【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是什么？，然后回答后面的問(wèn)題。材料一：中國(guó)共產(chǎn)黨黨綱如下：（一）以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國(guó)家，直接消滅階級(jí)差別；（二）采用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的消滅階級(jí)；（三）廢除資本私有制，沒(méi)收一切生產(chǎn)資料，如：機(jī)器、土地、廠(chǎng)房、半成品等，歸社會(huì)所有；（四）聯(lián)合第三國(guó)際?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨綱領(lǐng)》材料二：中國(guó)共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。他的目的是要組織無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的手段，建立勞農(nóng)專(zhuān)政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義社會(huì)??中國(guó)共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個(gè)聯(lián)合戰(zhàn)線(xiàn)里奮斗的目標(biāo)是：（一）消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國(guó)內(nèi)和平；（二）推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立；（三）統(tǒng)一中國(guó)本部（東三省在內(nèi)）為真正民主共和國(guó)。——《中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)宣言》（1）材料一提出的革命目標(biāo)是什么？（2）材料二提出的奮斗目標(biāo)是什么？（3）比較兩段材料，說(shuō)明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的原因。〖ZK〗〗五、論述題（共20分，每小題10分）21.“二戰(zhàn)”后，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)時(shí)期？指出每個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？～14世紀(jì)是我國(guó)多民族封建國(guó)家繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期，試從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化等方面加以概括并舉例說(shuō)明。六、教學(xué)技能題（共20分，每小題10分），有傳遞接受教學(xué)模式、活動(dòng)探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)模式作簡(jiǎn)單的介紹。案例：教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興教學(xué)準(zhǔn)備：（1）查找與文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書(shū)籍、音像制品、藝術(shù)作品（2）總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷(3)布置學(xué)生作業(yè)：課前列出相應(yīng)表格，對(duì)不同時(shí)期、不同人物的文學(xué)作品和思想進(jìn)行總結(jié)教學(xué)步驟：（1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容（2）學(xué)生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料（3）根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進(jìn)行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家（4）各小組進(jìn)行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期所取得的輝煌成就（5）教師歸納總結(jié)，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的開(kāi)頭語(yǔ)好比是新聞的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象，就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)便有個(gè)良好的開(kāi)端，導(dǎo)入法多種多樣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種以歌曲為開(kāi)端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。參考答案及解析特崗教師招聘考試中學(xué)歷史專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)試卷一一、單項(xiàng)選擇題［解析］19世紀(jì)三四十年代，英、法、德等國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)展了獨(dú)立的政治運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)是發(fā)生了著名的三大工人運(yùn)動(dòng)，即法國(guó)里昂工人起義；英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)；德國(guó)西里西亞紡織工人起義。三大工人運(yùn)動(dòng)表明無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。［解析］明治維新是一次以農(nóng)民為主力，資產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)化的下級(jí)武士結(jié)成聯(lián)盟，以資產(chǎn)階級(jí)化的下級(jí)武士為領(lǐng)導(dǎo)的不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。［解析］略［解析］略［解析］春秋戰(zhàn)國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，有的是直接對(duì)周邊各族的吞并，有的是加強(qiáng)了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進(jìn)了民族融合；而鐵器的使用、各國(guó)的變法、商業(yè)的興盛，則是間接促進(jìn)了民族的融合。