【文章內(nèi)容簡介】 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)關(guān)于“閱讀教學(xué)”具體建議的表述，不正確的一項是()。A．閱讀是學(xué)生的個性化行為B．閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力C．閱讀教學(xué)應(yīng)逐字逐句對文章進行分析，并對文本進行一定深度的發(fā)揮D．在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)。拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量60．語文課程評價的根本目的是()。A．促進教師的教學(xué)B．了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況C．促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)D．全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)的水平第二部分 主觀題一、簡答題(12題每題6分，共12分)1．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)要求學(xué)生課外閱讀總量第一學(xué)段不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字，第三學(xué)段不少于100萬字，請你設(shè)計幾個活動主題(不少于4個)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生課外閱讀的實效。(6分)2．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)}(2011版)提出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，請簡要談?wù)勀銓@一理念的認識。(6分)二、論述題(1題，共9分)請舉例論述兒童文學(xué)的文體特征，要求舉例時準(zhǔn)確說明該部文學(xué)作品的名稱、作者、相關(guān)人物等。三、案例分析(1題，共10分)[案例材料]下面是一位教師關(guān)于“小草從地上探出頭來，那是春天的眉毛吧?”(選自二年級下冊《找春天》)這句話的教學(xué)片段實錄：師：同學(xué)們，想一想春天來了，除了小草有變化，還有什么有變化呀?生1：老師，春天桃花開了。柳樹發(fā)芽了。生2：老師，春天我又看到小青蛙了。生3：老師，春天，麥苗也長高了。師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)。課文上說：“小草從地里探出頭來，那是春天的眉毛吧?”那么你覺得桃花像春天的什么呀?柳樹、小青蛙又像春天的什么呀?你想試著寫一句嗎?課件出示：“，那是春天的吧?”學(xué)生練習(xí)仿寫。學(xué)生展示作品A：桃花悄悄盛開了，那是春天的耳朵吧?B：冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧?C：泉水歡快地跑著，那是春天的腳步吧?D：河里的小蝌蚪出現(xiàn)了，那是春天的孩子吧?[問題]請你結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)相關(guān)理念，對以上教學(xué)片段進行分析。四、教學(xué)設(shè)計(1題，共19分)[設(shè)計材料]人教版四年級上冊第四組第l5課《貓》全文。貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕（gū）嚕（lū）咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕, 總想藏起來, 可是它又那么勇猛, 不要說見著小蟲各小老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟（p236。）新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭（zāo）了殃（yāng）。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折（sh233。）花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃（b243。）勃，天真可愛！我要有感情地朗讀課文，還要把喜歡的部分背下來。從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓，我們來舉些例子說一說。我能體會到下面句子中帶點詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢?！羧螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來?！羲料⒛暎贿B就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可![設(shè)計與問題]請在本文要求會寫的生字里面選擇6個生字用楷體認真抄寫下來。(3分)2．認真讀讀課文，簡要說說課文從哪幾個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪。(4分)第三篇：2013年江西省中小學(xué)教師招聘考試試卷2013年江西省中小學(xué)教師招聘考試試卷教育綜合基礎(chǔ)知識(滿分：100分時間：120分鐘)注意事項1．在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在試卷和《教育綜合基礎(chǔ)知識答題卡》的相應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號，并用28鉛筆在答題卡上準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號碼。2．本試卷滿分100分，共分兩部分：第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。3．本試卷客觀題部分共60道題，每小題1分，計60分，試題均為單項選擇題。作答時請用28鉛筆在《教育綜合基礎(chǔ)知識答題卡》指定區(qū)域填涂，在試卷上作答一律無效。4．本試卷主觀題部分共三道大題，計40分。作答時請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在《教育綜合基礎(chǔ)知識答題卡》指定區(qū)域作答，在試卷、草稿紙上或答題卡的非指定區(qū)域作答一律無效。5．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴禁攜帶試卷和答題卡出考場。6．嚴禁折疊答題卡。第一部分客觀題1．1879年，（）在德國萊比錫大學(xué)建立心理實驗室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。A．馮特 B．桑代克 C．華生 D．特曼一2．世界上第一位“太空老師”是（）。A．克麗斯塔麥考利夫 B．王亞平C．阿爾文德魯 D．芭芭拉摩根3．“舉一反三”“聞一知十”這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）。A．遷移 B．同化 C．順應(yīng) D．模仿4．專心答試題時，參與的高級中樞主要有（）。①下丘腦②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞)④大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤5．