立根破巖正直頑強 執(zhí)著堅韌千磨萬擊高傲風骨任爾東南西北風第二課時一、復習鞏固。（2）表面上寫竹，實質(zhì)是寫人，寫作者自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。交流。教師檢查初讀情況。展開想象，合作探究、交流感悟，體會文章的表達特點，寫竹寫人；奇特的想象、生動的比喻的運用。有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）敘寫參觀訪問的具體過程。（2）選后回想：那次參觀訪問過程中，你先到哪，到哪？按順序交代清楚參觀的路線。突破方法：回顧自己寫一次參觀訪問活動，篩選出印象最深的一次，說給同學聽，同學評議，然后寫下來。（2）設(shè)身處地地去想，假設(shè)自己是小明或吳鳴，遇到這樣的事，該怎么辦？（3）小組交流，推舉代表。難點：能有理有據(jù)，以理服人突破方法：引導學生表達見解，并引導學生分析見解的理由，也可以是事例，做到以理服人。“你在農(nóng)家偷過雞??那些危害人類的東西”表現(xiàn)小狐貍的樂于助人。小組討論。二、初讀感知自讀《詩二首》，讀準字音，讀通詩句，讀準節(jié)奏，感知詩的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀體會作者的不同情感，提高我們對事物的認識。小蟲們不但有生命，而且還有靈性。再讀課文思考：（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？交流討論四、總結(jié)回顧。教學過程第一課時一、談話導入。５、選擇最受感動的地方背誦，體會情感?！昂谧拥淖孕疟粨魸⒘耍K于放棄了那個“小偷”，黑子三次準確找到“小偷”，而一次次被訓導員否定后，黑子逐漸喪失了自我，不再堅持，而放棄了“小偷”。三、再讀課文。６、自讀課文，要求：（3）讀準字音，理解詞意（4）初步了解課文內(nèi)容。體會重點語句的含義。表達作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。運用對比的方法突出鷺鷥的特點。３、讀課文，感悟。（2）多音字辨析。二、教學重點、難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。教師不時作指導。第三課時一、組內(nèi)交流，品評習作小組內(nèi)交流，品評習作。介紹的過程中，其他同學可以提問。交流，明確習作要求。（2）口述長江流經(jīng)的省、市及沿線的風景區(qū)和自然保護區(qū)。第二課時一、百寶箱出示名言警句卡片。教學準備：次、字卡片。板書設(shè)計： 8*回味山梨山梨留戀故鄉(xiāng)不能忘懷外皮 粗厚肉質(zhì) 嫩嫩的味道酸愛更愛故鄉(xiāng)語文活動2 教學目標： 知識與技能：學生積累詞語、各民族的警句名言。②“我愛故鄉(xiāng)的山梨，更愛山梨的故鄉(xiāng)。（2）小組討論（3）班內(nèi)匯報。家喻戶曉：家家戶戶都知道。板書課題，解題課文通過回味山里，表達了對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。過程與方法：引導學生朗讀，杜仲抓住含義深刻的語句品讀、感悟、探究交流。你有這樣的體會嘛？聯(lián)系生活體驗說說吧。①“對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀??這是很自然的。第三部分（第13自然段）：再一次點明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味。 噴pēn p232。教學過程：一、談話導入：提起豆腐，同學們都不會陌生，大家都來說說吧!豆腐味道鮮美、營養(yǎng)豐富、吃法多樣，然而對異鄉(xiāng)游子來說，僅僅是這些嗎？讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧。請同學們總結(jié)一下吧。學習第8~10自然段（1）學生自讀課文，（2）談感受。五、課堂小結(jié)讓學生總結(jié)本節(jié)課的收獲第二課時一、復習檢查聽寫生字詞思考“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”指句話的作用。（2）組內(nèi)互相檢查，字字落實。板書設(shè)計 那橋，那河，那船寫古鎮(zhèn)美景夜色雨幕中的那橋：潤刷 簡單 彎 沉穩(wěn)堅韌靈魂 抒贊美之情白天的那河：炊煙 村民 小雨 船夫 船兒夜晚的那橋，那河，那船：擠平滑倒映“動”撫摸搭石教學目標 知識與技能學會本課的十個生字，正確讀寫本課的詞語正確、流利、有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神?！?“你”，第二人稱，直抒胸臆，表達贊嘆之情?！薄耙荒Ｒ粯印?，指彼此完全一樣。各組推薦代表匯報，教師相機點撥。四、學生質(zhì)疑問難學生自讀課文，提出疑問。二、范讀課文學生聽讀。清楚認真的抄寫在作文本上。二、交流習作初稿學生組織互讀。1）本校同學。培養(yǎng)學生整理、歸納信息的能力。1）兩種說法，我們偏向第二種。重點、難點：點評案例，表達對遵紀守法的認識。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。第二部分（11~25）將士們共享勞動成果。