【文章內容簡介】 意識。我在此主要針對教學中的成敗、得失進行反思和總結。教學中成功做法創(chuàng)設寬松民主的教學氛圍，激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生提問的習慣，發(fā)展了學生，也提高了教師。尤其是上學期的晚讀鞏固了學生地基礎知識；下學期使用成卷周考有助學生適應新題難題的問題。教學失敗之處總的來講這一年失敗之處主要有：上學期講解過多而練習不足致使學生運用知識的能力不足；沒能做好部分學生思想工作，導致部分學生有怕學情緒；高考臨近階段學生有浮躁心理，沒能及時疏導。五、教學階段反思——整體把握首先，系統(tǒng)梳理高中地理所學全部內容，分析每冊、每單元、每節(jié)內容在全部教學內容中的地位和作用。其次，反思每學年、學期教學內容的順序是否合理，教學課時安排是否合理。再次，研究教材內容的變化，高考考試大綱的變化，思考為什么教材考綱會修改、增刪這部分內容，我的教學應如何做出相應的改變。最后，對高考試題的反思，主要從高考試題的特點、發(fā)展趨勢的變化，難易程度的調整等方面進行。我常采用與學生談心的方式來了解教學中存在的問題，并搜集信息和思考對策，不斷尋求解決問題的方法，這樣可以反復地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學科的老師學習，通過聽其他老師的課或請他們聽課，與他們一起討論教學的得失，并及時修正自己教學中的失誤，借鑒他們教學中的優(yōu)秀方法、成功經驗以及教學技巧，在不斷的聽、評與反思中逐漸形成自己的教學風格。高三地理教學心得3一、樹立信心，消除恐懼許多學生在高一高二期間對地理學習不夠重視，到了高三想學可又大都有胃難情緒，尤其是高一自然地理部分的學習，大部分學生有相當大的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，從高三第一堂課開始，我就注意培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們消除恐懼，并在教學中利用各種方式培養(yǎng)他們的學習興趣，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。讓學生在學習中找到樂趣，樹立信心，我認為這是高三復習成功的重要一步。二、制定整體教學復習計劃高三復習大體分三個階段。第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對初、高中八本教材的全面復習。第二階段，精選一套有價值的復習資料，做好學科內綜合練習，同時在復習過程中穿插進行一些必在的測試，測試的試題要注意精選。第三階段，編寫具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試。在高考前留下一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。三、立足課本，夯實基礎分析近幾年高考地理試題的特點，突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。因此，在第一輪復習階段，切不可盲目追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎。具體做法如下：強化主干知識，培養(yǎng)學科能力。一輪復習時力爭面面俱到（不漏知識點，此作法與高考不強調知識覆蓋面并不沖突），控制題目的難度，控制難題的數(shù)量，面向學生實際，面向基礎知識的熟練和鞏固。二輪復習把主要時間和精力安排在學科內專題的復習上，不過早進行學科間綜合的專題訓練。按照考試說明的具體要求，到邊到棱，不留死角。重視對區(qū)域地理基礎知識的復習。在文綜考試中，對于區(qū)域地理的考試中，它起到了很重要的作用，在分值上也占了相當?shù)谋戎?。區(qū)域地理，首先對我們地理學科來說，是重要的組成部分，是基礎知識。在文綜考試中，往往以某一個地區(qū)做切入點，展開，考查讀圖分析能力。另外，好多高中的原理和概念規(guī)律，是提煉出來的東西，需要落在區(qū)域上，需要落在中國地圖，需要落在世界地圖上，就看你掌握的程度、分析、理解和應用的能力。所以要加強中國和世界區(qū)域部分的復習。我們印制了中國地理世界地理空白圖，指導學生填圖畫圖，收到了良好的效果。切實重視圖像信息系統(tǒng)的分類教學。地圖是地理學第二語言，也是地理學習的重要工具。在學習地理過程中，注意引導學生將課本的文字系統(tǒng)內容與圖象信息有機地結合起來，運用地理圖象構建空間概念，把握地理規(guī)律，理解地理概念和原理，做到左書右圖，充分運用課本上的圖象資料和地圖冊，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。我們在高三復習課中開設了“地圖專題”，但是，在教學實施過程中，并不就圖論圖，而是教育學生認真分析地圖的三要素，提煉出有效信息，并且將該圖的內涵和外延進一步拓展分析。將形形色色的地圖歸類、歸納，然后模式化，形成完整的地理圖像系統(tǒng)。四、重視地理能力的培養(yǎng)從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強調知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題的實際能力，因此，教師必須注意在全面復習的基礎上突出重點。