【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議 觀看錄像?！?0 歲原告》 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)的講座，可以將書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合得更近，也強(qiáng)化了本 課內(nèi)容的法律意識(shí)。 聽(tīng)了法制校長(zhǎng)的講座，你有什么疑問(wèn)和感觸，都可以說(shuō)說(shuō)。 點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性感受，在課堂中讓學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，然后從學(xué)生的討論中引申出下面的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂顯得自然而和諧。 梳理學(xué)生的問(wèn)題后，讓全班學(xué)生關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題： （ 1） 0 歲的孩子為什么能成為原告。 （ 2） 0 歲的孩子為什么能贏得這個(gè)官司？ 點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)問(wèn)題包含了課文的整個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)部分讓學(xué)生明確公民的概念，第二個(gè)問(wèn)題為引入下文的公民權(quán)利作鋪墊，這樣使得教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的整體。 你是共和國(guó)的小公民嗎？ 學(xué)生討論： 教師小結(jié)：你們是共和國(guó)的小公民， 我也是。 作為共和國(guó)人公民，都應(yīng)該享受公民的權(quán)利。作為一個(gè)公民，你知道你享有哪些權(quán)利嗎？ 三、讀一讀、說(shuō)一說(shuō) 下面就請(qǐng)我們班的法律博士告訴大家，中華人民共和國(guó)公民所擁有的公民權(quán)利吧！ 法律小博士讀資料。 聽(tīng)了法律小博士的介紹，你知道公民的基本權(quán)利了吧。 下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完了請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感受。 實(shí)話實(shí)說(shuō)： 四、演一演、辯一辯。 小品表演：學(xué)生扮演王爺爺呢？ 如果你是律師，你會(huì)怎么幫助王爺爺？ 辯論：小明的媽媽 有沒(méi)有侵犯小明的公民權(quán)？ 課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。 第 2 課時(shí) 一、對(duì)比揭題： 出示新聞報(bào)道。請(qǐng)一位同學(xué)扮演新聞主持人播報(bào)新聞。 請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》。 從兩個(gè)新聞報(bào)道，你感受到期了什么？（給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)有力印象。學(xué)生在對(duì)比中會(huì)形成自己正確的認(rèn)識(shí)。） 二、資料介紹 《憲法》規(guī)定，我國(guó)公民應(yīng)有哪些基本義務(wù)？你們知道嗎？法律小博士來(lái)給大家介紹介紹。 三、表演深化 請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)處罰嗎》創(chuàng)設(shè)情境。 你能幫同學(xué)們解除心中的疑惑嗎 ？不服兵役為什么會(huì)處罰？ 四 、課外延伸 講故事《我是中國(guó)人》。 聽(tīng)了這個(gè)故事你有何感受？ 五、實(shí)例導(dǎo)行 在你們小區(qū)，如果有人隨便把公共綠地的植物挖回家，你認(rèn)為他作為一名公民違反什么樣樣的義務(wù)？ 小結(jié)并出示公民道德綱要二十字。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務(wù)的。 第 3 課時(shí) 一、聽(tīng)一聽(tīng) 聽(tīng)故事《出去是為了回來(lái)》 聽(tīng)了這則故事，你最大感觸是什么？ 同學(xué)們課前收集了不少珍惜權(quán)利的事例，下面請(qǐng)大家互相交流一下。 二、評(píng)一評(píng) 在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)一個(gè)人 的權(quán)利和大多數(shù)人的權(quán)利發(fā)生碰撞時(shí)，該如何行使我們的權(quán)利呢？ 請(qǐng)同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境： 情境一：課間 情境二、非典 情境三、罰抄作業(yè) 在這樣的情況下你會(huì)怎么辦？ 他這樣做可以嗎？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有這樣的情況，你又是怎能樣解決的？ 三、說(shuō)一說(shuō) 結(jié)合課文中兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 你是怎樣履行公民義務(wù)的，或者看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一個(gè)公民應(yīng)該怎能樣兼顧權(quán)利和義務(wù)？ 讀一讀，深化對(duì)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認(rèn) 識(shí)。 第 七 課 法律護(hù)我成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。 教學(xué) 過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢？ 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 過(guò)渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的保護(hù)。 全班進(jìn)行交流。 二、分析案例 出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎么樣？ 分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么候說(shuō)的。 全班交流。 三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。 小組討論：為 了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。 全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。 出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 全班交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了什么樣的認(rèn)識(shí)。 討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？ 請(qǐng)同學(xué)們做介紹，教師做補(bǔ)充。 第 2 課時(shí) 一、交流采訪活動(dòng) 談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？ 交流各自收集到的資料。 過(guò)渡 ：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。 二、開(kāi)展辨析活動(dòng) 出示教材 49 頁(yè)三幅圖： （ 1）有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。 （ 2）家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。 （ 3）出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。 四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觥? 全班進(jìn)行交流。 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。 （ 1）未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。 （ 2）廠家請(qǐng)同學(xué)參 與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。 再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。 小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法權(quán)益。 三、課后延伸 請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊。有哪些需要用法律武器來(lái)解決的事。 第 3 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我 做出了榜樣。 出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 小結(jié)：我們每個(gè) 人都有應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的得利益。 二、學(xué)習(xí)依法辦事 出示討論題，發(fā)小組討論。 （ 1） 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎能么辦？ （ 2） 當(dāng)我們看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼?牛皮癬?，應(yīng)該怎么辦？ 全班交流。 請(qǐng)同學(xué)們把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事例舉例在黑板上。 （ 1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。 （ 2）小攤小販在校門口出售零食、物品。 （ 3）小店出售三無(wú)產(chǎn)品。 （ 4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 （ 5）有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。 （ 6）有人損壞花 草樹(shù)木。 根據(jù)自己的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決它。其它同學(xué)可以做相應(yīng)的 補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 出示《化悲痛為力量》一文，指名朗讀。 開(kāi)展交流：通過(guò)這篇文章， 我們有什么感想。 請(qǐng)大家大膽地說(shuō)出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律需要完善的地方。 三、課后延伸活動(dòng) 請(qǐng)班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問(wèn)題，提出合理化的建議。 第 4 課時(shí) 一、學(xué)習(xí)?不做沉默的羔羊? 我們了解到為了 保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家已制定了法律法規(guī)。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。 出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 組織學(xué)生自己展開(kāi)學(xué)習(xí)： （ 1）未成年人是指哪些人？ （ 2）虐待未成年人有哪些行為？ （ 3）我國(guó)法律對(duì)未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？ 組織展開(kāi)討論： （ 1）王力的做法好不好？ （ 2）如果我是王力，能不能想出其它的辦法？ 小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。 請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或正受 到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說(shuō)出來(lái)，全班共同想辦法解決。 二、開(kāi)展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng) 出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀一讀。 結(jié)合本校的特點(diǎn)，分組對(duì)拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見(jiàn)。 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。 三、總結(jié)活動(dòng) 愿每位同學(xué)知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的利益，在法律的保護(hù)下 ，茁壯成長(zhǎng)。 第三單元 走出深重的災(zāi)難（上） 第 八 課 鴉片的背后 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。 情感與態(tài)度 通過(guò)揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國(guó)屢次遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。 通過(guò)了解林則徐禁煙的愛(ài)國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)戴革命先輩、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 行為與習(xí)慣 體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。 過(guò)程與方法 通過(guò)看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只前仆后繼，停車奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立二世界民族之林。 第 1 課時(shí) 一、歷史的轉(zhuǎn)折 —— 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的哪些讓我們自豪的歷史？（展示有關(guān)的四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。） 可是，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻備受欺凌，遭到無(wú)數(shù)次的侵略和掠奪。 （展示一些圖片） 引入：這段痛苦的歷史開(kāi)始于 1840 年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這是如何爆發(fā)的呢，這還得從鴉片 說(shuō)起？ 二、直面鴉片 展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。 學(xué)生討論：人們大量地吸食會(huì)產(chǎn)生什么危害？ 討論交流：總結(jié)： （ 1）對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。 （ 2）對(duì)國(guó)家來(lái)講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐??；對(duì)百姓而言，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患；與此同時(shí)，大量白銀流入外國(guó)人的腰包，損耗了國(guó)家的財(cái)力。 既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？ 學(xué)生交流，小結(jié)。 三、鴉片叩開(kāi)了中 國(guó)的大門 介紹英國(guó)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)?世界工廠?是一個(gè)什么樣的工廠？ 你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來(lái)的商品在中國(guó)會(huì)暢銷嗎？學(xué)生討論、交流，重點(diǎn)討論為什么不暢銷？ 總結(jié)。 引入鴉片，學(xué)習(xí)教材中對(duì)鴉片的介紹。 討論：你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？請(qǐng)找相關(guān)的資料，然后談?wù)勛约旱南敕ā? 第 2 課時(shí) 一、嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的關(guān)鴉片危害、英國(guó)走私鴉片的主要內(nèi)容。 面對(duì)日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？ 介紹：（略） 二、愛(ài)國(guó)英雄林則徐 閱讀教材，了解林 則徐 讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過(guò)程。 展示圖片：天安門廣場(chǎng)上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕，你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？為什么要把它刻在這么醒目的位置？ 認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義。 讓學(xué)生講講自己應(yīng)向林則徐學(xué)習(xí)哪些精神？ 三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)話 英國(guó)商人用商品打開(kāi)中國(guó)大門的企圖成功了嗎？用鴉片作為武器打開(kāi)中國(guó)大門的行為得逞了嗎？被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎么樣呢？ 1840 年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。 簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)。 三、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見(jiàn) 英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，從英 國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月的航程，它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 學(xué)生思考討論，教師總結(jié)。 第 3 課時(shí) 一、肥沃的土地，愛(ài)你沒(méi)商量 你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處呢？ 播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和危害。 指導(dǎo)學(xué)生生閱讀教材?小資料?，了解教材圖表中幾