20xx-20xx學年小學六年級(畢業(yè)班)語文備考方案(編輯修改稿)
2024-10-13 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3．三科教師鎖定成績差的學生，對不同類型的學生充分利用早讀、午讀等時間進行個別輔導。，留意三類學生（特優(yōu)、優(yōu)秀、合格、低分層）的變化情況。（1）、認真做好“綜合檢測”分析，根據(jù)學生情況及時調整備考教學進度或思路。（2）、在復習課中除了鞏固學生的知識提高技能外，還注意訓練學生良好的考試習慣（如書寫、答題的規(guī)范格式）與技巧，減輕學生學習壓力，盡量減輕學生畏難心理。（3）、復習四統(tǒng)一：復習計劃統(tǒng)一，復習進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。統(tǒng)一檢測后要針對學生成績進行分析討論，以便進行查缺補漏。突出學生是主體地位。備考重心下移，以生為本，提高實效。（1）、加強學生思想品德教育，召開一次復習動員會。（2）、重視學生考試心理教育，準確對待考試中的得與失，培養(yǎng)學生良好的應考習慣。（3）、關注后進生發(fā)展，激發(fā)后進生的學習熱情，立足天天進步一點，注意及時做好問題學生的穩(wěn)定、轉化工作。（4）、立足優(yōu)生的穩(wěn)定與提高，在訓練題的設計以及在課堂上都必須保優(yōu)生有進一步的提升。（5）、加強溝通，積極進行家校聯(lián)系，聯(lián)同學生家長，多方面為學生尋找更多的動力。（6）、有意識在班級內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習競爭意識，獎勵學習優(yōu)秀與進步的學生，樹立學生的學習榜樣。（7）、堅持創(chuàng)建良好班風、學風，營造團結、互助、進取的班集體。（七）奮斗目標：比上學期質檢的成績有所進步。第三篇：2020年小學六年級畢業(yè)班備考方案2020年小學六年級畢業(yè)班備考方案為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結合實際情況，制定了以下備考方案。一、成立領導小組，加強對小學畢業(yè)班復習工作的領導組長：楊金虎副組長：何玉香成員：南亭娥張佳瑞何文瀚張永清二、工作思路面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善于合作，注重實效。三、具體計劃第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學科課程全面結束，語文、數(shù)學和英語進入全面復習階段，本階段要以課標為綱，以教材為本。要求教師對各學科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認真扎實地把學科知識點進行全面的復習。要突出基礎知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復習階段，本階段的主要任務是結合各學科特點，進行各種專題性、綜合性的復習訓練，以專題復習訓練題為載體，強化學生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學畢業(yè)考的適應訓練階段，本階段主要是進行小學畢業(yè)考前的適應性訓練，培養(yǎng)學生的良好的學習心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導、考試技巧訓練、強化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。六、加強組織和管理，認真研究小學畢業(yè)考復習階段的問題及對策。各科任教師制定好完善的復習備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。積極營造良好的小學畢業(yè)考復習迎考氛圍。...（%）加載中，請稍后第四篇：六年級畢業(yè)班語文備考復習計劃2013——2014年杜皮中小學 六年級語文備考復習計劃一、指導思想為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到校領導下達的教學任務和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：二、學情分析本學期我擔任六年級的語文教學工作。本班現(xiàn)有學生27人。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：１、學習基礎太薄弱。六年級上學期我接這個班時，語文基礎就很差，學生的學習習慣也不好，雖然經(jīng)過近一年的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于種種原因，很難從整體上提高太多。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等或偏下水平，動不了手的三四個，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。２、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等，這些現(xiàn)象雖然好點了，但是并沒有得到根除。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查，而且書寫上存在很大問題，臟亂差問題短時間得不到解決。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的
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