【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)活動，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的低年級教師及時(shí)點(diǎn)評，這位教師在歷練中迅速成長。無論是教學(xué)工作，還是班主任工作，都有很強(qiáng)的責(zé)任心，絕不亞于一個(gè)成熟的老教師，彰顯了一個(gè)初上講臺的新教師的青春風(fēng)采。，因此，我們的教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本。本學(xué)期，教研組配合校長和教務(wù)主任，從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，定期檢查了老師的備課、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。老師們在教研活動中收獲，在教研活動中成長。及時(shí)反饋，不斷總結(jié)針對期中五年級的全縣抽考和三、五年級的全鎮(zhèn)統(tǒng)考成績，張校長組織全體教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從上下臺階，平行年級間的差距，同類學(xué)校間的差距等方面進(jìn)行橫向、縱向的比較分析，通過分析讓每位教師都更加清醒地認(rèn)識到自己教學(xué)水平的不足與提升空間的力度，并要求每位教師要有憂患意識，讓教師寫出了書面反思材料，深刻反思檢測中出現(xiàn)的不足，爭取在后半學(xué)期的教學(xué)中創(chuàng)造“柳暗花明”的新局面。五、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力?！叭绾翁岣邔W(xué)生的寫作水平”是我們學(xué)校的教研課題，針對大課題研究的方向，教研組要求教師根據(jù)本班的實(shí)際情況自主尋找研究的切入口，每一次的作文都要有精心設(shè)計(jì)的獨(dú)立教案，并反思作文教學(xué)的成效，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，目前我校教師對作文教學(xué)的信心逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。六、挖掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考，學(xué)會做人，有豐富的思想、高尚的品德。為此，我們的老師做了以下幾方面的努力：養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動力“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。“教會學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。我們在課堂教學(xué)中不斷提出問題，引疑質(zhì)難，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的思維能力，開啟他們心靈的智慧。課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我們的老師們在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范、抓時(shí)效，練筆作文以周記為平臺，抓基礎(chǔ)、抓思想。課堂作文緊扣課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識生活，贊美人性。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過身邊的真人真事來學(xué)會觀察，學(xué)會表達(dá)，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的興趣和積極性。本學(xué)期開展了以“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”為主題的作文競賽活動，陳東睿、楊珂欣、馬雪蘭等同學(xué)都用自己的心聲謳歌了民族團(tuán)結(jié)方面的真人真事，道出了民族團(tuán)結(jié)的重要性，表達(dá)了民族團(tuán)結(jié)之花和諧綻放的共同心愿，取得了良好的成效。三、存在問題。本學(xué)期教研工作組織不夠嚴(yán)密，計(jì)劃周全，但實(shí)施力度不夠，有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高，多數(shù)教研活動實(shí)際上是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行的，教研組長跳的是單干舞。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，教師教研水平整體上還不高，部分平行班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試教育的模式，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠，對學(xué)生身心健康的發(fā)展關(guān)注不夠。四、今后努力的方向與改進(jìn)工作的具體措施：我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，提升教研組工作的有效性是一項(xiàng)需要艱苦努力和不斷創(chuàng)新的工作，我做的僅僅是表層的工作。在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，要學(xué)會善于反思總結(jié)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。在作文教學(xué)中，我們苦樂參半，我們有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，今后也要有“欲窮千里目，更上一層樓”的境界。每位教師在作文教學(xué)方面要下大力氣，將自己的教學(xué)智慧運(yùn)用于到對學(xué)生的指導(dǎo)、幫扶，教給學(xué)生寫作的方法，要努力尋找提高作文能力的突破口。教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記 “教不嚴(yán)，師之惰”的古訓(xùn)，以此相互勉勵。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。今后我們將繼續(xù)努力，不斷豐富校本教研的形式，增強(qiáng)我們教研組的凝聚力，努力打造一支團(tuán)結(jié)向上的教研組隊(duì)伍，將語文教研工作做得更細(xì)致，更成效，推進(jìn)校本教研的水平，使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。學(xué)習(xí)的路總是很長，每位教師只有勤學(xué)善思者，才能不斷進(jìn)步，“去浮華，真心做”是做好每件事的理念，也是我們教研工作今后發(fā)展的方向，如果每個(gè)教研組長都真心去做，教學(xué)工作之樹就會開出一朵朵燦爛的花；如果每個(gè)老師都真心去做，每朵花就會釋放長久的微笑??總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足