【文章內(nèi)容簡介】 ”，并會根據(jù)需要選擇合適的狀態(tài)。2．能夠選定特定的窗口，并會進(jìn)行窗口間的切換和調(diào)整窗口的位置、大小。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態(tài)，窗口的位置及大小的變化操作。難點(diǎn)：掌握改變窗口位置和大小的變化操作?！窘虒W(xué)方法】 講解、游戲【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】 ㈠激趣引入同學(xué)們喜歡聽故事嗎？在我們的桌面上有“中國經(jīng)典寓言故事”這個(gè)圖標(biāo)，里面藏著好看的故事，可怎樣才能看到呢？ ㈡認(rèn)識窗口教師演示：雙擊打開文件。像這樣，桌面上出現(xiàn)了一個(gè)框，仿佛在桌面上打開了一扇窗戶，我們把它稱為窗口。學(xué)生練習(xí)打開窗口。教師依次展示多個(gè)窗口：這些窗口有哪些相同的地方？學(xué)生觀察，總結(jié)：都有標(biāo)題欄、菜單欄、邊框、窗口按鈕和滾動欄。㈢認(rèn)識窗口的狀態(tài)教師展示最大化和還原的窗口，這兩個(gè)窗口有什么不同？ 學(xué)生觀察，教師小結(jié)：顯示的內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容多一個(gè)內(nèi)容少為什么會出現(xiàn)這兩種狀態(tài)呢？請?jiān)僮屑?xì)觀察窗口按鈕，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生練習(xí)三種按鈕，仔細(xì)觀察窗口狀態(tài)變化。㈣窗口的大小變化教師示范拖動邊框進(jìn)行窗口大小 學(xué)生練習(xí)㈤窗口的滾動如果窗口里的內(nèi)容太多，即使最大化也無法看到全部內(nèi)容，該怎么辦呢？ 學(xué)生自學(xué)，再按書中方法練習(xí)。㈥窗口的排列有時(shí)為了便于同時(shí)觀看兩個(gè)以上的窗口內(nèi)容，我們還可以把窗口并排顯示。學(xué)生嘗試。如果多個(gè)窗口同時(shí)打開，怎樣才能看到后面的窗口呢？ 教師示范 學(xué)生練習(xí)。㈦總結(jié)結(jié)束：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：第8課 桌面變變變 【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握設(shè)置桌面的幾種常用方法，并根據(jù)自己的喜好更換計(jì)算機(jī)桌面。2．了解屏幕保護(hù)的設(shè)置方法和電源管理的方法。3．培養(yǎng)審美意識和環(huán)保節(jié)能意識?！局仉y點(diǎn)分析】根據(jù)自己的喜好更換計(jì)算機(jī)桌面?！窘虒W(xué)建議】1．在教學(xué)之前，老師一定要為學(xué)生準(zhǔn)備用于換取桌面的圖片。2．本課的課型應(yīng)當(dāng)是一種操作課，因此，老師在教學(xué)中可以采用分組的方式教學(xué)，還可以采用競賽的方式讓學(xué)生參與，看誰所換的桌面最漂亮。3．在教學(xué)中，老師要對學(xué)生進(jìn)行示范，因?yàn)樵诟鼡Q桌面背景的過程中需要用到鼠標(biāo)的單擊左鍵、單擊右鍵等操作。4．在“顯示屬性”對話框中，如何選擇“桌面”選項(xiàng)卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)示范。5．對于“探一探”中的內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生去操作、探索，而且，結(jié)合“屏幕保護(hù)程序設(shè)置”中的“電源管理”的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生形成節(jié)能環(huán)保意識，教師可以側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置方法，對低碳、環(huán)保等概念可做適當(dāng)介紹，但不宜過于深入。教學(xué)過程：一、引入大家每天早上醒來之后會做什么??？ 生：穿衣服、洗臉、涮牙等等。教師總結(jié)?？傊?，同學(xué)們每天早上起來之后都會把自己裝扮一番。同學(xué)們，你看電腦小精靈一直在跟我們說話，它今天也裝扮了一番，我們一起來看看它美不美。揭示課題。同學(xué)們它美麗嗎？你想不想把自己的桌面來打扮？今天就來學(xué)習(xí)第2課《裝扮桌面》。二、教與學(xué) 1．美化桌面（1）簡單的桌面設(shè)置？（不知道操作的同學(xué)，參考學(xué)習(xí)書本）。，這里面還有沒有呢，我們怎樣可以看到呢？（滾動條的使用）（2）讓更多圖片成為桌面背景。，希望能選擇其他的圖片作為桌面背景，該怎么來操作呢？關(guān)鍵提示：單擊“瀏覽”，選擇好路徑（d：圖片），選中圖片后，單擊“打開”按鈕。（3）顯示方式。，有沒有發(fā)現(xiàn)，有幾張圖片作為桌面后，比我們的屏幕要小呀？。（先嘗試好的同學(xué)舉手）。（4）教師小結(jié)。剛剛我們給桌面換上了一件又一件新衣裳，讓我們的屏幕看起來非常的漂亮。2．動感屏幕。其實(shí)除了可以設(shè)置漂亮的桌面外，還可以在屏幕上播放動畫，變得更精彩。你想不想來試一試呢？（1）教師演示。（飛越星空）（2）學(xué)生操作。（3）教師提問：屏幕保護(hù)是怎樣才會出現(xiàn)？又如何讓它結(jié)束？