高三地理教學(xué)工作計(jì)劃書(編輯修改稿)
2024-11-23 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖象圖表技能)等。二、培養(yǎng)學(xué)科能力，提升地理素養(yǎng)，培養(yǎng)地理思維能力地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問題分析模式、日照?qǐng)D的分析模式、等值線圖分析模式等。最具地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力?？臻g思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動(dòng)的特征，與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過程。，培養(yǎng)圖表技能地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，201x年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績(jī)的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過程為：①看圖名定主題。②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素。③看要素分布和空間聯(lián)系。④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。，理解探究過程創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從201x年的試題中，可以看出，對(duì)探究能力的考查主要是探究過程的理解和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識(shí)。對(duì)地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、驗(yàn)證問題、解決問題的方法和全過程，引導(dǎo)考生了解探究問題的完整過程，培養(yǎng)探究能力。，突破論述瓶頸首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定主題，認(rèn)定答題方向。找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項(xiàng)，如限定的時(shí)刻、季節(jié)、月份和地理空間。找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問題?這也是常丟分的原因。對(duì)綜合題中的簡(jiǎn)答題，要重視語言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：①條理性：一個(gè)問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述，最好標(biāo)明①②③④。不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。③完整性：答題時(shí)要求將
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