高三地理畢業(yè)班教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聊自己學(xué)習(xí)中的問題及困惑。訪——做家訪，深入學(xué)生的生活了解其情況。察——通過一段時(shí)間的觀察，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個(gè)方法可相結(jié)合，根據(jù)學(xué)情實(shí)施教學(xué)。同時(shí)還可以以學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤作為研究對(duì)象，這樣更能針對(duì)性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題?！ ?2)向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的反映，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，力求學(xué)生掌握?！ ∫岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作?，F(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動(dòng)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，因?yàn)樗械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重。 積極參與我們政史地聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時(shí)間，回來后壓縮了教學(xué)內(nèi)容，再加上平時(shí)練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生對(duì)選修六的知識(shí)掌握不足。希望在以后的教學(xué)中，尤其是其他知識(shí)的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容，便于讓學(xué)生鞏固和掌握?！ ‖F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步! 高三地理畢業(yè)班教學(xué)工作計(jì)劃4 為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三地理備考復(fù)習(xí),提高地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃?！ ∫?、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準(zhǔn)繩,探索高三地理教學(xué)模式,解決問題和應(yīng)用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量?！ 《⒐ぷ髂繕?biāo) 充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間?！ 〖訌?qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題?！ ∵M(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行”章結(jié)”,”單元過關(guān)”和”月清”?！ ∈箤W(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階?！ ∪?、采取措施 1，周密計(jì)劃，有序復(fù)習(xí) 高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20__年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注重課本知識(shí)的掌握,其任務(wù)是完善體系,重組知識(shí),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法。練運(yùn)用,練技能。評(píng)錯(cuò)因,其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,評(píng),練重組整合,練應(yīng)試技能。評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范。看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源. 2，學(xué)綱研題，把握高考 ①學(xué)”兩綱” ”兩綱”,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),”兩綱”不熟悉,對(duì)教材內(nèi)容不理解,不掌握,”兩綱”就要做到:綱綱對(duì)照,綱本(課本)對(duì)照,綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化). ?、谘小眱深}” ”兩題””五找”:對(duì)歷年高考試題整體研究找共性。對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì)。對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化。對(duì)不同模式的試題分類研究找差別。對(duì)各地考試題集中研究找信息. 通過”兩綱”的學(xué)習(xí)和”兩題”的研究,做到:對(duì)考試目標(biāo),能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性. 3,重組知識(shí),突破能力 近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地
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