在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性叫（）。A．知覺的選擇性 B．知覺的理解性 C．知覺的恒常性 D．知覺的整體性6．人們對他人的認知判斷，首先根據(jù)個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象叫作（）。A．暈輪效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．社會刻板效應(yīng) D．首因效應(yīng)7．在教學(xué)活動中，老師不能滿足于“授人以魚”，而要“授人以漁”，這說明教學(xué)應(yīng)重視（）。A．傳授學(xué)生知識 B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個性 D．養(yǎng)成學(xué)生品德 8．（）也稱儲存，指已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時間后才被提取。A．保持 B．編碼 C．提取 D．記憶 9．（）是對字詞、規(guī)律、公式、各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系。A．陳述性記憶 B．程序性記憶 C．情景性記憶 D．語義性記憶10．艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是（）。A．前后一致 B．先快后慢 C．先慢后快 D．高原現(xiàn)象 11．（）是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．意義學(xué)習(xí)D．機械學(xué)習(xí)12．兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明兒童（）。A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．記憶能力不深刻 D．思維能力有欠缺13．人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由（）于1920年首創(chuàng)。A．斯金納 B．桑代克 C．霍爾 D．赫爾14．格式塔心理學(xué)認為，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上去認識它，稱為（）。A．經(jīng)驗 B．問題表征 C．線索 D．功能固著 15．（）是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。A．認知能力 B．操作能力 C．社交能力 D．模仿能力16．用科學(xué)方法編制智力測驗的第一人是法國心理學(xué)家（）。A．西蒙 B．比納 C．瑞文 D．斯坦福17．美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家（）提出了智力的三元理論。A．瑟斯頓 B．斯皮爾曼 C．吉爾福特 D．斯騰伯格18．計劃外超生的一女孩，滿6歲，無準(zhǔn)生證，有臨時住所，當(dāng)?shù)匦W(xué)及教育局謝絕該女孩入學(xué)，學(xué)校和教育局的行為違背了（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國勞動法》 D．《中華人民共和國計劃生育法》19．老師要求學(xué)生列舉磚頭的用途，學(xué)生給出答案：建房材料、打人武器、用于墊高、固定東西，這種尋求答案的方法稱為（）。A．發(fā)散思維 B．形象思維 C．抽象思維 D．直覺思維 20．人格特質(zhì)理論起源于20世紀(jì)40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學(xué)家奧爾 波特和（）。A．埃里克森 B．卡特爾 C．皮亞杰 D．維果茨基21．在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（）。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齊22．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）。A．《學(xué)記》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大學(xué)》23．實用主義的教育家及代表作品是（）。A．布魯納《教育過程》 B．杜威《民主主義與教育》 C．贊科夫《教育與發(fā)展》 D．凱洛夫《教育學(xué)》24．對“人力資本理論”作出杰出貢獻的學(xué)者是（）。A．美國的舒爾茨 B．蘇聯(lián)的斯特魯米林 C．中國的于光遠 D．美國的凱恩斯25．一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的制定具有（）。A．定向作用 B．決定作用 C．影響作用 D．促進作用26．青少年心理發(fā)展的（），決定了教育工作必須因材施教。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性27．對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。A．前提作用 B．決定作用 C．促進作用 D．導(dǎo)向作用28．教育目的可以發(fā)揮（）。A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B．激勵、評價和統(tǒng)一作用 C．導(dǎo)向、激勵和評價作用 D．宣傳、引導(dǎo)和激勵作用29．馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．城市與農(nóng)村相結(jié)合30．教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習(xí)能力31．心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。A．小學(xué)階段 B．初中階段 C．高中階段 D．大學(xué)階段32．我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具有的三個基本特征是（）。A．強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)型 D．強制性、普遍性、基礎(chǔ)性 33．第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求包括國家課程、地方課程和（A．活動 B．社會 C．學(xué)校 D．特色34．根據(jù)課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。A．新授和鞏固課 B．研究型課程 C．單一型課程 D．綜合型課程35．古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育權(quán)控制在婆羅門教和（）手中。A．印度教 B．伊斯蘭教 C．佛教 D．基督教 36．（）主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威D．裴斯泰洛齊37．盧梭的自然主義思想對德國哲學(xué)家（）的影響很大。A．康德 B．歌德 C．費爾巴哈 D．黑格爾38．古希臘百科全書式的哲學(xué)家是（）。A．蘇格拉底 B．希波克拉底 C．柏拉圖 D．亞里士多德39．孔子的教育思想在（）中有充分的反映。課程。）A．《中庸》 B．《大學(xué)》 C．《孟子》 D．《論語》40．教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，發(fā)端于（）的《大教學(xué)論》。A．赫爾巴特