【文章內(nèi)容簡介】 向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？有感情地朗讀第三段。作業(yè)。附：板書過程： 出發(fā)——行進(jìn)——交旗——升旗形象——紀(jì)念碑——高大心靈——漢白玉——純潔胸懷——廣 場——開闊 教后記：古詩兩首一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1．談話引出課題。我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。板書：3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。請你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3．開火車認(rèn)讀生字。4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。1．自學(xué)詩文。要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2．小組交流。3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語教師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍(lán)色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細(xì)讀詩文，體會(huì)詩意。1．學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。（2）展開想象，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第一句。①指名讀，師生評(píng)讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。2．學(xué)習(xí)第二句。（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。（2）展開想像，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第二句。①指名讀，師生評(píng)讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。3．讀全詩，說詩意。（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。（2）同桌互相說說詩的意思。（3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。①小組討論。②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：“天似穹廬，籠蓋四野?！边@句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活?！疤焐n蒼，野茫茫。”讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原?！帮L(fēng)吹草低見牛羊?！边@一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。2．背誦詩文。這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書寫。1．讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨(dú)體字：首、川。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。3．指導(dǎo)書寫： 讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、總結(jié)：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。1．背誦《敕勒歌》。膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。2． 廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布 3．介紹詩人。誰知道這首詩是誰寫的？師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。4．讀題，解題。齊讀課題，“望”是什么意思？再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。3．開火車認(rèn)讀生字。4．指導(dǎo)名讀全詩。三、再讀詩文，理解詞語。1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。2．小組交流，互相解答。3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。生紫煙：“生”生出?！白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。四、賞讀詩文，理解詩意。1．賞讀第一句。（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）（3）為什么說是“掛”前川？因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來，就像掛在山前。2．賞讀第二句。（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。（2）觀看課件，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情。在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會(huì)作者在詩中所表達(dá)的感情。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩文。1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。2．同桌互相背誦。3．集體背誦。4．指名背誦。評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1．認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。按結(jié)構(gòu)記字。獨(dú)體字：尺左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。3．指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“流“。七、總結(jié)談話，課后拓展。1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會(huì)到詩人對(duì)大自然無限熱愛的感情。2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會(huì)上讀給大家聽。教后記：日月潭一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來歷，通過訓(xùn)練，能用自己的語言進(jìn)行描述。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風(fēng)光。學(xué)會(huì)生字新詞，背誦喜歡的部分。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件四、課時(shí)安排 兩課時(shí)五、教學(xué)過程: 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名字的來歷，能用自己的語言來描述日月潭的景色。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣和視國大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)讀，激發(fā)情感臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師在接下來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。出示課題，齊讀課題。二、聲像結(jié)合、整體感知各位小旅客們，現(xiàn)在由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，你一定想親眼去看看。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法自己解決。生字詞反饋。（多媒體出示生字詞，開火車認(rèn)讀。）三、圖文并茂，品讀課文品讀第一段小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？交流：（1）體會(huì)2句，了解日月潭所在的位置。（2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、““群山環(huán)繞”等詞。指導(dǎo)朗讀。品讀第二段自由小聲讀，想想你又看到了什么美景？課件出示日月潭圖片：把你看到的美麗景色在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。全班交流，并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）品讀第三段讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）課件出示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說話）相機(jī)理解“隱隱約約”，感受日月潭在晨霧中的神秘色彩。挑戰(zhàn)讀課文。品讀第四段讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）（1）出示“晴天、雨天”兩幅圖：選擇喜歡的景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近的伙伴交流一下。（2）找出這段話中的一對(duì)反義詞，相機(jī)理解“朦朧”、“仙境”等詞。（3）指導(dǎo)朗讀。品讀第五段齊讀課文，說說這段講的是什么？通過學(xué)習(xí)課文，你從文中哪些詞語可以看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？學(xué)生匯報(bào)，并朗讀第五自然段。四、情境再現(xiàn)，復(fù)述課文日月潭景色這么美，我們都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。再次播放日月潭的有關(guān)圖片，小導(dǎo)游相機(jī)配上解說詞。五、抒發(fā)感受，激發(fā)愛國學(xué)了這篇課文，你想說些什么？臺(tái)灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山?？墒乾F(xiàn)在，臺(tái)灣還不能回到祖國媽媽的懷抱。孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？六、結(jié)束快樂的旅程到此結(jié)束。板書設(shè)計(jì)位置：臺(tái)中附近的高山上日北邊圓圓的太陽形狀：月南邊彎彎的月亮風(fēng)早晨：薄霧隱隱約約光潭景色太陽清晰秀中午：下雨朦朧麗第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課件出示下列詞語，指生認(rèn)讀。一片中央南邊美麗小島仙境朦朧附近倒映吸引輕紗樹木茂盛風(fēng)光秀麗名勝古跡蒙蒙細(xì)雨群山環(huán)繞隱隱約約齊讀課文。二、學(xué)習(xí)生字課件出示生字。片央南名美麗島交流識(shí)記生字的好方法。（1）熟字加偏旁。（2）熟字換偏旁。（3）形近字比較?？陬^組詞。三、指導(dǎo)書寫學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，提出要注意的筆畫。動(dòng)畫范寫生字，生書空練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的寫法。片：第一筆是撇。南：下邊里面不是“羊”。島：是把“鳥”的最后一筆變成“山”。學(xué)生臨寫，展評(píng)。四、作業(yè)我會(huì)填。日月潭中央有個(gè)美麗的小島，叫________。這個(gè)島把湖水_______，北邊像 ________的________，叫_________；南邊像_________，叫_________。讀讀“詞語花籃”中的詞語。五、拓展練習(xí)交流課前收集的資料，了解臺(tái)灣其它風(fēng)景名勝。教后記：語文百花園一一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。2．掌握部首查字典的基本方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。2．多媒體課件。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。1．課件出示大海、海浪。藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊！2．課件出示帶有以下漢字的浪花：草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）（二）認(rèn)識(shí)部首。1．讀浪花中的漢字。請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？` 2．把漢字按偏旁歸類。浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。（1）課件出示：纟： 艸：：阝（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示： 纟：紅紛紗艸：草蒼茫：笑籠筆阝：陣隊(duì)附（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部。“纟”就是部首。4．照樣子說出下面每組字的部首。課件出示：例：村朵棉——（木）吐吸員——（）汽流沙——（）儀似休——（）訴詩認(rèn)——（）（三）學(xué)習(xí)查字典。在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。1．課件出示P14中的小男孩和他說的話。指名讀小男孩說的話。小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。2．自由讀查字典方法的提示?！熬彙斑@個(gè)字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。請一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁碼。第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。5．課件出示P13中小女孩和她說的話?，F(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說些