（4）練習(xí)：設(shè)置屏幕保護(hù)程序?yàn)椤叭S文字”，內(nèi)容與電腦精靈進(jìn)行對話，等待時(shí)間為“1分鐘”（4人為一小組進(jìn)行比賽。）巡回檢查，了解學(xué)生操作情況。（5）小組代表上臺表演。三、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得屏幕保住和桌面設(shè)置有什么作用? 課后反思：三、金山畫王本單元包括“涂鴉世界、裝扮秋天、龜兔賽跑、小熊請客、海底世界” 共5課內(nèi)容。金山畫王是一個(gè)富有童趣的繪畫軟件，非常適合作為初學(xué)信息技術(shù)的小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的平臺?！締卧偰繕?biāo)】1．了解金山畫王的基本功能，掌握畫筆、區(qū)域倒色、幾何圖形、區(qū)域選擇等工具的操作，并能將多種工具綜合運(yùn)用； 2．通過撤消、復(fù)制、粘貼等操作，感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)畫畫帶來的樂趣；3．通過自主嘗試學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好操作習(xí)慣?！颈貍渲R技能】學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生必須先學(xué)會使用鼠標(biāo)?！窘虒W(xué)建議】本模塊教材在任務(wù)設(shè)置上，以興趣為起點(diǎn)，所選內(nèi)容均為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，符合學(xué)生心理，希望教師在教學(xué)過程中能以活動為主線，以任務(wù)為載體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過感受、嘗試，愉快地學(xué)習(xí)。第9課 涂鴉世界 【教學(xué)目標(biāo)】1．初步認(rèn)識金山畫王各區(qū)域功能；2．學(xué)會選取畫筆顏色，設(shè)置畫筆粗細(xì)與曲直，并能保存作品； 3．通過嘗試操作，學(xué)會自主認(rèn)識更多的功能按鈕，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法；4．嘗試“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用，感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，體驗(yàn)“金山畫王”帶來的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重難點(diǎn)：為畫筆選取不同的顏色，合理設(shè)置畫筆的粗細(xì)與曲直。【教學(xué)建議】1．本課應(yīng)放手讓學(xué)生大膽嘗試，去體驗(yàn)、感知學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，讓學(xué)生盡情感受金山畫王所帶來的樂趣。2．教學(xué)認(rèn)識功能按鈕部分的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可組織學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)，找出功能鍵的名稱，并以此學(xué)習(xí)方法為例，舉一反三，根據(jù)教材內(nèi)容的提示，找到新建畫紙、選擇畫筆等操作方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)完成更多類似任務(wù)，也以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3．選取畫筆顏色，設(shè)置畫筆粗細(xì)與曲直部分的教學(xué)，可根據(jù)學(xué)生情況，選擇由教師示范完成或讓學(xué)生大膽嘗試，師生歸納總結(jié)的方式完成。4．學(xué)生涂鴉的題材應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，題材簡潔易畫。5．“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用過程中，讓學(xué)生充分感受用電腦畫畫的優(yōu)勢，讓學(xué)生體驗(yàn)到“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，享受“金山畫王”帶來的樂趣?！鞠嚓P(guān)概念】“涂鴉”一詞，原是唐朝盧仝說其兒子亂寫亂畫頑皮之行，典故出自《玉川子集．云添丁》：盧仝有個(gè)兒子叫添丁，喜歡亂涂亂寫，常把盧仝的書冊弄得又臟又亂。盧仝因此寫了一首詩：“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉。”把兒子的頑皮和自己的無奈描寫得唯妙唯肖。后來“涂鴉”逐漸演變成了帶有時(shí)代色彩的藝術(shù)行為。涂鴉主要的介質(zhì)為墻，但進(jìn)入20世紀(jì)后期，涂鴉所依賴的介質(zhì)不只是墻了。到了21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，許多人將涂鴉與現(xiàn)代信息技術(shù)手段結(jié)合，往多元化發(fā)展。知識目標(biāo)：學(xué)會進(jìn)入與退出“金山畫王”軟件。了解“金山畫王”窗口的基本組成。學(xué)會如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。