【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn)之后，一旦有大的選題而且有迫切的寫(xiě)作欲望，我們同樣可以著手撰寫(xiě)。拙作“激發(fā)興趣指導(dǎo)交際精講知識(shí)培養(yǎng)能力加強(qiáng)反饋”、“英語(yǔ)比較教學(xué)法探試”、“英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育論”、“誘發(fā)創(chuàng)新興趣啟迪創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力”、“21世紀(jì)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)法探討”、“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探討”及學(xué)法指導(dǎo)之作“目的 方法 恒心=成功”的題域都較寬，反響也甚好。2．構(gòu)思謀篇 論文寫(xiě)作十分辛苦，是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，需要充分準(zhǔn)備與精心構(gòu)思。1996年暑期，我為我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師作了《小學(xué)英語(yǔ)教材教法講座》。起初，我毫無(wú)頭緒，無(wú)從下筆，后來(lái)冷靜下來(lái)，理清思緒，花了20多天的時(shí)間搜集、閱讀有關(guān)材料上百份，才付諸文字。在寫(xiě)作過(guò)程中，我基本做到：（l）博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄。有目的地閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法以及一些與選題有關(guān)的內(nèi)容，以便將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，用理論來(lái)武裝自己的作品，增強(qiáng)論據(jù)的權(quán)威性和說(shuō)服力。書(shū)讀千卷，才能融匯筆端；構(gòu)思奇巧，筆行萬(wàn)里，方可縱橫捭闔。拙作“21世紀(jì)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)法探討”主要參閱了李嵐清副總理《在全國(guó)外語(yǔ)教學(xué)座談會(huì)上的講話》、教育部《關(guān)于我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)想》、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文獻(xiàn)。（2）搜集整理資料，作讀書(shū)筆記卡片。在平時(shí)教學(xué)和課外閱讀中，我們要做有心人，善于觀察，將英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有益的感受記載下來(lái)，利用報(bào)刊圖書(shū)，廣閱博覽，摘錄有關(guān)資料、信息，制作成卡片，并分類(lèi)歸檔，以備參考選用，做到厚積薄發(fā)。本人重視教研投資，每年堅(jiān)持訂閱《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》等，精讀《班主任工作漫談》、《怎樣當(dāng)個(gè)好教師》、《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》、《教育科學(xué)研究方法》等經(jīng)典著作。本人將有關(guān)報(bào)刊資料上收集的精彩句段摘抄到我的《錦言妙語(yǔ)集》中以備選用。（3）草擬構(gòu)架，自如運(yùn)籌。撰寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文時(shí)擬定提綱恰似建筑施工之前的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，因?yàn)檎撐捻氂袊?yán)密的邏輯性，支撐論點(diǎn)的大量零散材料應(yīng)該組織得好，否則文章寫(xiě)起來(lái)就可能松散、缺乏力度。提綱通常包括論題、論點(diǎn)、目錄、材料排列等。擬定好提綱后，可對(duì)資料卡片進(jìn)行分析，重新排列組合，抽出擬撰寫(xiě)的論文需要的材料，為正式寫(xiě)作鋪平道路。3．執(zhí)筆行文 寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文不是將搜集到的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積，而必須注意融會(huì)貫通，把這些原材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，變?yōu)樽约旱臇|西，用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)。（1）初稿 寫(xiě)初稿時(shí)，不看卡片，根據(jù)提綱把自己的想法、體會(huì)、感受全部寫(xiě)出來(lái)，每段表達(dá)一個(gè)完整的意思，寫(xiě)好主題句。這樣，作者可避剽竊、抄襲之嫌，能將自己的觀點(diǎn)及筆記中重要內(nèi)容包羅進(jìn)去；還可以避免孤立堆砌材料，使文章意思連貫。撰寫(xiě)初稿要觀點(diǎn)明確，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)明清楚，層次分明，必要時(shí)，用量化的圖表、圖解等來(lái)增強(qiáng)論據(jù)的說(shuō)服力。（2）二稿 寫(xiě)好初稿后，我們即可借助卡片重塑初稿，將撰寫(xiě)初稿時(shí)可能遺漏的某些材料安插到文章的合適地方。需要直接引用時(shí)，引文要核對(duì)無(wú)誤、精少得當(dāng)，還要加注，說(shuō)明出處，以示對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重。寫(xiě)二稿時(shí)，要檢查細(xì)節(jié)安排是否妥貼，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，舉例是否信當(dāng)。（3）定稿 寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文最好能“一氣呵成”，以免打斷思路，但修改時(shí)宜作“冷處理”。二稿完成后，可暫時(shí)放一段時(shí)間，因?yàn)殡S著時(shí)間的流逝，作者可能會(huì)有新的體驗(yàn)、新的發(fā)現(xiàn)。為了確保文章的科學(xué)性、客觀性、創(chuàng)見(jiàn)性及應(yīng)用性，應(yīng)努力做到內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、見(jiàn)解新穎、論證精辟、概括恰當(dāng)、用語(yǔ)貼切、行文流暢、邏輯嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)完整。還可以請(qǐng)行家審閱，吸取他人的見(jiàn)解畢業(yè)論文網(wǎng)，進(jìn)而加工潤(rùn)色，以臻完善。五、撰寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文的注意事項(xiàng) 撰寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文要有務(wù)實(shí)的精神。作者要沉得住氣、耐得住寂寞，做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真，切忌浮躁、沖動(dòng)、急功近利。要實(shí)事求是，深入實(shí)際，將教學(xué)研究植根于日常教學(xué)中。在教學(xué)中研究，在研究中提高，不搞閉門(mén)造車(chē)、坐而論道。我們有些英語(yǔ)教師工作十分勤懇，但平時(shí)缺乏積累、疏于動(dòng)筆，對(duì)論文寫(xiě)作望而生畏，不能用大綱、用先進(jìn)的教育、教學(xué)理論武裝自己的作品，不注意吸納他人的成果，使作品成為單純的經(jīng)驗(yàn)、感受；或者只談理論，不能用寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)證明自己的論點(diǎn)，使作品缺乏說(shuō)服力。理論與實(shí)踐相結(jié)合是英語(yǔ)教學(xué)論文寫(xiě)作應(yīng)遵循的一項(xiàng)基本原則。我撰寫(xiě)的“實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)”、“我愛(ài)當(dāng)孩子王”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作以研興教”及“怎樣提高課堂教學(xué)效率”都是教學(xué)、班務(wù)及教研的總結(jié)和演講，我將這些整理后投寄到《英語(yǔ)周報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。1997年為迎接香港回歸，我校舉行文藝會(huì)演，我編排了英語(yǔ)短劇《香港，歡迎回歸祖**親的懷抱》，該劇發(fā)表在《英語(yǔ)周報(bào)》頭版頭條。他山之石，可以攻玉。在英語(yǔ)教學(xué)論文寫(xiě)作中，我還進(jìn)行跨學(xué)科借鑒。俗語(yǔ)道：隔行不隔理，我在翻閱報(bào)刊時(shí)，也常關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等