本題答案為A。［解析］太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)是反法西斯聯(lián)盟國(guó)家在太平洋地區(qū)對(duì)日本進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，日本大規(guī)模地發(fā)動(dòng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，需要及時(shí)保障戰(zhàn)爭(zhēng)的供給，而中國(guó)淪為日本的殖民地，同時(shí)地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、掠奪軍事補(bǔ)給的需要。［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我國(guó)臺(tái)灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統(tǒng)治。［解析］新羅曾與唐保持友好關(guān)系，經(jīng)濟(jì)上兩國(guó)往來(lái)頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國(guó)的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過(guò)遣唐使和民間宗教組織的相互訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行的。日本人通過(guò)友好訪(fǎng)問(wèn)或留學(xué)長(zhǎng)安，把唐代的大量文化帶回日本，對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了重大影響。［解析］ 五四運(yùn)動(dòng)為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，提供了思想上和組織上的準(zhǔn)備。之后，共產(chǎn)黨在中國(guó)迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)進(jìn)行新的民主主義革命。而國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治必然會(huì)被人民所摒棄。［解析］孔子是一名教育家，他第一個(gè)打破“學(xué)在官府”、貴族壟斷教育的局面，開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。二、不定項(xiàng)選擇題［解析］教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的信度和效度。［解析］A、B、C三項(xiàng)都屬于原始教育的特征。形成了比較系統(tǒng)的教育體系是封建社會(huì)的教育特征。［解析］談話(huà)法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。談話(huà)法要求教師要對(duì)談話(huà)中心、提問(wèn)的內(nèi)容作充分準(zhǔn)備，并擬定談話(huà)提綱。運(yùn)用談話(huà)法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話(huà)的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。［解析］略［解析］教育的社會(huì)屬性包括永恒性、相對(duì)獨(dú)立性和時(shí)代性三個(gè)方面。故本題選BCD。三、填空題 自我調(diào)控 教學(xué)過(guò)程中四、材料分析題19.（1）《南京條約》開(kāi)放的廣州、福州、廈門(mén)、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區(qū)，而《馬關(guān)條約》開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內(nèi)地的長(zhǎng)江流域，帝國(guó)主義侵略勢(shì)力由東南沿海深入到長(zhǎng)江中上游地區(qū)。（2）由材料二可知，日本對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了反??；中日兩國(guó)政府確認(rèn)以和平方式解決兩國(guó)之間一切爭(zhēng)端。（3）勿忘歷史，熱愛(ài)和平，開(kāi)創(chuàng)中日友好關(guān)系的新局面；中國(guó)與日本都是亞洲強(qiáng)國(guó)，要積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，為維護(hù)世界和平作出應(yīng)有的努力等。20.（1）推翻資產(chǎn)階級(jí)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，消滅私有制，實(shí)行公有制。（2）實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)；打倒軍閥、打倒帝國(guó)主義、建立真正的民主共和國(guó)。（3）不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領(lǐng)，材料二明確規(guī)定了黨的民主革命綱領(lǐng)和黨的最高綱領(lǐng)。原因：在中共二大上中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)認(rèn)清了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動(dòng)力。五、論述題21.（1）“二戰(zhàn)”后初期至20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期：第三次科技革命的先進(jìn)成果的利用提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。（2）20世紀(jì)70年代中期至20世紀(jì)80年代的經(jīng)濟(jì)滯脹及調(diào)整期：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存；20世紀(jì)80年代中期以后取消國(guó)家干預(yù)，控制貨幣增長(zhǎng)，削減社會(huì)福利。（3）20世紀(jì)90年代的新經(jīng)濟(jì)時(shí)期：大力改革，加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度，充分利用新技術(shù)成果，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造。，經(jīng)長(zhǎng)期分裂后再度統(tǒng)一。經(jīng)唐朝后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國(guó)和遼宋夏金等長(zhǎng)期分裂局面，到元朝重新統(tǒng)一中國(guó)。