【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)和理解的重要性； ，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋； ，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法提出問(wèn)題——搜集數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國(guó)耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問(wèn)題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？問(wèn)題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來(lái)自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。算一算，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識(shí)使用紅磚作建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問(wèn)題：資料：，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國(guó)的基本國(guó)情。我們靠?jī)H占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見(jiàn)我國(guó)土地資源多么珍貴！媒體播放“寶貴的耕地” 視頻。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問(wèn)題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對(duì)矛盾體。拓展：能否提出一個(gè)方案來(lái)嘗試解決這對(duì)矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。第8課時(shí)《保護(hù)生物資源》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； ，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法提出問(wèn)題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。二、情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛(ài)的大熊貓正在吃著竹子。波波說(shuō)：“大熊貓真可愛(ài)，它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。”問(wèn)題：為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？ 討論：通過(guò)閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動(dòng)植物對(duì)科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。小結(jié)：三、活動(dòng)：媒體播放“保護(hù)生物資源” 視頻。問(wèn)題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？ 引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)?，F(xiàn)在，我國(guó)各地的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過(guò)采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動(dòng)植物資源?；顒?dòng)：對(duì)我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒(méi)有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒(méi)有明顯變化。四、課堂小結(jié)。第9課時(shí)《礦產(chǎn)資源》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱； 。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：出示課本圖。問(wèn)題：工人為什么要開(kāi)采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動(dòng)一：這些材料是從哪里來(lái)的？ 問(wèn)題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來(lái)的？出示課本圖（常見(jiàn)的鐵礦石）。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來(lái)了解金屬材料是從何而來(lái)的。三、活動(dòng)二：全身是寶的石油 出示課本圖片。導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。討論：為什么說(shuō)石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請(qǐng)各小組介紹自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石油的重要作用。總之，人類的衣食住行，哪樣也離不開(kāi)石油。四、拓展：石油來(lái)自哪里？ 出示課本圖片。介紹：目前就石油的成因有兩種說(shuō)法：五、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。能源礦產(chǎn)的形成需要一個(gè)非常漫長(zhǎng)的時(shí)間?；顒?dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開(kāi)采多少年。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開(kāi)發(fā)完。能源危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源，可以說(shuō)，它對(duì)人類的生存、進(jìn)化和繁衍起了不可取代的作用。六、課堂小結(jié)。第10課時(shí)《海洋寶庫(kù)》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)；，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)；，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)了解海洋資源的類型，形成合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情景引入問(wèn)題：大小漁船全都?？吭诤８劾?。這是為什么呢？引導(dǎo)：原來(lái)現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚(yú)。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚(yú)類的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為了讓海洋中的魚(yú)類有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚(yú)作業(yè)，對(duì)魚(yú)類的生長(zhǎng)起到了很好的保護(hù)作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。討論：休漁期是否會(huì)有明顯的效果？小結(jié)：經(jīng)過(guò)了休漁期后，魚(yú)的體重大大增加。另外，單網(wǎng)捕魚(yú)量比以前大增。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動(dòng)二：海洋里有什么可利用的資源？，多金屬結(jié)核儲(chǔ)量5億多噸。小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開(kāi)發(fā)和利用。討論：海水里有沒(méi)有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。將來(lái)，人類總有一天會(huì)更廣泛地、更大規(guī)模地開(kāi)發(fā)海洋寶藏。問(wèn)題：你能想象一下未來(lái)的人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的情境嗎？把你的想象用文字或圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。五、課堂小結(jié)。第三單元第11課時(shí)《太陽(yáng)系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 、排列順序，對(duì)它們的大小有直觀的印象。能力培養(yǎng)目標(biāo)；、比較和分析的能力； 。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)方法情景引入——資料整理——分析討論——?dú)w納體會(huì) 重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：如果我們能透過(guò)蔚藍(lán)的天空，我們將會(huì)看到什么呢？媒體播放“太陽(yáng)系” 視頻。思考：說(shuō)說(shuō)大家知道的太空知識(shí)。二、問(wèn)題：太陽(yáng)系中有哪些行星？哪顆行星的體積最大？其他的行星有多大？討論：活動(dòng)：小組活動(dòng)。制作行星的模型卡片。體會(huì)太陽(yáng)及八大行星的大小及排列順序。交流：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)及八大行星的大小及排列順序。