20xx人教版語文必修三第13課宇宙的邊疆word導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-06 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論文中的新東西將證明，你也能夠更自然地做到這一點?！? 霍金提出的新論點，意味著哲學(xué)家現(xiàn)在不得不考慮時間有始無終的問題。這可能是更令人頭痛的問題。 馬丁里斯教授說：“林德對他所稱的永恒膨脹篤信不疑。一旦某個宇宙運轉(zhuǎn)起 來、它就會持續(xù)膨脹，并不斷滋生新的大爆炸。林德提出的反對意見之一是，他認為霍金所說的起源大爆炸根本就不存在。如果發(fā)生一次大爆炸，那么就會引發(fā)無數(shù)次大爆炸。如果是這種情況的話，霍金所關(guān)心的初始條件就會消失在比我們所能料想到的更深的宇宙史迷霧中。” （選自《大家知識隨筆》，李紹明譯，中國文學(xué)出版社 2020年版） 2．解說詞的文體特點 課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點： （ 1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住 事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。 （ 2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。 （ 3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再 到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。 3．本文的說明順序 解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序： 宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太陽系 行星 這樣的說明順序，好處在于： （ 1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出 宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。 （ 2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順 序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。 （ 3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索
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