經(jīng)濟(jì)上，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。一方面，商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，東京等大城市已打破市坊界限，紙幣“交子”出現(xiàn)，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)，泉州在元朝時(shí)是最大的對(duì)外貿(mào)易港口城市。另一方面，經(jīng)濟(jì)重心南移，南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方。民族關(guān)系上，民族融合出現(xiàn)高潮，遼金時(shí)期入居中原的契丹、女真人，在元朝時(shí)被視為“漢人”；還形成了一個(gè)新民族回族。文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷術(shù)、指南針和火藥的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)有重大影響，史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等繁榮。六、教學(xué)技能題。這一模式的教學(xué)以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其教學(xué)原則是：建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施一定的教學(xué)策略。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其缺點(diǎn)是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。：九一八事變導(dǎo)入：教師：下面我為同學(xué)們唱首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴我歌里面蘊(yùn)含著哪個(gè)歷史事件：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿(mǎn)山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。39。九一八39。，39。九一八39。！從那個(gè)悲慘的時(shí)候，39。九一八39。，39。九一八39。！從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪！??”歌唱完了，誰(shuí)能告訴我這其中的歷史事件是什么呢？學(xué)生：九一八事變。教師：對(duì)，九一八事變，一個(gè)很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個(gè)情況，使人“離了家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪”的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)九一八事變。江西省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳2月21日聯(lián)合發(fā)布消息，2011全省將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘考試，招聘公告將于4月下旬發(fā)布。為貫徹落實(shí)江西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，進(jìn)一步完善招聘考試辦法，江西省今年將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學(xué)老師招聘考試。5月初，考生可登錄江西人事考試網(wǎng)報(bào)名，筆試初定5月底進(jìn)行。筆試之后，根據(jù)筆試成績(jī)從高分到低分，按招聘崗位1:2的比例確定入闈面試人員。面試之后，招聘學(xué)校主管教育行政部門(mén)根據(jù)筆試和面試總成績(jī)從高分到低分確定擬聘人員，經(jīng)體檢合格、公示無(wú)異議后，到人力資源和社會(huì)保障部門(mén)辦理聘用備案等相關(guān)手續(xù)。據(jù)了解，招聘采取筆試與面試相結(jié)合的方式進(jìn)行，筆試與面試成績(jī)各占50%。筆試主要測(cè)試考生的教育綜合知識(shí)及相應(yīng)層次學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面試主要采取試講、說(shuō)課等方式進(jìn)行，主要考察考生的教育教學(xué)水平和能力。為貫徹落實(shí)省委省政府《江西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中關(guān)于“統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘考試，進(jìn)一步完善招聘考試辦法”精神和要求，2月21日,省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合下發(fā)通知，決定2011繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘考試。通知要求各縣（市、區(qū)）于3月底前上報(bào)招聘計(jì)劃至設(shè)區(qū)市，設(shè)區(qū)市匯總后于4月中旬上報(bào)至省廳。全省招聘中小學(xué)教師的公告于4月下旬在江西教育網(wǎng)及江西人事考試網(wǎng)上發(fā)布。5月初，考生可登錄江西人事考試網(wǎng)報(bào)名。招聘采取筆試與面試相結(jié)合的方式進(jìn)行，筆試與面試成績(jī)各占50%。筆試初定5月底進(jìn)行，主要測(cè)試考生的教育綜合知識(shí)及相應(yīng)層次學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。筆試之后，根據(jù)筆試成績(jī)從高分到低分，按招聘崗位1:2的比例確定入闈面試人員。面試主要采取試講、說(shuō)課等方式進(jìn)行，主要考察考生的教育教學(xué)水平和能力，由各地教育部門(mén)會(huì)同人保部門(mén)在入闈人員名單公布之后組織。面試之后，招聘學(xué)校主管教育行政部門(mén)根據(jù)筆試和面試總成績(jī)從高分到低分確定擬聘人員，經(jīng)體檢合格、公示無(wú)異議后，到人力資源和社會(huì)保障部門(mén)辦理聘用備案等相關(guān)手續(xù)。2010年江西省新任教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題解析一、單選題首先把“教”“育”兩個(gè)單字合作為一個(gè)詞見(jiàn)于 A、論語(yǔ) B、學(xué)記 C、孟子 D、說(shuō)文解字 答案：C“建國(guó)君民，教學(xué)為公”“化民成俗，其必由學(xué)”反映了教育與_____的關(guān)系 A、經(jīng)濟(jì) B、政治 C、文化 D、人口 答案：B提出“一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育”的學(xué)者是_____ A、霍爾 B、洛克 C、高爾頓 D、華莊 答案：A教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)記中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成?！