學(xué)會“魔術(shù)棒”工具的使用。學(xué)會保存圖畫。能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。情感目標(biāo)：鼓勵小組間相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)入與退出“金山畫王”游戲軟件。如何拼圖?！澳g(shù)棒”工具的使用。保存圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房設(shè)備一切正常、“金山畫王”軟件、網(wǎng)絡(luò)、投影儀 教學(xué)過程：師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一座美麗的村莊。投影示師：喜歡它嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是用——畫出來的。師板：金山畫王 請齊讀師：請看，這就是金山畫王的圖標(biāo)。新知簡介（一）進(jìn)入金山畫王師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進(jìn)入它。只要雙擊桌面上的圖標(biāo)就行了。師演示操作師板：一、進(jìn)入：雙擊圖標(biāo)（二）金山畫王窗口的基本組成師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾部分組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？ 學(xué)生說師點(diǎn)擊。基本發(fā)現(xiàn)基本發(fā)現(xiàn)——拼圖師：誰知道這幅畫的背景是怎樣畫出來的？彎彎的小河，美麗的花兒？ 生上臺通過大屏幕投影儀演示 師表揚(yáng)獎勵師：在金山畫王中拼圖時(shí)，應(yīng)先拼遠(yuǎn)處的景物，再拼近處的景物。否則會怎樣？基本發(fā)現(xiàn)——調(diào)整圖形大小、方向、確定圖形。師：誰發(fā)現(xiàn)了怎樣畫小鳥？怎樣調(diào)整大??？怎樣使小鳥轉(zhuǎn)個(gè)方向？ 生2上臺演示操作 師表揚(yáng)獎勵基本發(fā)現(xiàn)——魔術(shù)棒工具的使用 師：這么多美麗的花蝴蝶是怎么畫出來的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生上臺邊演示操作邊講解 師表揚(yáng)獎勵 難度發(fā)現(xiàn)師：這么美的畫，弄丟了就可惜了，趕緊把它保存起來吧！誰發(fā)現(xiàn)了怎樣保存圖畫？ 生上臺演示講解 師表揚(yáng)獎勵 自由創(chuàng)作請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，綜合運(yùn)用金山畫王中的各種工具，自由創(chuàng)作一張圣誕賀卡，將它送給你的媽媽、爸爸、老師或你的好朋友。作品展示、交流評價(jià)師將學(xué)生優(yōu)秀作品展示出來，供同學(xué)們欣賞、交流。教學(xué)反思：第10課 裝扮秋天 【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會在“金山畫王”中選擇自己喜歡的黑白線稿背景；2．熟悉“區(qū)域倒色”工具和“吸色管”工具的運(yùn)用，并能熟練地為自己的作品涂色； 3．通過嘗試，自主學(xué)習(xí)“漸變倒色”工具，學(xué)會舉一反三； 4．感受不同色彩的搭配效果，結(jié)合已有審美基礎(chǔ)，進(jìn)一步了解色彩的搭配方法； 5．感受秋天的色彩斑斕，培養(yǎng)學(xué)生對自然的喜愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：金山畫王中倒色工具的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：合理地搭配顏色。【教學(xué)建議】1．課前應(yīng)讓學(xué)生充分談?wù)勛约簩η锾斓母惺?，讓學(xué)生帶著自己對秋天的喜愛參與到后面的學(xué)習(xí)中。2．黑白線稿背景的選取過程可根據(jù)學(xué)生情況，盡量讓學(xué)生通過已有操作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材，自主完成。3．當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到如填色時(shí)將線條顏色改變等情況時(shí)，可提示學(xué)生及時(shí)運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的“撤消”按鈕進(jìn)行撤消，讓學(xué)生充分感受電子畫畫的優(yōu)勢，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。4．顏色選取由學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成，教師對典型的色彩搭配可進(jìn)行適當(dāng)講解，讓學(xué)生初步了解色彩的搭配方法和主要禁忌。對學(xué)生作品畫面色彩要求諧調(diào)即可。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：炎熱的夏天過去了。天氣漸漸變涼了，接下來是什么季節(jié)？ 生：秋天師：哪位同學(xué)能描述一下秋天的景色呢？ 生：??師：聽到同學(xué)們的描述，老師覺得秋天真是美麗極了。