【文章內(nèi)容簡介】 （含周練、月考試卷）（2）詩歌鑒賞復習與訓練（）負責人：吳中友（含周練、月考試卷）（3）語基、語言文字運用復習與訓練（）負責人：劉建強（含周練、月考試卷）（4）選做題，文學評論與新聞評論復習與訓練（）負責人：賀伯軍（含周練、月考試卷）（5）現(xiàn)代文閱讀復習與訓練（）文學類負責人：吳中友，論述類負責人：劉建強（含周練、月考試卷）（6）貫穿始終的是：名句名篇默寫，作文復習與訓練，時文、美文閱讀，高考滿分作文選印。負責人：劉夢飛（含周練、月考試卷）（三）第三階段（第二學期）1．時間：2013年3月后兩周2．目的：知識點查漏補缺。3．具體安排： 重點是三大專題（1）古代詩文閱讀：鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容觀點態(tài)度；增強文言綜合閱讀的能力，進一步加強文言翻譯的能力。（2）現(xiàn)代文閱讀：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（3）作文復習與訓練：高考作文的審題、新材料作文的立意、高考議論文的結(jié)構(gòu)技法。（四）第四階段(二輪復習階段)1．時間：2013年4月份至2013年5月。2．目的：鞏固提高。3．具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。（五）第五階段（考前沖刺階段）1．時間：2013年5月底至2013年6月。2．目的：補缺補漏、考前指導、狀態(tài)調(diào)整。3．具體安排：以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復習，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，調(diào)整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分?！狙a充說明】1．每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內(nèi)容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。2．在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。3．充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，督促學生對前一階段的學習內(nèi)容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。4．作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。寧鄉(xiāng)五中高三語文備課組執(zhí)筆人：劉夢飛201295第四篇：高三備課組語文活動計劃高三備課組語文活動計劃：新聞評述（收集優(yōu)秀稿件、錄制優(yōu)秀評述）方案：【活動目的】引導高中畢業(yè)班學生重視和加強對古詩文名句的背誦和默寫訓練，提高學生背誦的積極性，強化學生背對、寫對的備考意識，提高古詩文名句考查的得分率，從而提高高考語文成績?！净顒觾?nèi)容】高考大綱中的古詩24首，文言文9篇【參賽及獎勵辦法】全年級每人參加，以班級為單位，設個人單項獎：按個人得分，分別設一、二、三等獎。（數(shù)量未定，時間未定）可張光榮榜。第五篇：高三備課組計劃20132014學年第二學期高三級組工作計劃一、基本情況1．學生情況二、指導思想嚴格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學要求，認真落實學校教育教學分級管理責任制，明確級部要求、強化發(fā)展意識、科學定位目標、優(yōu)化教學策略，以“目標驅(qū)動、理念促動、科研推動、激勵策動、關愛感動、和諧互動”為文化管理的基本策略，認真組織精心的德育活動，把精致的課堂教學、精細的教育管理落到實處，提高學生的核心競爭力，幫助學生成就夢想，為今后的人生儲蓄尊嚴。三、工作目標：加強備課組、班主任隊伍建設，發(fā)揮骨干教師、備課組長的核心作用，打造積極向上、樂于研究的工作氛圍。：深入研究課程改革與高考改革，不斷更新觀念改進方法，提升教學質(zhì)量。：高考實現(xiàn)重大突破。：認真落實上級關于規(guī)范辦學行為的管理要求，加強班集體建設。著力加強“八字德”建設，營造熱愛學習，快樂運動，嚴格守紀，團結(jié)向上的班級氛圍。：開展豐富多彩的集體性活動，促進師生身心的健康發(fā)展，綜合素質(zhì)不斷提高。四、具體措施(一)年級管理1．隊伍。加強隊伍建設，細化管理措施，向科學管理要效益。著重抓好班主任隊伍、備課組長隊伍，以及級部管理隊伍的管理和建設。班主任、各備課組必須嚴格執(zhí)行制定出的教育教學計劃，保證教育教學的科學性。2．機制。采取專項檢查與常規(guī)檢查、定期檢查與隨機抽查、監(jiān)控與指導、自檢與互查相結(jié)合的辦法，建立校長室、年級組、備課組（班集體）構(gòu)成三級質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，完善校長、中層領導“蹲點包科包班”制度、學校全面性視導制度、級部全程性常規(guī)檢查制度、備課組集體備課和循環(huán)聽課制度、學生評教制度、專項調(diào)研制度、診斷性測試及相關成績分析制度等構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控的制度體系，真正做到“診斷、指導、交流”三位一體。3．作風：發(fā)揚“以身作則、甘于奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度，排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情。把“從最后一個學生抓起”作為口號和行動，更加的貼近學生，傾注關愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。4．師德。加強高三教師角色教育，努力提升高三教師群體的師德水平，使之成為全校師德建設的窗口。教師要在教育教學中以不斷提升高三的教學質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生為己任，在工作中要保持和發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、勤苦奉獻的高三教師本色。全體同仁心態(tài)要平衡、關系要平衡、行為要平衡，不能只考慮自身需要，而要考慮整個學校、整個年級、整個班級的平衡與和諧，努力使人與人的行為相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一。5．考核。以班級為整體考核對象，強調(diào)集體協(xié)作，形成班級合力。加強對相對優(yōu)生和藝體學生的管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來。擬定“一人一策”的輔導方案，引導教師在教學中突出尖子層，狠抓臨界層，不棄普通層，關愛貧困層，嚴把課堂教學關、考試檢測關、質(zhì)量分析關、信息整合關。