拓展：以前，人們認(rèn)為太陽(yáng)系有九大行星，為什么現(xiàn)在只有八大行星呢？三、課堂小結(jié)。第12課時(shí)《銀河系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)、銀河系及宇宙的關(guān)系； “光年”的概念。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； ； ； 。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)方法情景引入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——收集數(shù)據(jù)——整理分析——得出結(jié)論 重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球、太陽(yáng)系與銀河系的關(guān)系，理解光年的概念。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備銀河系的相關(guān)資料；銀河系的視頻和圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖片。情景引入，晴朗的夏夜，我們?cè)诳罩谐３？吹揭粭l光帶。這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。問(wèn)題：銀河與我們太陽(yáng)系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動(dòng)：了解銀河系的大小問(wèn)題：銀河系有多大？我們身處的太陽(yáng)系位于銀河系的什么位置？思考：從書(shū)中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問(wèn)題。討論：銀河與我們有怎樣的關(guān)系。媒體：播放“神秘的銀河系” 視頻。交流：明確太陽(yáng)系屬于銀河系，以及它在銀河系中的位置。討論：感受和想象銀河系的大小。三、閱讀資料：河外星系學(xué)生自行閱讀資料討論：什么是河外星系？什么是總星系？宇宙是無(wú)限的嗎？歸納：宇宙的無(wú)限四、課堂小結(jié)。第13課時(shí)《觀天認(rèn)星》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，懂得辨認(rèn)北斗七星、北極星； 。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力； 。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)方法情景引入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—閱讀觀察—觀測(cè)繪圖—觀測(cè)記錄—制定計(jì)劃 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀測(cè)星座的方法，完成星座的觀測(cè)報(bào)告，制定觀測(cè)四季星座計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體出示星空的圖片。我們每天晚上看到的星星都是一樣的嗎？二、活動(dòng)一：看星圖媒體出示天空區(qū)域的圖片。為了便于認(rèn)識(shí)星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說(shuō)，將整個(gè)天空劃分成88個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域就是一個(gè)星座。在春季星空中有哪些顯著星座呢？分小組在春季星空?qǐng)D中尋找代表星座，在星圖中圈出來(lái)，并填寫(xiě)在記錄單中。交流：分小組匯報(bào)各自的觀察和思考結(jié)果，交流活動(dòng)體會(huì)。認(rèn)識(shí)每個(gè)星座的外形特點(diǎn)。拓展：天空中星座與什么神話傳說(shuō)有關(guān)？三、活動(dòng)二：春季星座觀測(cè)在實(shí)際觀測(cè)時(shí)，如何在星空中找到春季的主要星座呢？活動(dòng)：分小組思考實(shí)地觀測(cè)的方法。交流：各小組交流各組討論的方法。如何通過(guò)北斗星尋找北極星呢？引導(dǎo)學(xué)生思考觀星時(shí)可以借助哪些工具？觀星有哪些注意事項(xiàng)？如何制作觀測(cè)表格？四、活動(dòng)三：觀測(cè)星座出示撰寫(xiě)得較好的觀測(cè)報(bào)告。出示四季星圖圖片。每個(gè)季節(jié)天空中的星座是不同的，每個(gè)季節(jié)里都有代表星座。長(zhǎng)期觀測(cè)星空具有非常重要的意義。如果長(zhǎng)期觀測(cè)四季星座，我們?cè)撊绾斡^測(cè)呢？討論：根據(jù)上節(jié)課的實(shí)際觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，討論長(zhǎng)期觀測(cè)方案。交流：小組交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生制作長(zhǎng)期觀星計(jì)劃。分小組修改觀測(cè)計(jì)劃。五、課堂小結(jié)。第14課時(shí)《探索宇宙》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的改進(jìn)而深化和拓展。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)方法情景引入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—收集數(shù)據(jù)—整理分析—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—想象推測(cè) 重點(diǎn)難點(diǎn)了解人類探究宇宙的歷程及意義。教學(xué)準(zhǔn)備人類探索宇宙歷程、人類探索月球的歷史、空間科學(xué)的應(yīng)用等相關(guān)文字資料；人類探索宇宙的視頻、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：情景引入，出示浩瀚宇宙的圖片。銀河系那么大，人類是怎樣了解到那么遠(yuǎn)的地方的？播放“人類探索宇宙的腳步” 視頻。二、活動(dòng)一：月球的“面紗”是怎樣揭開(kāi)的？導(dǎo)入離我們生活的地球最近的星球是哪一個(gè)？ 月球是地球最近的鄰居，是地球的衛(wèi)星。人類很早便開(kāi)始觀察月球。今天我們可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至還登上了月球。人類是怎樣揭開(kāi)月球的“面紗”呢？交流：學(xué)生交流各小組的整理結(jié)果。從整個(gè)探月歷程來(lái)看，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)與探測(cè)工具的發(fā)展有什么關(guān)系？三、活動(dòng)二：空間科學(xué)與我們的生活大家知道什么是空間科學(xué)嗎？學(xué)生交流各自的想法。在我們的生活中，有哪些用品或設(shè)施是空間科學(xué)的研究成果？學(xué)生互相質(zhì)疑。思考未來(lái)人類能發(fā)展出哪些新的空間科學(xué)技術(shù)。四、活動(dòng)三：聯(lián)絡(luò)外星生物人類一直在宇宙其他星球中尋找生命的跡象。這些圖片是天文工作者嘗試與外星高智能生物進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的信息。大家能讀懂這些信息嗎？你會(huì)用什么方式向外星人發(fā)出信息呢？用圖畫(huà)或其他形式設(shè)計(jì)與外星生物聯(lián)系的方法，并填寫(xiě)在記錄單中。交流：學(xué)生互相交流自己的方式，并說(shuō)出理由。拓展：外星人會(huì)是什么模樣呢？一定長(zhǎng)著眼睛嗎？五、課堂小結(jié)。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案固關(guān)鎮(zhèn)民族小學(xué)趙莉第1單元 生物的進(jìn)化 生命的歷程教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 通過(guò)查找資料，了解地球上生物的由來(lái)。2． 通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。3． 模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀探究生物由來(lái)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)行證明。科學(xué)知識(shí)1．知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。2．了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)說(shuō)明地球上生物來(lái)源的科普書(shū)籍。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁(yè)）化石形成過(guò)程短片。第1課時(shí)一． 教學(xué)導(dǎo)入閱讀思考：學(xué)生閱讀單元頁(yè)中的詩(shī)，師提出問(wèn)題：“通過(guò)閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問(wèn)題？”在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要研究的問(wèn)題：在漫漫的歷史長(zhǎng)河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？（板書(shū)課題）二．交流討論：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如 何形成的？漫漫歷史長(zhǎng)河中，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？ 曾經(jīng)有兩種觀點(diǎn)：“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物