【正文】 言現(xiàn)象教師邊巡視邊解答疑難字句１、詞類活用襟三江而帶五湖：襟、帶，意動用法，以??為衣襟；以??為帶徐孺下陳蕃之榻：下，使動用法，使??放下雄州霧列，俊采星馳：霧、星，名詞作狀語，像霧一樣涌起，像流星一樣飛馳賓主盡東南之美：美，形容詞作名詞，俊杰飛閣翔丹，下臨無地：下，方位名詞作狀語，向下、往下騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗：騰、起，使動用法，使??騰空、使??飛起川澤紆其駭矚：駭，使動用法，使??吃驚四美具，二難并：美、難，形容詞作名詞屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時：屈、竄，使動用法，使??委屈、使??逃匿２、通假字儼驂騑于上路：儼通嚴(yán)云銷雨霽，彩徹區(qū)明：銷通消所賴君子見機：機通幾３、多義實詞虛詞的意義和用法故、盡、即、勝、數(shù)、幸、且、矣等四、整體把握，理清思路第一段：寫地理風(fēng)貌，引宴會人物第二、三段：摹萬千氣象，狀周圍景觀第四、五段：繪宴會盛況，抒人生感慨第六、七段：述身世際遇，嘆盛宴難再五、布置作業(yè)，鞏固提高課后讓學(xué)生翻譯全文并寫在作業(yè)本上第二課時一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點研讀、深入理解１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？示例：州城形勝 賓主之美興山川之美登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲，讓人心有戚戚焉４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人（古已有之，今又何傷？）老當(dāng)益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色示例：１句式錯落，節(jié)奏分明２駢儷藻飾，辭采華美３運用典故，簡練含蓄小結(jié)：全文以四六句為主，交錯運用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，整齊對偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起真正體現(xiàn)了駢賦文“鋪采摛文，體物寫志”（劉勰《文心雕龍蠡lǐ遄chu225。明確： ①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路 ②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮?老?）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）⑦“終軍”→表示請纓無路 ⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向 ⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇第五篇：滕王閣序《滕王閣序》教案慈溪市周巷中學(xué) 孫周通【教學(xué)目標(biāo)】１、知識和能力理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點２、過程和方法通過教師誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意３、情感態(tài)度和價值觀體會文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀【教學(xué)重難點】積累掌握重點文言字詞意義和用法，體悟辭采典雅華美的特點并能熟讀成誦當(dāng)為重點，同時理解把握作者失意而不失志的復(fù)雜的思想情感、典故的作用既是重點也是難點【教學(xué)過程】第一課時一、調(diào)動認(rèn)知、情趣導(dǎo)入在江南，有中國古代的三大名樓，留下許多膾炙人口的詩篇，請同學(xué)們說說下面三首詩描寫的分別是哪座名樓？出示詩篇：昔聞洞庭水，今上岳陽樓 吳楚東南坼，乾坤日夜浮親朋無一字，老病有孤舟戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流（杜甫《登岳陽樓》）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁（崔顥《黃鶴樓》）滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋閣中帝子今何在？檻外長江空自流（王勃《滕王閣詩》）今天，我們就來一賭王勃筆下的滕王閣的風(fēng)采二、指導(dǎo)誦讀，初步感受朗讀是學(xué)習(xí)感悟的有效途徑，有助于培養(yǎng)語感教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀出節(jié)奏教師提示：１、疑難字音軫zhěn甌ǒu隍hu225。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。B、人生難免失意“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！?——人煙繁盛，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。、陸機的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各賦所懷。39。39。“孟嘗高潔”“阮籍猖狂”兩個四六句，微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄?！皯训坶挾灰?，奉宣室以何年”兩句直抒胸臆，寫報國無路，言辭哀婉?！案场焙汀板罪w”，都表明興致高昂，情緒激動。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。明確：①色彩變化之美； ②遠(yuǎn)近錯落之美； ③上下渾成之美； ④虛實相映之美。（：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。（扣“秋日登閣”）第三部分（45）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。（5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：，一般用四字句或六字句。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。——《送孟浩然之廣陵》李白3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。教師總結(jié)。它表現(xiàn)了白巖松對于困難的獨到的認(rèn)識，展現(xiàn)了他幽默的性格，更體現(xiàn)了他處世的一種豁達(dá)的態(tài)度?！睉巡挪挥龅耐醪m然有有志難伸的憤慨，卻無自暴自棄的頹放，他的矢志不渝詮釋著一顆心的頑強與堅毅?！边@就是子安最終確立的人生目標(biāo)，明確而又唯一的目標(biāo)。任何人被這迎頭一擊都會頭暈?zāi)垦?，不知方向。”命運好像和子安開了一個玩笑，讓他“哭笑不得”。讀書讀人,或使人警醒，或使人振奮，或使人高尚，或使人堅強,得失寸心知。 有了才華橫溢的少年才俊王勃，才會有這被稱為千古雄文的滕王閣序。而且在這幾字中將洪都的險要位置中心地位說得一清二楚《滕王閣序》的造語佳句迭出，異彩紛呈。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。那個說，應(yīng)該是 “獨”字。王勃接下來寫了序詩： “滕王高閣臨江諸，佩玉鳴鸞罷歌舞。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。而李廣就是大家耳熟能詳?shù)奈鳚h名將，在文帝、景帝、武帝三朝多次征戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”，但始終未獲封侯。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運不齊，命途多舛。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。星分翼軫，地接衡廬。而讓這座江南名樓揚名后世的就是這篇來自初唐的駢文——《秋日登洪府滕王閣餞別序》。就象書法等藝術(shù)有“藏拙”“守拙”之類的說法。 “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦” ——述說著漁人的怡然自得，道不盡自然界的生生不息（傳說衡陽有回雁峰，雁到此不過，到了春天再北歸）。說實在的，滕王閣——這樣的命題不乏空洞，不象議論時要或抒發(fā)情懷等可以有一定的深度。其中的這《滕王閣序》堪稱千古名篇?！伴w中帝子今何在，檻外長江空自流。閣中帝子今何在，檻外長江空自流。接著幾人連續(xù)來報，閻不由得連連點頭。但其命人取出紙筆，假意邀請在座的賓客為滕王閣寫作序文，人們知道閻的意圖，故意謙讓．推辭不寫。六歲便善寫文章，人稱神童