2008-2009學年度第一學期優(yōu)秀教學設計——課文春(編輯修改稿)
2024-10-13 17:22 本頁面
【文章內容簡介】 ，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右。?第三篇：《春》課文教學設計《春》課文教學設計課題《春》課型新授課日期班級教學目標，把握重音和停連，揣摩作者對春天的熱愛。，學習景物描寫的方法。、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現自己熱愛自然、積極進取的生活態(tài)度。教學重難點，感悟春天的美以及作者對春天的喜愛；，學習描寫景物的方法。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入課文春天是一屢輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅的花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感、流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢幻和理想……親愛的同學們，讓我們帶著憧憬和欣喜，一起走進朱自清先生的《春》吧！通過PPT展現春天優(yōu)美的圖片。播放多媒體音樂，進入課文情境。自由朗讀把握情感聽錄音，老師示范朗讀。學生找出喜歡的段落，標出語句中的重音和停連。在朗讀中感受作者的情感。學生通過把握重音和停連，揣摩作者的情感。劃分層次賞析段落再讀課文，劃分課文層次。第一部分：盼春第二部分：繪春（描繪了五幅春天的圖畫：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分：贊春再讀課文，劃分課文層次。賞析語言課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，請找出一些段落進行賞析，說說語言好在哪里。賞析角度：修辭手法、視角轉化、聯(lián)想與想象、用詞準確等。選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，從文中找到語言描寫精彩的句子進行賞析。主題升華“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？2.《迎春圖》中，“一年之計在于春”有什么含義？這幅圖畫和前四幅圖有什么關系？并結合初中學習生活談談你的啟發(fā)。學生小組討論。結合初中生活的實際，談談從本文獲得了哪些啟發(fā)。課后作業(yè)請你為春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖配上相應的古詩。板書設計教學反思《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。在教學設計中，首先理清了文章的層次結構，各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個比喻句來歌頌春天，表現出春的新、美、力，單獨成段構思巧妙。在教學設計中通過反復朗讀，讓學生學會欣賞至關重要，用品、背寫來體會、感悟其美及美在何處、為何美。同時利用多媒體件調動學生的學習積極性，讓學生充分利用聽、說、讀、寫各種能力來學習，同時在學習中鍛煉、提高能力。但也發(fā)現了起初的教學設計中的一些問題：，把整文交給學生去品詞、品句、品段的處理過于急功近利，過于粗糙。，有幾句話表述不夠嚴密，使學生的思路發(fā)生了偏斜。不易激發(fā)學生的積極性。第四篇：課文《狼牙山五
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