【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)：1．根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾? ②汽車速度比自行車速度快百分之幾? ③降價了百分之幾? ④增產(chǎn)了百分之幾? ⑤超過計(jì)劃的百分之幾? 2．判斷。(讓學(xué)生用手勢表示“√”或“”)①因?yàn)?比4多25％，所以4比5少25％。()②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。()③玲玲已做對了45道口算題，還有5道沒做對，那么正確率是90％。()3．選擇正確算式。(用手勢表示)(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?()(2)購買同一刑號的電腦，，今年售價比去年降低了百分之幾？第六課時教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）教材第3940頁的 “連一連”的15題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題。2．進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：列方程解決百分?jǐn)?shù)方面的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意找出等量關(guān)系。補(bǔ)充練習(xí)：1．比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。第一組：(1)甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少10，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾?(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾? 第二組：(1)某廠原計(jì)劃生產(chǎn)200臺機(jī)床，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)20臺，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)百分之幾?(2)某廠原計(jì)劃生產(chǎn)200臺機(jī)床，實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)20臺，實(shí)際生產(chǎn)的臺數(shù)是計(jì)劃的百分之幾? 2．根據(jù)算式補(bǔ)充問題。六(2)班有男生25人，女生23人，?(1)23247。25，?(2)23247。(23十25)，?(3)25247。(23+25)，?(4)(25—23)247。25，?(5)(25—23)247。23，? 29第四篇：六年級上冊語文第二單元教案教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。突破方法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備： 詹天佑像“人”字形的線路圖學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)預(yù)設(shè)： 第一課時一、看圖引入，揭示課題 ，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。，說說詹天佑是一個什么樣的人？ 生自由談，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，把課文讀通順、讀流利。生自由讀，抽生分段讀文，檢測生字掌握的情況和讀文情況并及時正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。），想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？ ，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說 ？生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。生匯報三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。生互查勾畫的關(guān)鍵詞、句、段。，自己感悟句子的意思，體會愛國情感。四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。、三自然段的重點(diǎn)句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。學(xué)生談感受時，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。，此時，你最想對詹天佑說什么？ 、三自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、細(xì)讀四──六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。1．讀這三個段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。2．小組匯報。三、美讀關(guān)鍵句，體會其作用，想想其表情達(dá)意的作用。、體會重點(diǎn)句的方法。四、課文總結(jié)正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）拓展作業(yè)：。第4自然段3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。板書設(shè)計(jì)： 杰出 愛國課后反思：學(xué)生對當(dāng)時的時代背景不夠了解，我在上這篇課文時在課前特別利用課件了解時代背景，感受愛國情懷。學(xué)生學(xué)起來比較容易進(jìn)一步體會到詹天佑是杰出的愛國工程師。教學(xué)目標(biāo)：，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)時間：２課時。教學(xué)過程：第一課時一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨(dú)特的解釋。二、初讀課文，感受文中的母親，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？三、抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。，質(zhì)疑。：⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。①理解寢不安席的意思。②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。⑵我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）③補(bǔ)充資料，談感受。四、朗讀文中的佳句，回想母親 。，感受作者對母親的愛。第二課時一、回顧親生母親，感受敬慕：真摯，寢不安席，思潮起伏。，說說我對生身母親的愛。二、研讀祖**親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。，從字里行間去感受作者心中的懷念。，又增添了什么？（對祖**親的懷念），思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖**親的懷念。三、重點(diǎn)研讀以下句子1.……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。⑴說說自己的理解和體會。⑵你知道頻來入夢的原因嗎？ ⑶感情朗讀。，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。⑴ 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？⑵ 感情朗讀。，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的?、?古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）⑵ 作者為什么要寫房東太太的事情？ ⑶ 感情朗讀。四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉR讀文章的最后一段和第１自然段。這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。五、摘錄文中佳句，感念深情板書設(shè)計(jì)： 崇高的敬意 真摯的愛慕 生身母親 = 祖**親課后反思：這篇課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。中間引用了作者以前的日記，這是一種新的表達(dá)形式，讓學(xué)生接觸，并告訴學(xué)生以后我們的習(xí)作當(dāng)中也可以運(yùn)用。7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。突破方法：查閱資料，讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 教學(xué)預(yù)設(shè)：（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 。（三）初讀課文，整體感知，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。，注意正音。如：雌是平舌音 ，提出不理解的詞語或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）（四）精讀課文，體會情感，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮），你知道了什么？？你從哪里知道的？，勾出讓你感動的地方，并交流感受。，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）。（五）總結(jié)最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來越美麗、富饒！板書設(shè)計(jì)： 7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國課后反思：這篇課文以小昆蟲為線索，作者隨小高上寶島一路的見聞為順序展開。在上課時注意引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，感受語言魅力。8*中華少年教學(xué)目標(biāo)：，體會中華少年熱愛祖國的情感2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3．有感情地朗誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天 教學(xué)難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 教學(xué)預(yù)設(shè)：（一）談話引入，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？ 生自由談，作為他的兒女，你感到什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（三）初讀詩歌，了解大意 ，掃清生字障礙。，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競的讀音，哈是多音字，在本詩中讀三聲。，提出不理解的詞語或不理解的地方。如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際?？M繞：縈回。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛），想想這首詩寫了什么？（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感，那請同學(xué)們自己朗誦，說說朗誦這首詩的感受。，評價朗誦的情況。（著重從感情方面），大家朗誦齊讀的部分。然后說說通過朗誦，你體會到了什么？?？偨Y(jié)：中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書設(shè)計(jì)： 8* 中華少年 自豪 驕傲 設(shè)計(jì)意圖：簡潔的板書是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心“歷史和未來由我們焊接，時代的接力棒要靠我們相傳”。課后反思：本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。上課時以朗讀為主在讀中感悟。《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4．在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。第一課時一、朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛我中華情 于玉光 同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是