在金山畫王軟件中，有一幅沒有涂上顏色的秋天風(fēng)景圖片。今天我們一起將這幅秋天風(fēng)景畫涂上顏色，好嗎？生：好（板書課題：給圖著色）（二）新授倒色工具介紹倒色工具就是我們以前所用的“油漆桶”工具，點(diǎn)擊倒色工具后，在畫紙的左邊會出現(xiàn)很多的倒色選項(xiàng)讓我們來選擇，有完全倒色、區(qū)域倒色、區(qū)域漸變倒色等等。在這里我們要選擇的是區(qū)域倒色選項(xiàng)，然后選擇好在自己喜歡的顏色后，在要著色的地方單擊鼠標(biāo)。下面請大家自己為圖畫著色。作品展示，介紹著色經(jīng)驗(yàn)。小組合作探究“區(qū)域漸變倒色”工具的運(yùn)用師：同學(xué)們給秋天風(fēng)景圖著色的作品，老師非常喜歡。看來同學(xué)們對于顏色的把握能力很強(qiáng)。（出示兩幅圖畫）師：這兩幅秋天風(fēng)景，一幅是同學(xué)們剛才著色的作品，一幅是現(xiàn)實(shí)中的秋天風(fēng)景。同學(xué)思考一下，同學(xué)們給秋天涂的顏色，和真實(shí)的秋天顏色，有什么不同呢？生：現(xiàn)實(shí)中秋天的顏色有深淺變化師：是啊，大自然是神奇的。由于光線的折射，我們在看到東西時(shí)，它的顏色是存在變化。所以，我們在給秋天著色時(shí)，如果用“漸變著色”，那樣你們著色的圖畫看起來會更真實(shí)，更美麗。你們想試試?yán)谩皾u變著色”給秋天涂上顏色嗎？生：想師：以小組為單位，研究一下“區(qū)域漸變著色”工具該如何操作呢？看看哪個(gè)小組的探索學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)?。ń處熝惨?，指導(dǎo)）師：哪個(gè)小組掌握了區(qū)域漸變著色的方法？（學(xué)生舉手示意）非常棒！哪個(gè)小組愿意將你們的討論的漸變著色與全班同學(xué)分享一下？請到老師這里為同學(xué)們演示一下。（演示完畢后，講解操作方法）三、小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你們掌握了金山畫王中的哪些知識呢？ 生：給圖著色（區(qū)域著色、區(qū)域漸變著色）師：大自然是美麗，同時(shí)它也是神奇的。希望同學(xué)們在日常生活中細(xì)致地觀察事物。僅僅運(yùn)用“區(qū)域漸變著色”仍不能真實(shí)的描繪現(xiàn)實(shí)中的美麗景色，希望同學(xué)們將來能繼續(xù)探究學(xué)習(xí)，通過你們的手，描繪出更加美麗的景色。四、課堂延伸師：美麗的四季景色在同學(xué)們的手中已經(jīng)著色完成了，那在你的四季景色中會發(fā)生什么樣的故事呢？同學(xué)們結(jié)合前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的“插入角色、動畫”知識，在你的四季風(fēng)景圖上插入適當(dāng)?shù)慕巧赢?，?chuàng)作出一幅蘊(yùn)含故事的圖畫。看看哪位同學(xué)既是繪畫大王，又是故事大王！教學(xué)反思：第11課 龜兔賽跑 【教學(xué)目標(biāo)】1．熟練地選取不同風(fēng)格的背景圖片；2．學(xué)會根據(jù)提示對圖片角色和動畫角色進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整；3．理解畫面的層次，能由遠(yuǎn)到近地調(diào)用角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系； 4．通過用金山畫王“畫”故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生對動物，對自然，對生活的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。教學(xué)難點(diǎn)：有層次地?cái)[放角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系?！窘虒W(xué)建議】1．調(diào)入角色后，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，利用教材和軟件的提示，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。2．教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容完成主角的設(shè)計(jì)和調(diào)用，從中讓學(xué)生了解基本的操作方法，再設(shè)置情境，想讓更多的觀眾觀看比賽怎么辦呢？讓學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行操作練習(xí)，調(diào)用更多的觀眾角色到場景中。3．調(diào)用更多角色到場景時(shí)，要以從遠(yuǎn)到近的順序調(diào)入，角色應(yīng)遠(yuǎn)小近大。這是本課的難點(diǎn)部分，關(guān)鍵讓學(xué)生理解為什么要先調(diào)入較遠(yuǎn)的動物，再調(diào)入較近的。4．動畫角色的調(diào)用部分可作為拓展內(nèi)容，讓學(xué)生利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試操作。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師特殊喜歡聽故事，最喜歡聽的就是龜兔賽跑的故事。在這個(gè)故事里面最后誰得冠軍了？生：烏龜師：對了！小兔子就是因?yàn)樘厥怛湴了?