边@句話(huà)反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的_____現(xiàn)象A、關(guān)鍵期 B、依戀期 C、混沌期 D、最近發(fā)展期 答案：A 解析：《學(xué)記》里講，“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難能成”，說(shuō)明從古人開(kāi)始就已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的最佳期問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳期，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)差些。所謂人類(lèi)心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論是說(shuō)：人類(lèi)的某種行為和技能、知識(shí)的掌握，在某個(gè)特定的時(shí)期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，就需要花費(fèi)很多倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將可能永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。故此題答案為A。人是一個(gè)積極能動(dòng)的主體，人與動(dòng)物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是有意識(shí)的，具有主觀(guān)能動(dòng)性。這種主觀(guān)性是通過(guò)人的_____表現(xiàn)出來(lái)的。A、教育 B、環(huán)境 C、遺傳 D、活動(dòng) 答案：D以下不屬于我國(guó)教育目的的基本精神的是_____ A、社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 C、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合 D、突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) 答案：D 1903，清政府頒布并首次在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制是_____ A、癸卯學(xué)制 B、壬子癸丑學(xué)制 C、壬寅學(xué)制 D、壬戌學(xué)制 答案：A歐美現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類(lèi)型，前西德等學(xué)制屬于_____ A、單軌制 B、中間型學(xué)制 C、雙軌制 D、分支型學(xué)制 答案：C對(duì)義務(wù)教育中“義務(wù)”的理解，以下說(shuō)法中，不正確的是_____ A、國(guó)家有開(kāi)辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童入學(xué)的義務(wù) B、兒童及少年在學(xué)齡期有入學(xué)接受教育的義務(wù) C、家長(zhǎng)有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù) D、學(xué)校有免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的義務(wù) 答案：D1以下不屬于教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是A 接受進(jìn)修培訓(xùn)班 B日常教學(xué)反思C 閱讀和反思性寫(xiě)作D 交流合作 答案：A 解析：接受進(jìn)修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)更多的是通過(guò)外在的形式進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。不屬于教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展。1學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)小組活動(dòng)和A班級(jí)活動(dòng) B 文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) C 群眾性活動(dòng) D 社會(huì)公益活動(dòng) 答案：C1綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了____ 管理制度的特征和功能 最能體現(xiàn)學(xué)校特色的滿(mǎn)足學(xué)校個(gè)性差異的發(fā)展性課程A 一級(jí)課程 B 二級(jí)課程 C 三級(jí)課程 D 國(guó)家課程 答案：C 15 柯?tīng)柌癜蓛和赖掳l(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段其中好孩子走向階段屬于____。A 前習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C 后習(xí)俗水平D 他律水平答案：B 解析：在習(xí)俗水平（依據(jù)行為是否有利于維持習(xí)俗秩序，是否符合他人愿望進(jìn)行道德判斷）（10至20歲）的第一個(gè)階段為好孩子定向階段（或人際協(xié)調(diào)的定向階段）。個(gè)體按照人們所稱(chēng)“好孩子”的要求去做，以得別人的贊許。如“偷”不對(duì)，“互助”是對(duì)的。故正確答案為B。在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）A 場(chǎng)獨(dú)立型 B 沉思型 C 場(chǎng)依存型 D 沖動(dòng)型 答案：D 解析：沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致的分析問(wèn)題的各種可能性，有時(shí)還沒(méi)弄清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。所以說(shuō)，沖動(dòng)型往往強(qiáng)調(diào)的是速度而不是精度。故正確答案為D。18老是抱怨當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)我們對(duì)他們大喊大叫但是他們卻越來(lái)越不像話(huà)學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的____理論解釋。A 正強(qiáng)化 B 負(fù)強(qiáng)