地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，07年文綜全國卷中地理學科的就有8幅，包括“曲線圖、坐標圖、經緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的39。圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法；②會從圖中讀出相關信息；③會用地圖表達相關信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。知識遷移能力和地理表述能力。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用，如07高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè)、農業(yè)、城市區(qū)位評價及分析）；40題的第（4）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低，學生其實可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。五、抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。六、做好必要的強化訓練從信息論的原理來看，學習是由信息的輸入、貯存與輸出三個過程組成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解，信息的貯存靠記快實現(xiàn)，信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。三個過程關系密切、缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此，要想提高考試的成績，平時就必須加強對知識輸出的訓練。每年高考前，我都要組織學生進行選擇題、綜合題、模擬題等強化訓練，通過訓練能大大提高學生輸出知識的能力，提高成績。七、注意高考信息的收集高考信息把握正確，方法明確，針對性強，復習效率才會提高。因此，必須注重高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關信息，研究復習教學的對策，準確地進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。“教學有法，教無定法?！苯虒W經驗涉及多個方面、多個角度，每個教師都有自己的個人教學工作感悟，高三地理教學更是仁者見仁，智者見智，以上僅是自己的一些粗淺體會，如有雷同，希望能與大家同商共進，如有不妥，希望大家給予批評指正。高三地理教學心得420xx學年與20xx學年都帶高三，也正好是經歷了從舊教材到新教材的轉變，發(fā)現(xiàn)高考向著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學方法和教學模式的方向在變化。比如：做再多的試題，在高考中碰到原題的概率幾乎是零，試題總是出人意料；再比如：即使是把教材帶進考場，開卷考試，分數(shù)也不會有太多的提高，發(fā)現(xiàn)大多問題無法在書本上找到現(xiàn)成的答案。怎么辦呢？下面結合高三教學，談談幾點初淺的看法。一、重基礎雖然高考處在不斷的變革之中，（不斷地滲透新的理念以適應時代發(fā)展的需要，）但其核心內容不變，如準確而全面得把握地理主干知識。首先要明確主干知識的內容；再者要透徹地理解（概念和原理）。要理解，要會區(qū)別概念，要會用地理原理去分析新的地理問題，如用熱力環(huán)流原理分析季風、海陸風、山谷風等。對概念、原理的理解程度是獲取高分的關鍵，（尤其是體現(xiàn)地理邏輯、地理思維的一類知識，它是地理試題的命題焦點。）二、區(qū)域地理在高考中很重要（高考試題中，把位置的判斷作為一種基本地理知識來看待的，所以區(qū)域圖常作為地理考題的背景。簡單來說幾乎每道地理高考題都有一幅相應的地圖，如果學生辨別不出圖中是什么地方那么下面圍繞該地方設計的題目就沒法做。）但是高中地理沒有區(qū)域地理的知識（是初中的內容），很容易被學生忽視；再者也不清楚到底要復習到什么程度。20xx年浙江省考試說明對區(qū)域地理的要求是能夠了解不同尺度區(qū)域（如大洲、地區(qū)、國家）的主要地理特征。通過對近幾年的高考題的分析并結合新課標的要求，總結幾點復習的方法：掌握分析區(qū)域特征的一般方法。（通過對典型區(qū)域特征的分析，總結出分析區(qū)域特征的一般方法。）若遇到具體區(qū)域時一定要結合區(qū)域具體的個性特點加以分析。（這樣即使在考試中遇到陌生的區(qū)域也胸有成竹。）把握小區(qū)域時應把它放在其所屬的大地理區(qū)域背景下去考查，對區(qū)域要素的定位也應如此。（如世界某一地區(qū)的氣候特征應放在全球氣候分布的背景下分析；中國某一地區(qū)的氣候特征應放在中國氣溫、降水等氣候要素的分布背景下分析；某一地區(qū)的地形應放在全球地形分布的背景下分析。所以對區(qū)域地理各要素需要建立一個全球的和全中國的知識背景。）如20xx年的四川卷，考到了很小的地區(qū)尼泊爾。很多學生埋怨不認識這個國家，實際上這并不影響解題，只要將它放到南亞的喜馬拉雅山南側的大地理背景下去分析，那么有關該地區(qū)的地形地勢、河流水文等問題就可以用該大背景的特點去解決。高三地理教學心得5高三地理復習教學，有別于高一、高二常