【總結(jié)】我夯基我達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()厥.詞(jué)灼.灼(zhuó)戍.守(xù).桿(chuì)亭皋.(ɡāo)疏.朗(shū).從(hù)
2024-11-29 08:24
【總結(jié)】課后鞏固梯級(jí)演練檢查我的基礎(chǔ),加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()戍.(shù)橘.頌(jú)招徠.(lái)蕭.蕭落木(sù).陽(yáng)(cén)無(wú)妨.(fǎnɡ)
【總結(jié)】一、指出下列詩(shī)句的作者與出處:1.裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下。作者出處,木葉微脫。作者出處3.木葉下,江波連,秋月照浦云歇山。作者出處4,秋風(fēng)吹木葉,還似洞庭波。作者出處5.葉密鳥(niǎo)飛得,風(fēng)輕花落遲。作者出處二、請(qǐng)補(bǔ)足下列詩(shī)句的上下旬:1.秋月照層
2024-11-29 03:21
【總結(jié)】《說(shuō)“木葉”》同步練習(xí)說(shuō)“木葉”同步訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練篇一、基礎(chǔ)部分(ɡēnɡ)陸厥(quē)橘頌(yòu)王褒(bāo)(qǐ)鐘愛(ài)(zhōnɡ)吟唱(yín)緣故(yuán)(shì)
2024-12-03 09:16
【總結(jié)】石門(mén)中學(xué)教師說(shuō)課比賽課題:《琵琶行》說(shuō)課人:語(yǔ)文組吳秀山一、說(shuō)教材《琵琶行》選自第三冊(cè)第四單元,本單元精選了唐以來(lái)的古詩(shī)詞,讓
2024-11-18 08:25
【總結(jié)】12返回3?清張穆枯樹(shù)駿馬圖4返回5桂()叢生兮山之幽。(淮南小山《招隱士》)庭中有奇(),綠()發(fā)華滋。(《古詩(shī)十九首》)()密鳥(niǎo)飛礙,風(fēng)輕花落遲。(蕭綱《折楊柳》)九月寒砧催()葉,十
2024-11-17 12:11
【總結(jié)】《棋王》《棋王》是人教版高中語(yǔ)文讀本第一冊(cè)的課文,是一篇微型小說(shuō)。為體現(xiàn)教學(xué)的主體性原則,盡可能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,我主要采取討論、表演式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。具體說(shuō)明如下:一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定:????每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有三個(gè)層面:知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)及德育滲透點(diǎn)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是欣賞這篇微型佳作。因此,我將教學(xué)目標(biāo)具體確定為:知
2025-06-08 00:18
【總結(jié)】說(shuō)‘‘木葉’’林庚作者簡(jiǎn)介?林庚,北大著名學(xué)者、詩(shī)人,有《唐詩(shī)綜論》。本文中他對(duì)“木”在形象上的藝術(shù)特征作了極為細(xì)致的辨析,應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們?cè)鯓芋w察詩(shī)歌藝術(shù)中的精微之處頗有啟發(fā)。近影一九三三年留現(xiàn)象在古代詩(shī)歌中詩(shī)人多用“木葉”甚至“落木”而極少看見(jiàn)用“
2024-11-18 14:36
【總結(jié)】說(shuō)“木葉”林庚藝術(shù)特征微黃與干燥整個(gè)秋天的疏朗的氣息藝術(shù)特征木含有落葉的因素黃色及干燥的質(zhì)感暗示性木葉
【總結(jié)】8高中語(yǔ)文必修一必修二情景式默寫(xiě)練習(xí)班級(jí)姓名一、《沁園春·長(zhǎng)沙》?1、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境的句子:____________,_____________,______________。2、概括湘江秋景的一句:________________。3、描寫(xiě)遠(yuǎn)望之景的句子:_______________,________________。
2025-04-06 07:07
【總結(jié)】精品資源歡迎下載說(shuō)“木葉”同步訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練篇一、基礎(chǔ)部分(ɡēnɡ)陸厥(quē)橘頌(yòu)王褒(b?。铮ǎ瘿╃姁?ài)(zhōnɡ)吟唱(yín)緣故(yuán)(shì)考慮(lǜ)流傳(liú)驚人(jīnɡ)
2025-03-26 03:55
【總結(jié)】說(shuō)‘‘木葉’’林庚執(zhí)教:張明晶滕州市英才學(xué)校清華大學(xué)中文系教授,既是詩(shī)人,又是學(xué)者。在唐詩(shī)和楚辭的研究中卓有建樹(shù),提出了著名的?盛唐氣象?。林庚學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)詩(shī)歌的暗示性藝術(shù)特征,辨析詩(shī)歌精微的語(yǔ)言閱讀1~3段,思考:作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)
2024-11-17 17:51
【總結(jié)】說(shuō)‘‘木葉’’林庚執(zhí)教:黃佐川重慶市萬(wàn)州龍駒中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)詩(shī)歌的暗示性藝術(shù)特征,辨析詩(shī)歌精微的語(yǔ)言林庚清華大學(xué)中文系教授,既是詩(shī)人,又是學(xué)者。在唐詩(shī)和楚辭的研究中卓有建樹(shù),提出了著名的?盛唐氣象?。閱讀1~3段,思考:作者列舉了我國(guó)古代詩(shī)歌史上的一
【總結(jié)】說(shuō)“木葉”林庚一:理清文章思路,把握文章層次。二:理解內(nèi)容,弄清“木”的藝術(shù)特征。三:運(yùn)用文中理論,進(jìn)行文學(xué)鑒賞。一:理清文章思路,把握文章層次。引出話題:“木葉”是詩(shī)人鐘愛(ài)的形象。(1段)舉例探討多用“木葉”的理由。(2段)過(guò)渡(3段)第一特征用在秋風(fēng)落葉的場(chǎng)合(4
【總結(jié)】富源縣第六中學(xué)高二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編號(hào):43章節(jié):必修5第3單元使用時(shí)間:課型:討論展示課時(shí):2編制人:張芳侯永軍包科領(lǐng)導(dǎo):班級(jí):小組:姓名:組內(nèi)評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià):1、信
2024-11-26 18:44