1)讀準生字的字音，辨別字形。過程與方法：通過閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。引導分析第14自然段，感知人物精神。班內(nèi)交流匯報：（1）引導學生從多方面來感悟英雄的精神品質(zhì)。l、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。情感態(tài)度與價值觀：感知英雄的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國情感。感悟劉鄧部署的精心。、胸有成竹。三、質(zhì)疑、討論 ，思考：同學們在理清文章思路時，發(fā)現(xiàn)文章在記述順序上有什么特點？ ，暢談感悟。二、了解內(nèi)容：文章寫了什么內(nèi)容，理清文章思路。三、課堂小結(jié)讓學生將本節(jié)課的收獲總結(jié)一下。，推薦代表班內(nèi)匯報。交流匯報。繹（yi）沁(qin)翩(pian)蝕(shi)耕(geng)儲(chu)銘(ming)締(di)2）理解詞語。理解文章內(nèi)容，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。引導學生解讀更多的“豐碑”，增強責任感和使命感。逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。四、質(zhì)疑問難學生自讀，提出問題。2)排比、反復的運用，刻畫“我”對九龍泉紀念碑的解讀。，體會其含義，感悟劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風范。駐(zhu)捷(jie)偵(zhen)署(shu)偽(wei)毯(tan)碟(die)籌(chou)蹲(dun)弦(xian)2)理解詞語廣闊無垠、敏捷、夜以繼日、序幕、明修棧道、暗度陳倉 3)文章的主要內(nèi)容引導學生注意文章中的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。第二課時一、復習導入聽寫詞語。b)午夜時分??渡過了黃河天險。三、課堂小結(jié)學生總結(jié)，教師歸納。第一課時一、談話導入在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕 的八年抗戰(zhàn)。理解詞義。日軍的圍剿。B比較、感悟記敘有詳有略的好處，并談體會。重點、難點：有感情地朗讀課文，引導學生想象、感知，理解課文內(nèi)容。馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構(gòu)（gou）2)理解詞語。交流歸納疑難問題。1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊長說了什么？將軍又說了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動？從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢？ 2)班內(nèi)交流。三、情感升華，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。學生自讀“口語交際”提示，明確要求。2）引導學生對照自身行為，談看法。對資料、信息進行整理，得出結(jié)論?；厥諉柧?，整理相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論。1）由各組推薦的學生朗讀習作。聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。小組交流班內(nèi)交流，教師點撥。五、課堂小結(jié)這堂課收獲不小吧，請同學們總結(jié)一下吧?！薄坝撵o”，優(yōu)美寂靜，寫出了古鎮(zhèn)周莊的特點。③“人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船??”運用泥人、比喻的修辭手法，描繪了柔和燈光照耀中的古鎮(zhèn)周莊的夜景，寫出了周莊夜晚的安靜、祥和。指名讀課文，學生聽讀，感悟。情感態(tài)度與價值觀感受鄉(xiāng)親們的精神，從中受到感染、熏陶 重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。教師根據(jù)學生共性問題進行指導。（2）討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序的？（3）引導體會“構(gòu)成家鄉(xiāng)的地道風景”。結(jié)尾油價大事來贊美無私奉獻、一心為他人著想的個性美。感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。思考：文章寫了些什么？三、檢查自讀情況：聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。摻和：摻雜混合在一起。（2）班內(nèi)匯報。②“的確，作為一個中國人??體味到生活的多彩。依照本文寫法，寫一個片斷。難點：體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。思考：文章寫的是什么？三、檢